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吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案4

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1、書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟! 住在富人區(qū)的她 吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案 一.綜合考核(共30題) 1.人格特性——職業(yè)因素匹配理論(名詞解釋) 參考答案:  所謂人格特征——職業(yè)因素匹配理論,指的是依據(jù)人格特征及能力特點等條件,尋找具有與之對應(yīng)因素的種類的職業(yè)選

2、擇與指導(dǎo)的理論,也稱"特征——因素匹配理論"。 2.未來職業(yè)的特點包括() A、職業(yè)的教育含量增大 B、職業(yè)要求不斷更新 C、永久性職業(yè)減少 D、職業(yè)流動性增加 參考答案:ABCD 3.影響職業(yè)發(fā)展的變量中微觀變量包括()。 A.人際關(guān)系資源 B.個人的家庭經(jīng)濟背景 C.受教育情況 D.父母的期望水平 參考答案:ABCD 4.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是()。 A.幫助你最終能實現(xiàn)自己的美好理想 B.幫助你揚長避補地發(fā)展自己 C.幫助你目標明確地發(fā)展自己 D.幫助你不用太努力就可發(fā)展自己 參考答案

3、:BC 5.職業(yè)生涯發(fā)展階梯(名詞解釋) 參考答案:  從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看,職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時期,51選校生涯規(guī)劃教育網(wǎng)認為職業(yè)生涯的階段主要可分為:職業(yè)準備期:職業(yè)準備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后,從事職業(yè)的心理、知識、技能的準備以及等待就業(yè)機會。每個擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求,準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè),順利地進入職業(yè)角色。職業(yè)選擇期:這是實際選擇職業(yè)的時期,也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關(guān)鍵時期。職業(yè)選擇不僅僅是個人挑選職業(yè)的過程,也是社會挑選勞動者的過程,只有個人與社會成功結(jié)合、相互認可,職業(yè)選擇才會成功。職業(yè)適應(yīng)期:擇

4、業(yè)者剛剛踏上工作崗位,存在一個適應(yīng)過程,要完成從一個擇業(yè)者到一個職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。職業(yè)穩(wěn)定期:這一時期,個人的職業(yè)活動能力處于最旺盛時期,是創(chuàng)造業(yè)績、成就事業(yè)的黃金時期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對的,在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、人才流動加快的今天,就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。職業(yè)結(jié)束期:由于年齡或身體狀況原因,逐漸減弱職業(yè)活動能力與職業(yè)興趣,從而結(jié)束職業(yè)生涯。 6.當(dāng)外職業(yè)生涯遭遇寒流 2006年4月24日,普華永道上海分公司年僅24歲的員工胡宗凱,因長期得不到公司重用,唯恐這種狀況延續(xù)下去自己可能被公司炒魷魚,不堪壓力,最后

5、從公司大樓的20層跳下。胡宗凱曾是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生,畢業(yè)后即進入PWC(普華永道)工作,但不知什么原因,一直得不到公司的重用,自殺前他一直擔(dān)心被公司炒魷魚。 請根據(jù)內(nèi)外職業(yè)生涯原理,分析上述案例。 參考答案:  (1)胡宗凱的悲劇在于對未清晰理解內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯關(guān)系而造成的心理壓力問題?! ?2)內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽的總合。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色及獲取的物質(zhì)財富的總和?! ?3)員工在職業(yè)生涯發(fā)展過程中需要既關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展也要關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展?! ?4)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展與外

6、職業(yè)生涯發(fā)展是相互影響的。但二者并不總是同步。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ),外職業(yè)生涯發(fā)展是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的外在表現(xiàn)。對內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展也有提升和激勵作用?! ?5)很多員工過度關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展,忽視了內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展,由此造成相對急功近利的思想,從而為自己制造心理壓力,也為外職業(yè)生涯的發(fā)展埋下隱患。 7.日本的一家企業(yè)招聘員工,一個應(yīng)聘者因未被錄取而企圖自殺,被及時發(fā)現(xiàn),經(jīng)搶救脫離危險,不久傳來新的消息,原來他是所有應(yīng)聘者中成績最好的,只因為工作人員電腦操作失誤,把他的成績搞錯了,公司向他道歉,此時的他春風(fēng)得意,自認為被這家企業(yè)錄用已是“板上釘釘”-“沒跑的事”了??蓻]

7、想到的是,又傳來更新的消息,企業(yè)還是不準備錄用他。以下選項錯誤的是() A、企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì) B、企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或筆試的成績 C、企業(yè)更重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗 D、企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì) 參考答案:ABC 8.內(nèi)職業(yè)生涯(名詞解釋) 參考答案:  內(nèi)生涯又叫做內(nèi)職業(yè)生涯,指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、能力、經(jīng)驗、成果、心理素質(zhì),以及內(nèi)心感覺等因素的組合及其變化過程。 9.成就期(名詞解釋) 參考答案:  成就期,就是獲得成功的時期。成就,拼音是chéng jiù,漢語詞語,意思是成績﹔業(yè)績:成就非凡。

8、 10.()是整個人生(生涯)的重要組成部分(2/3),主要指一個人職業(yè)發(fā)展的全部歷程與體驗。 A、人職匹配 B、職位分析 C、職業(yè)生涯 D、人力資源規(guī)劃 參考答案:C 11.新員工再立業(yè)其應(yīng)有的行為。 參考答案:  新員工在立業(yè)期,最基本的是要明確自己的發(fā)展需要,這對于個人和組織部是有益的。同時,再立業(yè)期中,個人和組織部在相互考博,尋求彼此的相互適應(yīng)。在這一過程中,員工應(yīng)首先散好自己的本職工作,正確地對待業(yè)績的評價,散好觀察并擴展和組織內(nèi)其他成員的非正式關(guān)系,因為這些非正式關(guān)要得會使信息反饋的主要可靠的來源。同時可以利用下這些信息為自己的職業(yè)生涯管

