《（全國通用）2016高考語文大一輪總復習 文學類文本閱讀 小說考點研讀學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2016高考語文大一輪總復習 文學類文本閱讀 小說考點研讀學案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 文學類文本閱讀·小說閱讀 學案 小說考點研讀 (2011·山東卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。 審　丑 嚴歌苓 拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴，就跟我年輕時候，媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€鋼琴得五千哪?！? 老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！? “大爺，可現(xiàn)在……” “你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒

2、法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……” 無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來；一個頂信仰“審丑”原則的學生的畫作在全國美展中得了一等獎，許多雜志刊出這個“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈、逼真得讓人惡心。 晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。 又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面的男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”

3、，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。 “你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴！忘啦？” 無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸? “快請進，快請進！哎，咱家來稀客啦！”他對女人說。 無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。 “這幾張畫……” “先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒的，正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個巧！” 這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！” “我哪兒來的爺爺？他不要老臉，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就

4、告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！? 無定跟著進了臥室，小臭兒將門掛個死?？蛷d里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。 “臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌?！? “他一時半會兒還不會回來！” “那我多等會兒。” “哎哎！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……” 無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。 無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。 不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合

5、同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。 無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車…… “噢，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。 “你是曾大爺?shù)氖裁慈?？?/p>

6、那人問。 “朋友?！睙o定答。 “也認識他孫子小臭子？” “對?！? “他真對他爺爺那樣好？” 無定停了好大一會兒，說：“真的。”(節(jié)選自《審丑》，有刪改) 1．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．結(jié)合文意，賞析兩處畫線部分。 答：_______________________

7、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的。’”體現(xiàn)了人物怎樣的心理？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

8、____________ 4．“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談談你的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2010·山東卷)閱讀下面的文字，完成5～8題。 人和

9、車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實，年輕的時候他當過庫兵，設(shè)過賭場，買賣過人口，放過閻王賬。干這些營生所應有的資格與本領(lǐng)——力氣，心路，手段，交際，字號等等——劉四爺都有。在前清的時候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作“字號”。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的

10、，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白住——可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩(注：軟磨硬纏)的，他扣下鋪蓋，把人當個破水壺似的扔出門外。大家若是有個急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號”。 劉四爺是虎相?？炱呤?，腰板不彎，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。他自居老虎，可惜沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女——知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡?。她也長得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事

11、是把好手，可是沒人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車界的權(quán)威。 在買上自己的車以前，祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著，把錢湊夠了數(shù)，他要過來，買上了那輛新車。 “劉四爺，看看我的車！”祥子把新車拉到人和廠去。 老頭子看了車一眼，點了點頭：“不離！” “我可還得在這兒住，多咱我拉上包月，才去住宅門！”祥子頗自傲地說?！靶校　眲⑺臓斢贮c了點頭。 不拉劉四爺?shù)能嚕茏≡谌撕蛷S，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大

12、概是看上了祥子，想弄個上門女婿。這種猜想里雖然懷著點妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習慣。假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平?？傋≈畞韨€車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家認為他是向

13、劉四爺獻殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句，沒有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來；她一點不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。當祥子去拉包月的時候，劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》第四章，有刪改) 5．

14、第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．第二段開頭對劉四爺?shù)男は衩鑼懀诒疚慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。 答：_______

15、_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。 答：_____________________________________________________________

16、___________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．你認為本文的主要人物是哪一個？請結(jié)合文本說明理由。 答：________________________________________________________________________ __________________________________

17、______________________________________ ________________________________________________________________________ (2010·課標全國卷)閱讀下面的文字，完成9～12題。 保護人 [法]莫泊桑 瑪蘭做夢也沒想到會有這么好的官運！ 有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員?，斕m重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。 不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。 起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜

18、到他的身份。后來，出于一種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權(quán)力的?！? 一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。 一天早上，他準備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對他

19、們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請問您到哪一區(qū)去？” 神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。” “如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！? 神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！? 瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！? 神父回答：“不，我有事?！? “哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！? 神父好像挺為難，吞吞吐吐地說：“??！是一件無關(guān)緊要的私事……一點小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會方面的事?！? “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！? “先生，我也正要到行政法院去。您心腸真

20、是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！? “哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了。” 神父嘟囔著說了許多感恩的話。 瑪蘭高興極了?！昂?！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！? 他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進辦公室，請他坐在火爐前，然后伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎力協(xié)助?！? 他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。 這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐仆

