《（全國通用版）2019版高考歷史大一輪復習 第三單元 近代中國反侵略、求民主的潮流 高考必考題突破講座3 近代中國人民的抗爭與探索歷程學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用版）2019版高考歷史大一輪復習 第三單元 近代中國反侵略、求民主的潮流 高考必考題突破講座3 近代中國人民的抗爭與探索歷程學案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 高考必考題突破講座(三)近代中國人民的抗爭與探索歷程 高考試題 考查內容 命題立意 分析解讀 2017·全國卷Ⅰ，29 晚清近代中國 社會的發(fā)展 以晚清時期中國留日學生的分布為背景材料，考查近代中國社會的嬗變，考查透過現象看本質的能力 近幾年來，高考試題多次輪流考查本單元主干知識，特別是對抗日戰(zhàn)爭的考查較多，試題既考查知識遷移能力，又側重考查論證和探討問題的能力。在備考時，應熟練掌握中國反侵略求民主、新民主主義革命等主干知識，提升史學素養(yǎng)，運用歷史基本理論解決問題 2017·全國卷Ⅰ，30 抗日戰(zhàn)爭 以抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)政府的政策為背景材料，考查中國共產黨爭取民

2、族解放的努力，考查論證和探討問題的能力 2017·全國卷Ⅰ，41 新民主主義革命的崛起 以中外民族主義的比較為背景材料，考查學生分析史料的能力和論證、探討問題的能力 角度一　全面認識列強侵華 1．主要侵略方式 (1)軍事侵略：近代西方列強主要發(fā)動五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，即鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭、日本全面侵華戰(zhàn)爭等。 (2)政治侵略 ①割占土地：《南京條約》中英國割占香港島；《北京條約》中英國割占九龍司地方一區(qū)；《馬關條約》中日本割占遼東半島、臺灣及附屬島嶼、澎湖列島等。 ②獲得特權：《南京條約》附約的“領事裁判權”的規(guī)定；《天津條約》規(guī)

3、定外國公使進駐北京；《辛丑條約》規(guī)定的駐兵權等。 ③以華制華：從瓜分中國到扶植代理人，如慈禧太后、袁世凱等。 (3)經濟侵略 ①開埠通商：《南京條約》中開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處；《天津條約》中開放南京、漢口等十處為通商口岸；《北京條約》中開放天津；《馬關條約》中開放沙市、重慶、蘇州、杭州四處。 ②獲取特權：《南京條約》規(guī)定中英兩國議定關稅；《天津條約》規(guī)定外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行；《馬關條約》規(guī)定允許日本在通商口岸開設工廠，列強攫取海關權、筑路權等。 ③戰(zhàn)爭賠款：《南京條約》向英國賠款2 100萬銀元；《北京條約》賠償英法各800萬兩白銀；《馬關條約》賠款白

4、銀2億兩；《辛丑條約》賠償各國白銀4.5億兩。 (4)鎮(zhèn)壓革命：鎮(zhèn)壓太平天國運動和義和團運動；破壞辛亥革命。 (5)思想滲透：利用傳教士的傳教特權，進行思想文化滲透；日本全面侵華時推行奴化教育。 2．基本認識 (1)從發(fā)動者看：侵華國家從一國到多國，再從多國到一國；地域上由以歐洲列強為主到以日美為主，反映近代國際關系由以歐洲為中心到向兩側轉移的變化。 (2)從列強侵華目的上看：歐美列強的最終目的是獲取最大經濟利益，不平等條約規(guī)定的開埠通商、協定關稅、資本輸出等，都是這一根本目的的具體體現；日本的最終目的是使中國殖民地化。 (3)從結果看：除了抗日戰(zhàn)爭中國取得完全勝利外，其他戰(zhàn)爭均以

5、中國失敗告終，說明了只有全民族團結起來，才能取得反擊外來侵略的勝利。 (4)從列強侵華的影響看：對中國產生了雙重影響。一方面，造成了中國的貧窮落后，阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展；另一方面，沖擊了中國舊的經濟和政治秩序，擴大了中外交流的范疇和規(guī)模，客觀上有利于中國近代社會的進步。 角度二　近代中國人民的抗爭史及內在規(guī)律 1．近代中國人民的抗爭史 階級 綱領(主張) 實踐活動 特點 農民階級 《天朝田畝制度》《資政新篇》 太平天國運動 具有革命性的一面，農民階級是民主革命的主力軍；同時也具有落后性的一面，其階級屬性決定了農民階級不能領導革命取得勝利 “扶清滅洋” 義和團運

