《（新課標）2020高考語文二輪復習 組合練9 語言文字運用+名篇名句默寫+論述類文本閱讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（新課標）2020高考語文二輪復習 組合練9 語言文字運用+名篇名句默寫+論述類文本閱讀（含解析）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、練習9　語言文字運用＋名篇名句默寫＋論述類文本閱讀 一、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 縱觀人類文明發(fā)展史，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。黃沙漫天的樓蘭古城，是人類向大自然________索取留下的深刻教訓；潤澤一方的都江堰，記錄下中國人________利用自然的樸素智慧；新中國成立以來，三代塞罕壩人接力傳承，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡。人類與生態(tài)環(huán)境互動的諸多事例，一遍遍警示和昭示我們：________、竭澤而漁的發(fā)展方式已走到盡頭，順應自然、保護生態(tài)的綠色發(fā)展已是必然選擇。 綠色是大自然的底色，我們要像保護自己的眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境。工業(yè)化留下了滿目瘡痍的

2、生態(tài)創(chuàng)傷，也為社會制造了大量的財富。面對脆弱的生態(tài)環(huán)境，我們不能再走“先污染，后治理”的老路。 如今，綠色生活方式已經(jīng)是中國社會的新時尚，生態(tài)環(huán)保思想日益成為主流文化。垃圾分類制度逐步推進，綠色出行為“最后一公里”難題找到了答案，“地球一小時”等環(huán)保公益活動________……(　　　　)；保護環(huán)境的自覺，推動形成全社會共同參與的環(huán)境治理體系。 1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)(　A　) A．過度　妥善　殺雞取卵　如火如荼 B．過度　妥當　以卵擊石　如日中天 C．過渡　妥善　殺雞取卵　如日中天 D．過渡　妥當　以卵擊石　如火如荼 解析：超過限度用“過度”，階

3、段轉(zhuǎn)換用“過渡”。妥善：妥當完善。妥當：穩(wěn)妥適當。殺雞取卵：比喻只圖眼前的好處而損害長遠的利益。以卵擊石：比喻不自量力，自取滅亡。如火如荼：原形容軍容之盛。后用來形容旺盛、熱烈或激烈。如日中天：形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。 2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)(　D　) A．工業(yè)化留下了滿目瘡痍的生態(tài)創(chuàng)傷，也為社會創(chuàng)造了大量的財富。 B．工業(yè)化留下了滿目瘡痍，也為社會創(chuàng)造了大量的財富。 C．工業(yè)化為社會制造了大量的財富，也留下了滿目瘡痍。 D．工業(yè)化為社會創(chuàng)造了大量的財富，也留下了滿目的生態(tài)創(chuàng)傷。 解析：“瘡痍”與“創(chuàng)傷”重復，排除A；句序不當，排除A、

4、B；“制造”和“財富”搭配不當，排除C。 3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　C　) A．熱愛自然的情懷，凝結(jié)成生態(tài)文明建設的強大動力 B．對自然的熱愛，凝聚成生態(tài)文明建設的強大動力 C．熱愛自然的情懷，凝聚成生態(tài)文明建設的強大動力 D．對自然的熱愛，凝結(jié)成生態(tài)文明建設的強大動力 解析：利用句式的一致性，排除B、D；“凝聚”比“凝結(jié)”更合乎語境，排除A、D。 4．下面是某位高三同學在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有五處用語不當，請找出并作修改。(5分) 能作為學生代表在高三年級畢業(yè)典禮上發(fā)言，我十分榮幸。三年前，我作為一名莘莘學子來到這里，懷揣夢想；今天，作為恩師的高

5、足即將騰飛。但今后無論走到哪里，我都會垂念師恩，掛念母校，如果母校需要，我一定會鼎力相助。最后，希望母校光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強。 答：①“莘莘學子”改為“學子” ②“高足”改為“弟子” ③“垂念”改為“感念” ④“鼎力相助”改為“略盡綿薄” ⑤“希望”改為“祝愿” 5．觀察下面的“海峽兩岸高峰論壇”徽標，按照要求完成(1)～(2)題。(6分) (1)徽標主體圖案是草書“海(1分)”字，像兩人傾心交流(1分，超過10字不得分，意思對即可)。(不超過10字)(2分) (2)請簡要說明徽標的整體寓意。不超過40字。(4分) 答：海峽兩岸同文同種，應該攜手同行，有分歧可以

6、溝通，交流時求同存異。(4分，答對一點給1分，意思對即可，超過40字酌情扣分) 二、名篇名句默寫(6分) 6．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《離騷》中直抒胸臆，表明心志。如“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”就表明自己對美好德行的追求，至死不渝。 (2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“封狼居胥”一句，點出了南朝劉義隆北伐時渴望建立功勛，而“贏得倉皇北顧”一句則與之形成對比，寫出慘敗的結(jié)果，告誡南宋統(tǒng)治者應吸取歷史教訓，避免重蹈覆轍。 (3)《三峽》作者寫山，用“自非亭午夜分，不見曦月”側(cè)面烘托，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽山峰雄偉峭拔的風貌。 三、論述類文本閱讀(

