《（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 技法提分點(diǎn)4 置身情境補(bǔ)寫擴(kuò)寫化整為零提取概括》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 技法提分點(diǎn)4 置身情境補(bǔ)寫擴(kuò)寫化整為零提取概括（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 技法提分點(diǎn)4　置身情境補(bǔ)寫擴(kuò)寫，化整為零提取概括 擴(kuò)補(bǔ)三妙招與壓縮三環(huán)節(jié) 典型例題 對(duì)點(diǎn)解題 1.(2018·浙江)閱讀下面的文字，完成題目。 中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介(包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。 調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。20

2、17年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0～17周歲未成年人的聽(tīng)書率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14～17周歲青少年的聽(tīng)書率最高，9～13周歲少年兒童和0～8周歲兒童的聽(tīng)書率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書的也占一定比例。 (1)用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。 答：　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　(1)分析層次，第一段是關(guān)于綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀的調(diào)查，都呈上升狀態(tài)；第二段的第一句“有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)”即本段中心。概括信息，將以上信息概括壓縮，能合并的要合并，壓縮在字?jǐn)?shù)以內(nèi)。(2)比較傳統(tǒng)以“看”為主要的讀書方式來(lái)談利弊。以評(píng)為主。 答案　(1)綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。 (2)(示例)科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬荩瑸樵絹?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。 2.(2017·浙江)根據(jù)下面的詩(shī)

4、句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①運(yùn)用第三人稱，有心理描寫；②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；③不少于100個(gè)字。 小路上，有十八臺(tái)階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個(gè)童年 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　采用擴(kuò)寫的創(chuàng)設(shè)情境三注意的方法。結(jié)合“小路”“月光”等可確定場(chǎng)景意境為幽靜、孤獨(dú)等；結(jié)合“數(shù)螞蟻

5、”“童年”等可分析人物心理，或受到啟發(fā)，或排解孤寂的心情等。運(yùn)用再現(xiàn)想象，以第三人稱對(duì)詩(shī)句描繪的意境和人物心理進(jìn)行添枝加葉的細(xì)致刻畫；運(yùn)用創(chuàng)造想象，盡量突出人物心理的變化過(guò)程。描寫時(shí)要靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，力求使句子表達(dá)形象生動(dòng)。 答案　(示例)沿著小路，他拾級(jí)而上。坐在十八級(jí)臺(tái)階上，四顧茫然，未來(lái)的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒(méi)了著落。月色溶溶，樹(shù)影婆娑。他瞥見(jiàn)一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”，久違的感奮漫過(guò)全身，他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年。 3.(2016·浙江)提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。 引力全稱萬(wàn)有引力，指具有質(zhì)量的

6、物體之間加速靠近的趨勢(shì)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是物體之間相互吸引的作用力。在愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí)，由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。 一個(gè)世紀(jì)前，愛(ài)因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在，但近百年來(lái)，科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日，美國(guó)激光干涉引力波觀測(cè)臺(tái)(LIGO)實(shí)驗(yàn)組召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，宣布首次直接觀測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。 引力波的發(fā)現(xiàn)對(duì)普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)

7、現(xiàn)，總會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)無(wú)法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒(méi)有人知道會(huì)給人類帶來(lái)什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。 答：________　________　________　________ 解析　采用語(yǔ)段壓縮三環(huán)節(jié)。分析層次關(guān)系，第一段，由引力引出引力波；第二段，圍繞引力波存在證據(jù)展開(kāi)，突出美國(guó)的重大發(fā)現(xiàn)；第三段，以電磁波類比，談引力波的影響無(wú)法預(yù)估。圍繞中心話題來(lái)概括，如第一段確定核心話題為“引力波”，是對(duì)引力波的解釋、定義。注意要以語(yǔ)段中詞語(yǔ)為依據(jù)，根據(jù)要求來(lái)整合。 答案　引力波　首次(或“美國(guó)”)　發(fā)現(xiàn)　影響(或“意義”)

8、 1.(2018·浙江溫州二模)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間舉行短視頻評(píng)選，假設(shè)你有作品入選，請(qǐng)將你拍攝的短視頻用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，并表達(dá)你的感受。要求：(1)描述某個(gè)特定的情境(跑步、跳遠(yuǎn)、跳高任選一個(gè))；(2)至少用一種修辭；(3)不少于120字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　突出運(yùn)動(dòng)員不服輸?shù)男睦?；置身情境中，運(yùn)用再現(xiàn)想象，復(fù)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作特點(diǎn)；運(yùn)用創(chuàng)造想象，寫出運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法、多角度描寫手法等進(jìn)行描寫，如寫觀眾的反應(yīng)，點(diǎn)面結(jié)合突出運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)。 答案