6、動 地主階級 “自強”“求富” 洋務運動 “中體西用”，引進西方先進技術，維護清朝統治 資產階級 三民主義或新三民主義 辛亥革命北伐戰(zhàn)爭 具有先進性，是民主革命的動力；又具有妥協性、軟弱性的一面，決定了資產階級共和國道路行不通 無產階級 馬克思主義、民主革命綱領、毛澤東思想 北伐戰(zhàn)爭土地革命抗日戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭 無產階級是中國革命的領導力量，具有革命性和徹底性；開創(chuàng)“工農武裝割據”道路；只有中國共產黨才能領導新民主主義革命取得勝利 2．中國近代各階級抗爭與探索的內在規(guī)律 (1)與中國近代民族危機的加深緊密相連，也與當時中國社會的自身變化及各階級的階級立場緊密相關，在

7、挽救民族危機的同時也在實現階級主張。 (2)在指導思想上經歷了“向西方學習”到“以俄為師”的轉變，探索的層面也經歷了由淺入深，即“器物—制度—思想文化”的漸進過程，也體現了中國近代化的漸進過程。 (3)政治上爭取民族獨立、經濟上實現國家近代化是近代中國的兩大基本任務，其中民族獨立是第一位的，從洋務派和資產階級改良派乃至革命派，其基本指導思想都是先富強后獨立，而事實證明，不推翻帝國主義、封建主義在中國的統治，中國永無富強的可能。 　(2017·全國卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　在專制王權下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家”“朕即民族”。啟蒙思想家主張人

8、民主權，抨擊君主專制，闡述了與之相適應的民族思想：一個民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一個國王若無國民則不存在，更不必說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國”。在法國大革命中，人們認為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語言，而且相互之間是平等的，全體法國人組成的法蘭西民族。一般認為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標志。 ——摘編自李宏圖《西歐近代民族主義思潮研究》 材料二　蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實業(yè)界，茍無民族主義，則列強之經濟的壓迫，致自國生產永無發(fā)展之可能。其在勞動界，茍無民族主義，則依附帝國主義而生存之軍閥

9、及國內外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多數之民眾，其目標皆不外反帝國主義而已。 ——《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》(1924年) (1)根據材料一并結合所學知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進作用。 (2)根據材料一、二并結合所學知識，概括國民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內涵的相同之處，并說明不同之處及其產生的原因。 解析　(1)結合材料一得出民族主義的內涵是反對君主專制、構建民族國家，結合所學的法國大革命的史實，挖掘法國大革命對于反對封建專制、構建近代民族國家的歷史作用，從思想、政治角度回答出法國大革命對近代民族主義形成的促進作

10、用。(2)第一小問結合材料一中“啟蒙思想家主張人民主權，抨擊君主專制”“人們認為……相互之間是平等的”及材料二中“茍無民族主義，則列強之經濟的壓迫，致自國生產永無發(fā)展之可能……”概括；第二小問“不同”根據二者反對的對象概括，“原因”要結合中法兩國各自的社會主要矛盾及主要任務分析。 答案　(1)啟蒙思想的廣泛傳播；君主專制被推翻；等級制度被廢除；《人權宣言》宣布了天賦人權和公民平等。 (2)相同：追求民主與平等。不同：法國民族主義是反對國內專制；國民黨“一大”《宣言》中的民族主義突出反對帝國主義。原因：封建專制與人民大眾的矛盾是法國社會主要矛盾，爭取主權在民是主要任務；帝國主義與中華民族的矛

11、盾是中國社會的最主要矛盾，爭取民族獨立是主要任務；中國共產黨和蘇俄的影響。 　閱讀材料，完成下列要求。 材料　中國社會科學院近代史研究所研究員馬勇在《重尋近代中國》中寫到：如何評估1928年之前的中華民國史，過去的言說，不論是中共，還是國民黨，都將這一時間段看作是“北洋軍閥反動統治”，即便是中性表述，也是“北洋軍閥統治時期”或“北洋時期”。如果從大歷史視角觀察，1912年至1928年的中華民國是中國歷史的正統。繼續(xù)妖魔化這段歷史其實是對中國歷史的不尊重。 概括材料觀點，結合所學知識從現代化角度對這一觀點加以論證。(要求：觀點明確，史論結合) 解析　解答此題首先要明確觀點，即北洋政府

