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1、讀吳正憲小學數(shù)學心得體會讀《教好小學數(shù)學并不難》心得體會 讀《教好小學數(shù)學并不難》的心得體會最近我閱讀了《教好小學數(shù)學并不難》一書，作者是錢守旺。幾年前聽過錢守旺《24時計時法》經(jīng)典課，可以有幸觀摩名師的教學風采，領(lǐng)略名師的教學藝術(shù)，聆聽名師的講座真是一種享受，讓我確實感到課堂教學是一門藝術(shù)。《教好小學數(shù)學并不難》的書中提到了好課“五字訣”：〔1〕新，即教學理念新、教學思路新、教學手段新評價語言新；〔2〕趣，即導入新課時引發(fā)學習興趣、講授新課時保持學習興趣、穩(wěn)固練習時進步學習興趣、課堂完畢后延續(xù)學習興趣；〔3〕活，即教法靈敏、教材用活、學生教活、情感謝活；〔4〕實，即教學內(nèi)容充實、教學過

2、程真實課堂訓練扎實、教學目的落實；〔5〕美，即課堂氣氛美、數(shù)學味道美、老師風格美、學生感受美。 因此要讓數(shù)學課化難為易：在小學生的認知構(gòu)造中，數(shù)和形是兩個嚴密聯(lián)絡、互相依賴、互相促進的局部，是讓小學數(shù)學課化難為易的重要方法。 〔1〕在數(shù)的認識教學時利用數(shù)形結(jié)合；〔2〕在概念學習時利用數(shù)形結(jié)合；〔3〕在理解算理、歸納法那么時利用數(shù)形結(jié)合；〔4〕在解決問題時利用數(shù)形結(jié)合；〔5〕在探究規(guī)律時利用數(shù)形結(jié)合；〔6〕在打破難點時利用數(shù)形結(jié)合。要讓數(shù)學思想方法在學生你腦海里“扎根”：〔1〕把數(shù)學思想方法的學習納入教學目的；〔2〕重視對數(shù)學思想方法的不斷浸透；〔3〕在教學某種數(shù)學思想方法前，精心設計相關(guān)問

3、題，做好鋪墊工作；〔4〕不同類型的思想方法應有不同的教學要求；〔5〕注意不同數(shù)學思想方法的綜合運用；〔6〕注意度的把握。 要讓數(shù)學活動經(jīng)歷成為學生數(shù)學學習的“助燃劑”：〔1〕引導學生經(jīng)歷自主、多樣化的體驗過程，積累探究性經(jīng)歷；〔2〕引導學生經(jīng)歷數(shù)學對接生活的過程，把生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為數(shù)學經(jīng)歷；〔3〕引導學生經(jīng)歷操作與考慮的過程，積累有效操作的活動經(jīng)歷；〔4〕引導學生經(jīng)歷抽象概括的過程，積累抽象概括的經(jīng)歷；〔5〕引導學生經(jīng)歷數(shù)學活動的反思過程，提升、豐富數(shù)學活動經(jīng)歷。要讓“可怕作業(yè)”變?yōu)椤暗靡庾鳂I(yè)”：〔1〕精心選擇，布置興趣性作業(yè)；走進現(xiàn)實，布置現(xiàn)實性作業(yè)；〔3〕學以致用，布置研究型作業(yè)；〔4〕因

4、材施教，布置層次性作業(yè)；〔5〕學科整合，布置日記型作業(yè)；〔6〕活血活用，布置綜合性作業(yè)；〔7〕培養(yǎng)才能，布置拓展性作業(yè)。 讓更多學生成為自己的“粉絲”：〔1〕和學生一起制定課堂公約；〔2〕上好開學第一課；〔3〕自己設計“特色作業(yè)”；〔4〕作業(yè)上面寫“評語”；〔5〕提供網(wǎng)絡支持；〔6〕每周評獎；〔7〕設立“悄悄話”信箱；〔8〕學生自由申報當“小老師”；〔9〕評選數(shù)學學科“班級之最”；〔10〕巧用獎票、圖章和評價量表。 假如教學中出現(xiàn)十種意外怎么辦：〔1〕上課前老師和學生都會緊張：最常用的方法是課前和學生有一個簡單的談話；〔2〕老師要講的，個別學生已經(jīng)知道了：這時我們要重新考慮教學的起點；〔3

5、〕教材上的內(nèi)容，全班學生課前已經(jīng)預習了：預習后的課堂教學應該是“以學定教”；〔4〕課上要用的知識學生還沒有學：啟發(fā)學生利用以前學過的知識，把它們變成學過的知識；〔5〕課上老師不小心出錯了：“將錯就錯”，變失誤為教學機遇；〔6〕課堂上學生提出了老師沒有想到的問題：積極對待，冷靜處理，把學生的非預設生成盡可能地轉(zhuǎn)化為自己的教學資；〔7〕上公開課時，遇到思維活潑、特別愛表現(xiàn)的學生：可以私下分享他的解題策略，告訴他重要時刻會請他出來發(fā)言，至于平常，要把時機讓給其他小朋友；〔8〕上公開課時腦子一片空白：清楚每一步的目的；〔9〕課堂上面對學生的錯誤和啟而不發(fā)的學困生：抓住錯誤資加以有效利用，推動教學從“無

6、序”走向“有序”；〔10〕老師課前預設的問題或結(jié)論，學生課上沒有出現(xiàn)：如計算教學中提倡算法多樣化，可以引導“老師在一班上課時，有的同學提出了這樣的計算方法，你們能看懂他的計算方法嗎？”。 整理復習課應該怎樣上：整理復習課雖然要繼續(xù)訓練解題的技能技巧，但其更重要的任務是把所學的知識進展歸納、整理，把原來分散學習的知識有機地聯(lián)絡起來，使它形成一個完好的知識系統(tǒng)，做到“豎成線、橫成面”。 〔1〕處理好七對關(guān)系：教學內(nèi)容取與舍的關(guān)系，學習材料舊與新的關(guān)系，知識覆蓋點與面的關(guān)系，教學方式扶與放的關(guān)系，復習速度快與慢的關(guān)系，講、練、評的關(guān)系，面向全體和個別輔導的關(guān)系；〔2〕教學內(nèi)容的選擇：把握教學的起點，給學生的思維以最大限度的挑戰(zhàn)；〔3〕整理復習課的根本流程；〔4〕常用的知識整理方法；〔5〕復習課應突出重點，有針對性，講務實效；〔6〕充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動地參與學習過程；〔7〕注重變式練習，加強題型研究；〔8〕加強學法指導與數(shù)學思想的浸透，注重解題策略的訓練；〔9〕注意培養(yǎng)學生的各項才能，如歸納概括才能等。此書是錢老師在教學中理論與理論的經(jīng)歷總結(jié)，也給我們指明了提升教學素養(yǎng)的捷徑和方法。讓我收獲頗多，也在一點一滴的學習中探究自己的教學方法，提升自己的數(shù)學教學才能。 第 4 頁 共 4 頁