21、人送來報紙。他打開報紙念道： “有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為……” 他一下就蹦起來去找珀蒂帕。 珀蒂帕對他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！? 他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當了……他這人看上去那么老實……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要懲辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！” 他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌上寫

22、道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……” 他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。”(據(jù)郝運譯文刪改) 9．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．由于同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報的方式。 B．在當參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以后，“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。 C．瑪蘭被珀蒂帕訓斥后，急于為自己辯解，并馬

23、上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關(guān)心自己的利益。 D．給總主教寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。 E．桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關(guān)緊要的私事”麻煩瑪蘭，因此他回應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。 10．小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ _____________________________________

24、___________________________________ ________________________________________________________________________ 11．小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

25、12．這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2010·江蘇卷)閱讀下面的作品，完成13～16題。 溜　索 阿　城 一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說

26、是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。 萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。 領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼

27、漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。 大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。 牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽

28、起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心

29、一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自《阿城精選集》，有刪改) 13．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。 答：________________________________________________

30、________________________ ________________________________________________________________________ 14．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全

31、文，簡要分析領(lǐng)隊形象。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。 答：________________________________________________________________________ _______________________

32、_________________________________________________ 小說是文學類文本的重要體裁，是人們閱讀的主要對象之一?！犊荚囌f明》要求閱讀小說，應“注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”。 山東卷2010、2011連續(xù)兩年考的小說，其考查能力要求、考查特點與散文閱讀的考查大致相同，但根據(jù)小說文本的特殊性，把小說的三要素作為命題重點。 (1)分析作品結(jié)構(gòu)，重點考查情節(jié)。 把握小說情節(jié)幾乎是小說閱讀的必考點?！胺治鼍C合”考點里要求分析作品結(jié)構(gòu)，在小說里主要是分析小說

33、情節(jié)結(jié)構(gòu)。小說情節(jié)命題主要指向有兩個：一是立足于情節(jié)本身，要求梳理、概括故事情節(jié)，分析情節(jié)的內(nèi)在關(guān)系及構(gòu)筑技巧。 二是著眼于情節(jié)為表現(xiàn)主題、塑造人物形象服務，多為綜合考查，如分析某處情節(jié)的作用。 小說情節(jié)考查不大著眼于整體，一般切口小，選擇最關(guān)鍵處的文字，對情節(jié)及其作用分析。 小說情節(jié)也是探究題命題的一個重點，如探究情節(jié)安排的合理性等。 (2)鑒賞評價，重點考查分析人物形象及性格，鑒賞藝術(shù)表達技巧。 分析人物形象性格是小說閱讀考查的必考點、重軸戲，而命題相對集中、單一，主要呈現(xiàn)三點： ①直接與間接。 所謂直接，就是題干直接要求概括人物的性格特點，這是人物形象題命題的主要形式，如2

34、011年山東卷第19題和2010年山東卷第21題。所謂間接，就是借助文中其他手法或方式，或借對情節(jié)的分析，或借人物描寫的分析來間接考查人物形象的把握，如2010年山東卷第20題要求分析劉四爺?shù)男は衩鑼懺诮Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用，實際上已間接考查對劉四爺形象的把握。 ②整體與局部。 所謂整體，就是結(jié)合全文，對人物作整體分析、概括。這是人物形象題最普遍的方式。所謂局部，就是結(jié)合文中人物的一段對話、一個行動去考查對人物性格特征的把握、人物心理活動的分析。 ③全方位和有重點。 所謂全方位，即考查人物形象的三維層面：思想性格、情感世界和典型意義。有時可對這三個層面作全面考查。如“賞析人物形象”題。所謂

35、有重點，就是從上述三個層面中任選一個或兩個層面考查。如問“塑造這一人物形象有何作用”題，就是從典型意義層面考查的。 品析小說藝術(shù)技巧也是小說考查不可或缺的內(nèi)容。 小說的藝術(shù)技巧很廣泛、很復雜，可考的東西很多，如情節(jié)技巧、環(huán)境描寫技巧、塑造人物技巧等。高考小說考查則突出塑造人物技巧、環(huán)境描寫技巧這兩個重點。塑造人物技巧重點是細節(jié)描寫，環(huán)境描寫技巧重點是自然景物描寫。山東卷2010年考查的是語言描寫和肖像描寫，2011年則考查了語言描寫。 小說表達技巧考查也分為兩個角度：一是整體賞析，二是局部賞析，以后者為主。 (3)探究題作為體現(xiàn)新課標、新高考特色的一種新題型，尤其是作為小說閱讀考查的新