7、9分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 口述歷史旨在以訪談方式發(fā)掘、采集、整理與保存口述者的歷史記憶，呈現(xiàn)口述者親歷的歷史真實。真實是歷史的靈魂，然而口述歷史因為經(jīng)由口述者的記憶、敘述以及訪談者的文本整理這些環(huán)節(jié)往往使客觀的歷史發(fā)生變形甚或失真。 首先是歷史記憶的問題。歷史真實經(jīng)過口述者的記憶存儲、保持與回憶諸環(huán)節(jié)的過濾與篩選，形成了歷史記憶。這中間因記憶的特殊機能而使歷史事實有所變形，并非全部的歷史真實都存儲為歷史記憶，大腦中存儲的歷史記憶之真也與歷史之真有較大的間隔和差距，歷史記憶的真實已經(jīng)對客觀存在的歷史真實打了一些折扣?？梢哉f，口述者的歷史記憶之真不再是全部的歷史真實，而是選擇后

8、的部分歷史真實，是經(jīng)過記憶本身過濾和阻隔后的部分歷史真實。 然后是歷史敘述的問題。歷史記憶的呈現(xiàn)是以語言和文字為中介的，以語言表述出來的就是口述，以文字表述出來的就是文獻。語言和文字將存儲于大腦中的歷史記憶呈現(xiàn)出來，在這個過程中，受語言的限制和阻隔后呈現(xiàn)出來的歷史記憶，往往既非記憶的全部，也非記憶的準確呈現(xiàn)。記憶在呈現(xiàn)中既有數(shù)量的減少，更有內(nèi)容的變形甚或失真。在歷史記憶轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史敘述過程中，心理、生理及社會環(huán)境等多種因素影響著歷史記憶的呈現(xiàn)結(jié)果。 最后是文本整理的問題。口述歷史有雙重主體，訪談者與口述者必須共同參與。訪談者對口述歷史的文本整理，實際上是對口述者呈現(xiàn)的歷史記憶進行主觀的檢驗、

9、修訂、補充和取舍。經(jīng)過訪談者這道工序的過濾與阻隔，口述者敘述的記憶中的歷史事實再次經(jīng)過處理。 歷史之真經(jīng)過歷史記憶、歷史敘述、口述文本整理的過濾和阻隔，口述歷史的歷史真實實在堪憂。我們應該坦然承認口述歷史存在著某種失真及不可靠性。為了保證口述歷史文本的真實，必須著力保證歷史記憶的真實和歷史敘述的真實。歷史記憶受其內(nèi)在機制及自然因素的影響，其真實性很難為口述者所左右，但歷史敘述的真實則是口述者所能把握的。所以，口述歷史的主要環(huán)節(jié)應該放在歷史記憶的呈現(xiàn)過程中，研究影響歷史記憶呈現(xiàn)的多重因素，從而將歷史記憶完整而準確地以語言表述的方式呈現(xiàn)出來，使歷史記憶盡可能真實地呈現(xiàn)出來。 歷史的真相是唯一

10、的，口述者對歷史之真的追尋很像是瞎子摸象，自以為摸到了歷史真相，但他所觸摸到的僅僅是部分的歷史真相，是其歷史記憶中的部分真相，離客觀存在的歷史之真還有相當大的差距?？谑鰵v史研究，就是這樣一種以挖掘歷史記憶的方式無限逼近歷史真實的追逐歷程。 (摘編自左玉河《口述歷史視域中的真實性》) 7．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　B　) A．受語言的限制和阻隔，口述者呈現(xiàn)存儲于大腦中的歷史記憶欠完整、準確。 B．口述歷史發(fā)生變形甚或失真的原因只是在口述歷史的形成過程中主觀因素多。 C．訪談者對口述者的歷史敘述進行的文本整理過程就是訪談者主觀處理的過程。 D．歷史記憶

11、、歷史敘述兩者的真實程度決定著口述歷史文本的真實程度。 解析：“只是在口述歷史的形成過程中主觀因素多”以偏概全，也有客觀因素影響。 8．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)(　C　) A．在交代口述歷史的研究目的之后，文章提出口述歷史存在變形或失真的問題。 B．文章主體從歷史記憶、歷史敘述、文本整理三個環(huán)節(jié)闡述歷史失真的原因。 C．文章分析制約口述歷史真實的諸多因素，提出了確?？谑鰵v史真實的方法。 D．文章寫作的目的是減少口述歷史的變形或失真，最大限度逼近歷史的真實。 解析：“提出了確?？谑鰵v史真實的方法”無中生有。 9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)(

12、　B　) A．口述歷史研究的對象是口述者的歷史記憶，因此保證歷史記憶真實的因素是研究核心。 B．訪談者對口述者呈現(xiàn)出來的歷史記憶進行的檢驗、修訂、補充和取舍會造成歷史的失真。 C．口述者如果有很高的語言造詣，對歷史記憶的敘述就會完全避免史實的變形甚或失真。 D．如果口述者的歷史記憶、歷史敘述跟歷史事實吻合，口述歷史文本就與歷史真實吻合。 解析：A項，“保證歷史記憶真實的因素是研究核心”錯。原文是“口述歷史的主要環(huán)節(jié)應該放在歷史記憶的呈現(xiàn)過程中，研究影響歷史記憶呈現(xiàn)的多重因素”。C項，影響歷史記憶敘述的除了語言，還有心理、生理及社會環(huán)境等多種因素。D項，訪談者在整理過程中的主觀取舍也會讓歷史失真。 5