12、統治時期是歷史上重要的一個時期，然后從經濟、思想、外交和社會習俗等方面進行闡述其歷史進步性，其中要求史實正確，并且一定要多角度進行概括。 答案　示例　觀點：北洋政府統治時期是中國歷史的一個重要發(fā)展階段。論證：經濟上，民族資本主義經濟獲得迅速發(fā)展，工業(yè)化進程進一步推進。政治上，資產階級維護民主共和的斗爭、新民主主義革命的崛起，為民主政治的發(fā)展創(chuàng)造了條件。思想上，民主共和觀念深入人心、新文化運動興起、馬克思主義的傳播、新三民主義的提出，促進了民主思想的發(fā)展。外交上，出席巴黎和會，拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國家主權。社會生活上，“斷發(fā)易服”和“廢止纏足”等法令的頒布，有利于社會的進步。 素養(yǎng)3

13、　革命史觀 革命史觀也稱作階級斗爭史觀，就是從現實革命斗爭的需要出發(fā)，從革命者的立場與視野來研究和品評以往革命斗爭史中的事件與人物的一種歷史觀。革命史范式作為中國近代史學界從20世紀50年代至80年代占絕對主導地位的理論范式，其理論基礎源于馬克思主義關于社會基本矛盾的學說。根據這一學說，在階級社會里，兩大對立階級之間的矛盾，最集中地反映了該社會發(fā)展階段的基本矛盾，考察和研究階級矛盾、社會基本矛盾的運動發(fā)展，便能把握住歷史發(fā)展中最本質的內涵，揭示歷史發(fā)展的內在規(guī)律性。 該范式具有強烈的政治取向，在研究目標、分析框架方面充滿著純粹政治維度的解釋。新課改前的中學歷史教材基本上都是按階級斗爭—

14、—革命史范式來編寫的，以五種社會形態(tài)的演進為發(fā)展的主線，以階級分析法來分析不同歷史階段不同國家(地區(qū))的主要階級矛盾及轉化等。 現行的高中歷史教材是在唯物史觀的指導下，吸收了多種史觀的成果編寫而成，既有文明史觀、全球史觀、現代化史觀的思想，又保留了一些革命史觀的痕跡。如近代中國的新舊民主革命、無產階級專政和社會主義革命等內容。雖有所淡化，但仍很重要，尤其是近代中國反侵略、求民主的斗爭，在課程體系中仍占重要地位。高考對此也比較關注。 【例題】　對于中國近代的“租界”不同史觀有不同的評價，革命史觀以為“租界”是“國中之國”，是列強侵略中國的據點；現代化史觀認為，租界是傳播和展示西方工業(yè)文明

15、的窗口，有利于中國的現代化；文明史觀認為，租界是東西方文明的碰撞、交流、融合之地，有利于東西方文明的發(fā)展進步；全球史觀認為租界是中國聯系世界的橋梁和紐帶，有利于中國走向世界。造成這種不同評價的根源是(　　) A．不同史觀的評價角度和標準不同 B．不同史觀的評價立場不同 C．新史觀不了解租界的真實情況 D．西方學者在評價中國歷史問題時采用雙重標準 【解析】 據材料可知，不同史觀的評價角度和標準不同，故A項正確；材料不涉及評價立場的問題，故B項錯誤；不同史觀是從 不同的角度去看待租界的真實情況，故C項錯誤；D項在材料中無反映，故D項錯誤。 【答案】 A (1)運用革命史觀看待中

16、外歷史的進程：根據馬克思主義關于社會基本矛盾的學說。梳理中外社會歷史上引發(fā)社會革命或改革的主要矛盾，注意階級社會里對立階級之間的矛盾，認識不同國家或地區(qū)、不同歷史階段發(fā)展的歷史特征，揭示歷史發(fā)展的內在規(guī)律性。 (2)防止錯誤運用革命史觀的偏差：一是不能從一個國家民族精神與愛國主義角度理解歷史事件的作用和影響；二是錯誤地運用唯心史觀、英雄史觀看待歷史問題，犯以偏概全的錯誤；三是任意夸大階級斗爭的作用，未能立足于社會生產力的角度看待社會發(fā)展的歷史進程。 1．清末新政 (1)背景：清政府在“仇洋排外”的對外戰(zhàn)爭中失利；資產階級立憲派要求“君主立憲”，革命派勢力蓬勃發(fā)展；清政府上下達成一致，