36、題型，是文學類文本閱讀命題的一大亮點。小說探究題命題形式多樣，可以就主旨意蘊、人物形象、情節(jié)安排、結(jié)構(gòu)特色、藝術(shù)價值等多角度設(shè)題探究。山東卷在2010、2011連續(xù)兩年考查小說閱讀，而且都涉及到了探究題型，命題形式已日趨成熟。2010年以人物形象為重點的藝術(shù)整體探究，這本身就很符合小說探究題強調(diào)整體閱讀，對小說情節(jié)、人物、主題等進行或深度或廣度的探究的命題立意。2011年則要求就標題的豐富意蘊進行探究。在將來的備考中，那種內(nèi)引外聯(lián)式的拓展類探究題要予以重視。 學案47　小說考點研讀 考點樣題 1．①外貌丑陋；②吃苦耐勞；③深愛自己的孫子并為之全力付出(或“隱忍小臭兒的不孝”)；④

37、晚景凄涼。 解析　本題考查欣賞作品的形象的能力，能力層級為D級。要從文本中找出體現(xiàn)人物形象特點的相關(guān)語言、動作、細節(jié)描寫，分別從外貌、品格、子孫、處境等幾個方面來進行分析歸納。 2．①側(cè)面描寫，通過寫“不少人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋(或“在‘不少人’世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是‘丑’的”)。 ②心理描寫，“墜”字形象刻畫出無定此時的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時無定對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的反感。 解析　本題考查體會文中重要語句的含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力，能力層級為D級。首先介紹畫線部分運用的藝術(shù)手法或表達方式，然后突出其內(nèi)在的含意。 3．反映了無定的復雜矛盾心理。無定

38、對閑人的話感到意外，在同情老人的同時，還是理解了他的一片苦心；無定憎惡小臭兒的不孝(或“忘恩負義”)，卻仍愿意為這個淳樸的老人隱瞞真相。 解析　本題考查探討作品中蘊含的民族心理或人文精神的能力，能力層級為F級。從全文概括總結(jié)，認真體會其中蘊含的矛盾心理，以及表現(xiàn)出的作者的情感傾向。 4．①標題一語雙關(guān)(或“反諷”)；②“審丑”是一種繪畫“原則”(或“流派”“風格”“理論”等)，老人成為學生的“審丑”對象；③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；④小臭兒不孝(或“忘恩負義”)，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。 解析　本題考查考生的探究能力，能力

39、層級為F級。要從標題的表層含義和內(nèi)在本質(zhì)意義兩個方面來分析。 5．運用了口語方言(北京方言，或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩”)。例如：“土混混”“耍骨頭”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等，質(zhì)樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動)。 解析　根據(jù)題干要求，可以明確此題的思路：問畫線部分的語言特色，可以根據(jù)“緊一把兒”“松一步兒”“耍骨頭”“迷迷糊糊”等看出畫線部分運用的大部分是口語且善用短句；然后再分析一下語言特色。 6．①結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上一段對劉四爺?shù)母爬〝⑹?，引出虎妞這一人物形象。 ②內(nèi)容上，突出劉四爺?shù)摹盎狻?性格)，使這一形象更加鮮明生動(具體可感)。 也可以將上

40、述兩方面結(jié)合起來回答，比如：在上一段對劉四爺概括敘述的基礎(chǔ)上用這一段肖像描寫使劉四爺?shù)男蜗蟾吁r明生動(具體可感)；同時，突出他的“虎氣”(性格)，引出虎妞這一人物形象。 解析　第二段開始就用了總領(lǐng)句“劉四爺是虎相”，下文接著通過年齡、身體狀況、相貌等來展現(xiàn)“虎相”，讓上文劉四爺?shù)摹按蜻^群架，搶過良家婦女，跪過鐵索”等性格、為人有了原因，使形象鮮明生動，自然而然地引出下文的虎妞。 7．勤勞；樸實(憨厚老實，善良)；上進(有生活目標，有追求，有上進心)；真誠自然(不賣好討俏)。 解析　在節(jié)選部分的最后一段，祥子的性格特點得以體現(xiàn)。如“在新的環(huán)境里還能保持著舊的習慣”，有著自己做人的本色；“