9、　(示例一)槍響的那一秒，他如離弦之箭，向前飛奔。對(duì)手是強(qiáng)勁的，但他毫不畏懼，雙拳緊握，手臂奮力擺動(dòng)，身上的每一塊肌肉都在拼搏著。伴隨著此起彼伏的吶喊聲，興奮和激動(dòng)如同決了堤的洪水，嘩嘩啦啦地從他的內(nèi)心傾瀉出來(lái)。奔跑的姿態(tài)是一種力量，更是一種自信。 (示例二)只見(jiàn)他弓著腰，雙手緊握拳頭，兩眼盯著前方。突然，他猛一甩頭，邁開(kāi)大步，一陣離弦之箭似的助跑，速度愈來(lái)愈快，轉(zhuǎn)眼就到達(dá)了踩板。猛地一躍，兩腿向前伸展，空中的走步表演劃出了一道弧線，落地的瞬間，觸到了沙的柔軟。留在沙坑中的腳印，是他辛苦訓(xùn)練的印證。 (示例三)他在原地跳了幾下，就開(kāi)始了有彈性的環(huán)形側(cè)向助跑。在離竿還有3米時(shí)，兩手猛地帶起身

10、體，左腿一蹬，右腿一抬，身子一躍而起，像一只矯健的飛燕，輕捷地掠過(guò)了橫竿。他用雙腿形成斗志與力量的夾角，身體劃出美麗的弧線后落在墊上。跳吧，跳出自信，跳出希望。 2.(2018·浙江教育綠色評(píng)價(jià)聯(lián)盟適應(yīng)性考試)蘇軾《江城子·江景》描寫的是作者與友人張先共賞雨后初晴、晚霞明麗的湖光山色時(shí)“忽聞江上弄哀箏”的情景，請(qǐng)你展開(kāi)想象對(duì)箏聲進(jìn)行描寫。要求：①正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；②至少運(yùn)用一種修辭手法；③不少于60字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　補(bǔ)充“忽”的狀態(tài)和“哀”的

11、特點(diǎn)；先聞箏聲，再寫其悲哀之聲的變化；借用《琵琶行》和《赤壁賦》中對(duì)音樂(lè)的描寫來(lái)表達(dá)，注意寫出聽(tīng)者的表現(xiàn)，即側(cè)面描寫。 答案　(示例)我們正沉浸在美麗的湖光山色中。忽然，江上傳來(lái)幽幽古箏聲，如怨如慕，如訴如泣，飽含悲苦。頓時(shí)，煙靄為之?dāng)咳?，云彩為之收色，清荷為之神傷。又有誰(shuí)，忍心去聽(tīng)？唯有那青翠的山峰，靜靜佇立，默默遠(yuǎn)聽(tīng)，深情相伴。 3.(2018·浙江紹興市區(qū)期末)提取下面材料的主要信息，概括“雨中城”的三個(gè)特點(diǎn)，每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字。 “雨中城”的構(gòu)思，源于新世相2016年在微博上發(fā)起的一個(gè)打造一座“永遠(yuǎn)下雨的城市”的想法。新世相收到了數(shù)百條熱情認(rèn)真的回復(fù)。建筑師、藝術(shù)家、醫(yī)生、社會(huì)學(xué)專

12、業(yè)學(xué)生們等4 345個(gè)雨天愛(ài)好者提供了9 999個(gè)城市建設(shè)提議。幾位百度員工在看到這個(gè)構(gòu)思后，萌發(fā)了以百度地圖為載體、用百度全景技術(shù)打造這座“雨中城”的想法，雙方一拍即合。 9月25日，“雨中城”正式在百度地圖上線。這座城市在物理世界的坐標(biāo)，位于東經(jīng)89.5、北緯42.9的火焰山腳下，一個(gè)幾乎不下雨的地方。但是在“雨中城”里，你還能聽(tīng)到黑龍江中俄邊境伴著江水涌動(dòng)的雨聲，云南蒼山洱海旁敲擊在瓦片上的雨聲，內(nèi)蒙古通湖草原自駕途中的雨聲，也能聽(tīng)到倫敦、神戶、普吉島、斯德哥爾摩等地下雨的聲音。這些雨聲，都由世界各地的喜歡下雨的人們提供而來(lái)。 答：____________　____________　

