《天津市武清區(qū)楊村五中七年級語文上冊山市導學案無答案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市武清區(qū)楊村五中七年級語文上冊山市導學案無答案新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 天津市武清區(qū)楊村五中2020學年七年級語文上冊《山市》導學案 新人教版 （我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力！） 講學目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步！） 1. 學習積累一些文言詞語，理解課文大意。 2. 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。 3. 熟悉文中的描寫用語，培養(yǎng)學生的再造想象力。 4. 探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。 學案·預習導學 一、知識鏈接 1．題目解讀：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，往?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種

2、現(xiàn)象有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”。 2.走近作者作品：作者  （1640—1715），字 ，一字劍臣，別號 ，世稱 ，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的 篇小說集。代表作《 》，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。 二、積累運用 1、朗讀課文一遍。注意讀準字音和停頓。先注意朗讀要求和生字的讀音。 （閱讀要求：文言文的學習，重在朗讀。在朗讀中培養(yǎng)文言文語感，在朗讀中

3、理解文意，懂得“好文不厭百回讀”“讀書百遍，其義自見”的道理。文言文“五讀法”：初讀通語句，再讀明大意，三讀有感情，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪。） 給下列加橫線的字注音 奐山　????? 青冥　????? 飛甍　?????? 高垣 ???????　睥睨　?? 　???? 霄漢　????? 逾時　?????? ?倏忽??????? ?連亙 2、學生根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來； a解釋劃線的字 （1）?邑八景之一也?????????? 　　（2）?數(shù)年恒不一見 （3）?高插青冥 ??????????????　?。?）?念近中無此禪院 （5）?無何，碧瓦飛甍???????

4、? 　　（6）?未幾，高垣睥睨 （7）?連亙六七里???????????? 　?。?）?塵氣莽莽然 （9）?裁如星點?????????????? 　　（10）?又其上則黯然縹緲 （11）?倏忽如拳如豆 b、翻譯下列句子： ⑴中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。 ⑵既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。 ⑶而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。 ⑷又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別。 三、整體感知 1、作者描繪山市時，是以什么為序的？找出標志性詞語。 2、文章對山市景象的描寫生動形象，作者運用了哪些修辭方法以達到這種效果呢？

5、3、?默讀課文，同時思考山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？）這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？ 2、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語? 3、山市形成的原因是什么？ 三、拓展延伸：展開合理的聯(lián)想和想象，以語言的方式展示自己腦海中的“山市”。? 題 目 ：

6、 100 200

7、 當堂·達標反饋 1．《山市》選自《 》，作者 ， 代 家。 2．給下列加點的詞選擇正確的解釋。 （１）相顧驚疑。（ ） A．照顧 B．看 C．拜訪 （２）中有樓若者，堂若者，坊若者。（ ） A．像 B．若干 C．如果 （３）而樓上人往來屑屑。（ ） A．細小 B．值得 C．匆匆 （４）惟危樓一座。（ ） A．危險 B．危害 C．高 3．句中加點詞解釋全部正確的一項是（ ） A．恒（經(jīng)常）不一見 相顧（看）驚疑 B．始悟為

8、（成為）山市 以（用）億萬計 C．惟（只有）危樓一座 則明（明顯）漸少 D．或憑（憑借）或立 與世無別（差別） 4．下列句中不含通假字的一項是（ ） Ａ．數(shù)至八層，裁如星點。 B．昂首觀之，項為之強。 C．連亙六七里，居然城郭矣。 D．既而，風定天清，一切烏有。 5．判斷下列句子用了什么修辭手法。 （1）惟危樓一座，直接霄漢。（ ） （2）數(shù)至八層，裁如星點。（ ） （3）中有樓若者，堂若者，坊若者。（ ） 3．用課文原句回答：“山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的? 4．為什么那時候的人把“山市”又稱為“鬼市”? 5．山市的出現(xiàn)經(jīng)歷了三個階段，從 到 為初生階段； 為發(fā)展階段； 是高潮階段。 6．課文如刪掉“始悟為山市”一句，并不影響文中對“山市”描寫的連貫性，為什么不能刪去？