41、假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人”，這是善良本分的體現(xiàn)；“在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒做”，寫祥子的勤勞；“過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然”；等等。 8．示例一：祥子。祥子是作者從正面?zhèn)让鎯蓚€角度著力刻畫的一個形象。從正面，運用了動作、語言描寫等手法；從側(cè)面，用劉氏父女來襯托祥子，用“別的車夫”與祥子形成對比(或用“別的車夫”襯托祥子)。 或答：首先，小說從正面運用動作、語言描寫等手法塑造了祥子這一鮮明的人物形象；其次，用劉氏父女來襯托祥子；再次，還用“別的車夫”與祥子形成對比(或：用“別的車夫”襯托祥子)

42、。 示例二：劉四爺。首先，劉四爺是作者著墨最多的人物，小說從出身、閱歷、肖像、動作、語言等多方面刻畫了這個形象；其次，劉四爺是貫穿全文始終的角色，有了劉四爺才引出了人和車廠、虎妞、祥子等；再次，寫祥子和其他車夫，都是為了突出劉四爺?shù)男愿瘛? 示例三：虎妞。虎妞盡管是作者著墨不多的一個人物，但是性格鮮明，且她是連接劉四爺與祥子的關(guān)鍵人物。 解析　這是一道具有發(fā)散思維性質(zhì)的題目，但是根據(jù)本文的出處《駱駝祥子》，可以把握該題的答題思路和答案要點。 9．CD　[C項和D項對小說中人物的概述與特點分析與文本相符。E.桑蒂爾神父不愿麻煩瑪蘭以及他“吞吞吐吐”顯示出他的狡猾。A.瑪蘭主動幫助熟人的目的

43、是為了炫耀。B.這樣描寫表現(xiàn)了他愛慕虛榮的性格。] 10．①自私，趨炎附勢，見風使舵；②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻沒有原則。 解析　從文本對人物的具體描寫中概括其形象特征。如與議員同學重新成為朋友、逢人夸耀自己的身份、“熱心”地幫助熟悉的及陌生的人、“錯誤”地幫助桑蒂爾神父等等。 11．①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。 解析　首先要對這則報道的內(nèi)容有初步的了解并進行深入分析，總結(jié)出它在表現(xiàn)文意方面所起的作用，結(jié)合補敘手法對文章情

44、節(jié)的作用(使情節(jié)完整、合理，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)跌宕起伏)簡要分析即可。 12．觀點一：使主題思想更加集中、深刻。 ①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現(xiàn)實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考與追求。 觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。 ①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地

45、集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。 觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。 ①以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。 解析　首先梳理標題的基本作用(表現(xiàn)主題、刻畫人物、展現(xiàn)情節(jié))，然后辨明標題的含義及作者的褒貶態(tài)度，再結(jié)合題目要求從一個方面作出具體分析即可。 13．以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。 解析　畫線文字主要運用了描寫的手法，定點(壁頂上)換景，描繪了怒江絕壁的“形”——“萬

46、丈絕壁垂直而下”，“深遠似涓涓細流”；怒江的“色”——“亮亮”；怒江的“聲”——“隱隱喧聲騰上來，一派森氣”；人俯望怒江的“感受”——“驀地心中一顫，再不敢向下看”。由近及遠再到近，變換視角，分別從視覺、聽覺、內(nèi)心感受寫所處環(huán)境，極具感染力。 14．牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖： ①側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；②與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。 解析　先找到寫牛的相關(guān)文字，聯(lián)系上下文體會其在文中的位置及作用。第一處“牛死也不肯再走”是牛面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；第二處寫?！皟裳郯ОУ芈！薄澳桥＼浵氯?，淌出兩滴淚，大眼失了神，

47、皮肉開始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn)，與“我”的害怕恐懼相互映襯，又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。 15．(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹。 (2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關(guān)愛部下。 (3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契。 (4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。 解析　分析人物形象要抓住直接或間接描寫人物的文字。本文寫領(lǐng)隊的文字雖不多且較分散，但每一處都能體現(xiàn)出其性格特征，結(jié)合人物所處的險峻環(huán)境及其表現(xiàn)的從容、認真、豪邁等的句子就能概括出來。 16．深刻意蘊： ①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。②馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護。③動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。④“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。 情感取向： ①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美。②領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美。③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。④本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。 解析　這是一個開放性的題目，要結(jié)合文中所寫的人、景、物及其相互關(guān)系，寫出自己對問題的理解，要言之成理。 10