9、理設(shè)定一些短期和長期的目標。 12.不同類型的職業(yè)對求職者知識結(jié)構(gòu)的共性要求包括() A、寬厚扎實的基礎(chǔ)知識(基礎(chǔ)) B、廣博精深的專業(yè)知識(核心) C、大容量的新知識儲備(外延) D、高深的學(xué)歷(水平) 參考答案:ABC 13.師徒關(guān)系(名詞解釋) 參考答案:  傳統(tǒng)上,中國人的師徒關(guān)系是一種身份關(guān)系,即一種倫理關(guān)系。所謂一日為師、終身為父。“投師”和“學(xué)藝”是緊密聯(lián)系在一起的,不管在那個領(lǐng)域,不管是傳授智識的學(xué)堂,還是傳授技術(shù)的梨園、作坊、武館、寺廟等,都是身份關(guān)系,“投師”是“學(xué)藝”的邏輯前提。人們把家族倫理直接套用到師徒關(guān)系中,師父就

10、意味著權(quán)威,和父權(quán)一樣的權(quán)威。讀書人都知道什么叫做“戒尺”,在其他領(lǐng)域中存在著同樣嚴厲的懲罰措施,被罰者是沒有資格申辯的。不管是師父也好,徒弟也好,都是把懲戒當(dāng)作一種手段,不打不成材。在傳統(tǒng)社會中,人們對老師的態(tài)度基本上是自始而終的尊重,基本的假設(shè)是老師沒有錯誤,老師掌握著終極真理,錯誤的根源都在學(xué)生那里,而老師是在幫助學(xué)生糾正錯誤而已。 14.職業(yè)生涯規(guī)劃可分為() A、短期規(guī)劃 B、中期規(guī)劃 C、長期規(guī)劃 D、人生規(guī)劃 參考答案:ABCD 15.職業(yè)生涯發(fā)展階段理論主要有() A、薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 B、金斯伯格職業(yè)發(fā)展階段理論 C、格

11、林豪斯職業(yè)發(fā)展階段理論 D、施恩職業(yè)發(fā)展階段理論 參考答案:ABCD 16.馬斯洛需求層次理論(名詞解釋) 參考答案:  馬斯洛(1968)認為,人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要五個等級構(gòu)成。馬斯洛需要層次理論(hierarchical \r\ntheory of needs)是關(guān)于需要結(jié)構(gòu)的理論,傳播較廣。 17.影響職業(yè)發(fā)展的變量中宏觀變量包括()。 A.地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平 B.地區(qū)的人才競爭 C.地區(qū)的生活方式 D.地區(qū)的人才政策 參考答案:ABCD 18.EQ是()。

12、 A.情商 B.智商 C.情感 D.理智 參考答案:A 19.影響職業(yè)發(fā)展的變量中個體變量包括() A、液體變量 B、晶體變量 C、環(huán)境變量包括 D、宏觀變量 參考答案:ABCD 20.職業(yè)生涯發(fā)展階段理論主要有()。 A.薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 B.金斯伯格職業(yè)發(fā)展階段理論 C.格林豪斯職業(yè)發(fā)展階段理論 D.施恩職業(yè)發(fā)展階段理論 參考答案:ABCD 21.()是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。 A、思想道德素質(zhì) B、科學(xué)文化素質(zhì) C、身體心理素質(zhì) D、人格素質(zhì) 參考答案:A 22.職業(yè)生涯規(guī)劃做出

13、評價,主要有() A、自我評價 B、他人評價 C、集體評價 D、老師評價 參考答案:ACD 23.大學(xué)生結(jié)合自身情況、眼前的機遇和制約因素,為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標,選擇職業(yè)道路,確定教育計劃、發(fā)展計劃,為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案,這稱為()。 A.人職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯規(guī)劃 D.人力資源規(guī)劃 參考答案:C 24.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素包括()。 A.自我評估 B.外部環(huán)境分析 C.目標確立 D.策略實施 參考答案:ABCD 25.()是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。 A.思想道德素

14、質(zhì) B.科學(xué)文化素質(zhì) C.身體心理素質(zhì) D.人格素質(zhì) 參考答案:A 26.員工幫助計劃(名詞解釋) 參考答案:  員工幫助計劃EAP(Employee Assistance \r\nProgram)員工幫助計劃又稱員工心理援助項目、全員心理管理技術(shù)(以下簡稱EAP)。它是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的福利與支持項目。通過專業(yè)人員對組織的診斷、建議和對員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢,旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題,提高員工在企業(yè)中的工作績效。 27.EQ是() A、情商 B、智商 C、情感 D、理智 參考答案:A 28.職業(yè)目標按時間分解可分為()。 A.最終目標 B.長期目標 C.中期目標 D.短期目標 參考答案:ABCD 29.氣質(zhì)一般分為() A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、抑郁質(zhì) 參考答案:ABCD 30.()是指當(dāng)一個人做出職業(yè)選擇時,最難以舍棄的選擇因素,也就是一個人選擇和發(fā)展一生的職業(yè)時所圍繞的中心。 A.人職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯 D.職業(yè)錨 參考答案:D

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