17、不變革就無法繼續(xù)統治。 (2)內容：改革官制，裁閑散衙門，添新機構；改革兵制，擴練新軍；改革學制，廢科舉，設學堂，獎留學；依法保護和獎勵工商業(yè)。 (3)失敗原因：清政府掌控全國的能力削弱，執(zhí)行力下降；改革缺乏誠意，改革措施滯后，統治者陷于孤立；革命打斷了改革。 (4)評價：清末新政是統治者進行的一場自救運動。雖然歸于失敗，但是推行的一些政策，特別是在政治上進行的預備立憲措施促進了中國政治的近代化，也為資產階級革命提供了條件。 2．立憲運動 (1)地位：立憲運動是中國清朝政府繼洋務運動(1861～1894年)、維新運動(1898年6月11日～9月21日)之后的第三次大型改革，目的是使大

18、清帝國成為君主立憲政體的國家。 (2)背景：八國聯軍占領北京期間，1901年1月，慈禧太后以光緒皇帝的名義在西安發(fā)布“上諭”，拉開了清末“新政”的序幕。其目的是對外取悅洋人，對內籠絡人心，挽救清朝危局。 (3)過程：初期的改革并未跳出“中體西用”樊籬，沒有涉及政治制度的變革。為遏制蓬勃發(fā)展的革命形勢，1905年，清政府被迫實行“預備立憲”。但又以種種借口加以拖延。1908年頒布《欽定憲法大綱》，開始了實質性的憲政改革?！稓J定憲法大綱》規(guī)定：司法權與行政權分離，君主不能以詔令變更法律；在保證“君上大權”的前提下，人民的合法權利和政治地位在中國歷史上第一次以憲法形式得到極其有限的確認。 (4

19、)結果：1911年5月，在立憲派的一再要求下清政府廢除軍機處，成立“責任內閣”，但大權集中在皇親國戚手中，時人譏稱“皇族內閣”，輿論對此多感失望?！邦A備立憲”的騙局被揭穿后，部分立憲派逐漸同情、傾向革命，漢族官員更加離心，清政府陷于空前孤立的境地。 3．中國遠征軍入緬作戰(zhàn)：為保衛(wèi)滇緬公路和支援英軍作戰(zhàn)，中國遠征軍于1942年2月下旬由滇西入緬。 (1)滇緬路之戰(zhàn)：1942年3月8日，日軍攻陷仰光后，分三路北進，中國遠征軍狙擊中路和東路正面之敵，英軍狙擊西路之敵。中國遠征軍在同古保衛(wèi)戰(zhàn)中沉重打擊日軍后，由于聯絡和給養(yǎng)被切斷，被迫撤退。西路英軍不斷敗退。4月16日，英軍第一師及裝甲第七旅被圍于

20、仁安羌以北地區(qū)。中國遠征軍新38師在師長孫立人的帶領下，攻破日軍封鎖，擊潰敵軍主力，光復仁安羌，救出7 000多名英軍及被俘的英國士兵、美國傳教士、記者等500多人，創(chuàng)造中國軍隊揚威于異國的紀錄。此后，日軍長驅直入，攻陷云南騰沖，中國遠征軍一部退入中國云南境內，采取守勢，另一部撤往印度。6月6日，戰(zhàn)斗終結。撤往印度的遠征軍經過整頓改稱中國駐印軍。 (2)打通中印公路之戰(zhàn)：中印公路是從印度的列多，經野人山區(qū)、胡康河谷、密支那至八莫，與滇緬路銜接，史稱中印公路或史迪威公路。為打通中印公路，1943年春，中國駐印軍和盟軍開始了緬北反擊作戰(zhàn)。中國軍隊勇猛進攻，日軍節(jié)節(jié)敗退，到1945年1月27日，中國駐印軍攻占芒友，與滇西中國遠征軍勝利會師，完全打通了中印公路。30日，與英軍會師于喬梅。至此，完成了作戰(zhàn)任務，戰(zhàn)斗結束。中國遠征軍在這次作戰(zhàn)中，殲滅日軍四個師團的大部或一部，牽制了日軍緬甸方面軍的預備隊，為收復緬北及支援整個緬甸戰(zhàn)場做出了貢獻。 7