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1、八年級上冊語文導學稿 課題：《老王》主備：審核時間： 第一課時 學習目標： 1整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。 2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善” 00 【資料鏈接】 作者簡介 楊絳，生于 佃11年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、 翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》 《將飲茶》 等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。 背景介紹 《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景 下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是 文化大革 命”時期，是一

2、個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是 反動學術(shù)權(quán)威”，被下 放到干校勞動鍛煉去了但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣 尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。教學過 程： 一：預(yù)習導學： 1、 給加點的字注音 傴（ ）攥（ ）翳（ ）塌敗（ ）取締（ ） 惶恐（ ）骷髏（ ）滯笨（ ）愧炸（ ） 2、 解釋詞義 取締： 愧炸： 塌敗： 滯笨： 3、 本文是一篇寫人記事的散文，主人公是 ，本文的線索 二、自主學習 通讀課文，完成： 1、認識老王 讀課文1 — 4段，我覺得老王是一個 人（用1個字概括）°具體表現(xiàn) 在哪些方面？（從職業(yè)、身體、家

3、人、居住條件等方面來概括） 職業(yè)： 身體： 家人： 居住條件： 2、品味老王 閱讀5— 22段，我覺得老王是一個 _人（用一個字概括）。作者回憶了老 王一生中的哪幾個生活片段？從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特 征？這些片段又是按什么順序來寫的？ 回憶的生活片段主要有： A: B: C: D: 老王性格特征： 寫作順序： 3、面對老王的遭遇，作者一家對老王又是怎么樣的呢？文中寫到了哪些事 情？表現(xiàn)了什么？ 寫到的事情主要有： A: B: C: D: E : 從而看出作者是一個： 三、班級展示 1、 小組交流，完善答案 2、 全班范圍內(nèi)展示 四、合作探究 （既

4、然“我”也關(guān)愛老王，為何文中還說“愧怍”？ 提示：聯(lián)系寫作背景，我對老王已經(jīng)仁至義盡，但為什么還是愧怍? 五、通過本節(jié)課的學習，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問？ 六、檢測鞏固 1 ?給下列加粗字注音。 傴（ ）愧怍（ ）攥（ ）滯（ ）笨翳（ ）骷髏 （ ） 2.根據(jù)拼音寫漢字。 ①荒p i（ ）②取d i（［③t a（）敗④hu mg （ ）恐 3. 填空: 本文是一篇寫人記事的 （文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組 織，成為一個有機整體。作者以 ■為線索，兼用 順序和 順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來 就是兩個字，一曰“ ”，二曰“

5、”。 第二課時 學習目標： 1體會作者對不幸者的同情與關(guān)愛。 2、從課文中的人物身上，學會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體 一、合作探究 1、作者寫老王的幾件事情中，哪件事情寫得最詳細？ 2、找出文中你最喜歡的、最生動的、最形象的句子，并說出喜歡的理由 （提示：可以從修辭手法、動詞、形容詞、副詞等角度進行分析。） 二、拓展延伸 1你的生活周圍有哪些不幸者，你是怎樣對待的 2、當你不幸時，你得到過別人的關(guān)愛嗎 ？ 3、仿寫句子： 假如我是一團火，就要給別人送去溫暖。 假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。 假如我是一顆星，就要給別人送去光明。 假如我是 ，就要 假如我

6、是 ，就要 請大家用上面的形式，表達你的美好愿望 三、課堂練筆 展開想像，試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞 蛋的部分。（要突出老王的心理描寫） 四、達標測評： 一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實驗，效果不十分好。下課后，曹老 師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室。下午剛要放學, （A）只見曹老師拿著實 驗儀器歉意地出現(xiàn)在教室門口， a “請大家晚走一步，上午的實驗沒做好，中 午我想了想是因為玻璃管在作怪，我想了個彌補的辦法……”沒等老師的話 說完，同學們自動地回到座位上。（B）不知是哪位同學關(guān)上了燈，也不知是 誰拉上了窗簾。蒼白色的火焰“突”地燃起來了！在教室里， （C

7、）它顯得格 外明亮。b火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過她額上淺淺 的皺紋……驀地，掌聲響起來了，經(jīng)久不息！ 1解釋文中劃線的詞語，并指出加粗字的含義。 ① 若有所思： 。 ② 經(jīng)久不息： 。 2.“教室靜悄悄的”是從文中 ABC三處中的（ ）處抽出來的。 3?文中劃曲線的地方運用的是什么描寫？ ①a處： 。②b處： 。 4. 這段文章運用的敘述人稱是 。 5. “曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室”，老師“思”的內(nèi)容是什么？ 答： 。 6. 老師為什么一定要彌補這個實驗？ 答： 。 7. “經(jīng)久不息”的掌聲說明什么？ 答: 。 我的感受: 答案

8、：第一課時 自主學習: 廣職業(yè)：蹬三輪車 ：謀生手段艱苦 生活艱苦 1老王是一個苦■人 精神凄苦 』身體：半瞎子 :生理缺陷 居所：塌敗小屋 ：居住條件惡劣 姓名：老王（沒名）：地位低微 -老光棍：孤獨終老 單干戶 受惡意攻擊 被人瞧不起 嚴帶送冰快，車費減半 A 忠厚老實，不貪錢 2、老王是一個善人 載病人看病，堅決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問我 = 善 良淳樸 -給改裝三輪裝護欄，為客著想 心地善良，一心為 人著想 臨死給我送來香油、大雞蛋 懂得感恩 老王性格特征：忠厚老實 心地善良 知恩圖報 3、坐他的車，照顧他的生意 富有同情心 我女兒知

9、道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油 ■ :. "我”女兒關(guān)心他 老王再客氣也給他應(yīng)得的報酬 詢問老王能否維持生計 、， “我”關(guān)心老王 老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢 從而看出作者是一個：富有愛心，具有同情心，尊重別人 的人。 第二課時測評達標： 1 ?①好像在思考什么問題。若，好像 ②經(jīng)過很長的時間不停止。息，停止， 沒有的意思2 . B 3 ?①語言描寫②外貌描寫4 ?第三人稱5 ?實驗沒有成 功究竟是什么原因6 ?為了讓學生對實驗的現(xiàn)象有一個清晰的印象，把這一 知識掌握得更牢固。說明曹老師的工作責任心很強 7 ?說明學生被曹老師的 工作責任心和敬業(yè)精神所感動，用掌聲表達對老師的感謝