13、____________ 解析　先劃分段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如前三句是第一層次，主要說(shuō)明“雨中城”的構(gòu)思來(lái)源廣泛。第四句是第二層次，主要說(shuō)明用百度全景技術(shù)打造這座“雨中城”的想法實(shí)現(xiàn)了。第五、六兩句，主要說(shuō)明“雨中城”正式在百度地圖上線以及坐標(biāo)方位。第七、八句主要說(shuō)明在“雨中城”里能聽(tīng)到世界各地的雨聲。概括每一層信息的主要內(nèi)容。整合第四、五、六句的隱含信息，確定文中沒(méi)有明確指明的要點(diǎn)：雨中城是用技術(shù)打造的虛擬城市。其他要點(diǎn)按照字?jǐn)?shù)要求，進(jìn)行刪減整合。 答案　構(gòu)思來(lái)源廣　全景技術(shù)打造　存在虛擬中　匯聚全球雨聲(任寫三點(diǎn)即可) 4.給下面短文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(12字以內(nèi)) 事實(shí)上，“一帶一路”推動(dòng)的

14、不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對(duì)話為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)不同文明的相互尊重、平等對(duì)話與交流融合，其路徑很清晰：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先行，貿(mào)易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，逐漸實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展，最終達(dá)至民心相通，文化相融。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　語(yǔ)段共兩句話，第一句，以“不僅……更”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接，重點(diǎn)在后句，即“更是”引領(lǐng)的內(nèi)容；第二句，講了“一帶一路”的實(shí)質(zhì)和路徑，實(shí)質(zhì)是不同文明的“對(duì)話與交流融合”，路徑的最終目標(biāo)是“達(dá)至民心相通，文化相融”。概括兩

15、句話的核心內(nèi)容為“文明”“交流”“融合”。根據(jù)論說(shuō)文標(biāo)題可直接表明中心或觀點(diǎn)的特點(diǎn)整合、擬題。 答案　(示例)“一帶一路”推動(dòng)文明互通 1.(2018·浙江暨陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校聯(lián)考)請(qǐng)根據(jù)下面這個(gè)故事概要的開(kāi)端與發(fā)展部分，補(bǔ)寫高潮與結(jié)局部分。要求：前后內(nèi)容協(xié)調(diào)且有波折，不少于80字。 十年前，他還是個(gè)貧窮山區(qū)的八九歲的貧困少年。在閱讀中，他感受到了大海的美麗與神秘，十分向往親眼看一看大海。(開(kāi)端)他聽(tīng)從老師的教誨，勤奮讀書，成績(jī)優(yōu)異，有望走出大山，走近大海。(發(fā)展)___________________________(高潮)_________________________(結(jié)局) 解析

16、　此題注意題干要求的“有波折”。在過(guò)程中設(shè)置一些困難或坎坷凸顯人物性格或主題，以此作為高潮；然后以最終實(shí)現(xiàn)愿望作為結(jié)尾。 答案　(示例)不幸的是，他患上了重病，無(wú)錢治療，看海無(wú)望，老師與親友通過(guò)微信等媒體向社會(huì)募捐。(高潮)他得到了救助，治愈了重病，考取了一所濱海的大學(xué)。十年之后，他終于來(lái)到了向往已久的大海邊。(結(jié)局) 2.(2018·浙江省級(jí)模擬)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。 (1)學(xué)校即將舉辦戲劇節(jié)，演出《雷雨》《哈姆雷特》《堂吉訶德》等劇目。請(qǐng)你為演出節(jié)目單撰寫一段角色介紹文字。要求寫清劇目與角色名稱，突出角色的形象特點(diǎn)。 (2)微信朋友圈已經(jīng)成為人們生

17、活的一部分。有人喜歡在“圈”里曬曬照片，吐吐槽，也有人不想再被其“綁架”，甚至退出了微信。對(duì)此，你有何思考？請(qǐng)寫一段文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。 (3)請(qǐng)以“青春是一本太倉(cāng)促的書”為首句，寫一段抒情文字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　(1)先以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出角色的最鮮明的特點(diǎn)。著眼于對(duì)角色的介紹，既要清楚每部戲劇的主要人物形象，如《雷雨》中的周樸園、魯大海、四鳳等；更要對(duì)形象的特點(diǎn)把握準(zhǔn)確、到位。由于是介紹性文字，一要注意用語(yǔ)的準(zhǔn)確，二要注意介紹時(shí)的條理性。(2)要

18、求表達(dá)對(duì)退出微信或?qū)ξ⑿艜裾?、吐槽的思考，所以觀點(diǎn)一定要鮮明，然后再圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，闡述時(shí)注意說(shuō)理性和條理性。論述充分，最好列舉兩三條理由。(3)可以把“青春是一本太倉(cāng)促的書”作為抒情中心展開(kāi)抒寫，要注意突出“青春”和“太倉(cāng)促”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。抒情方式可以是直接抒情與間接抒情相結(jié)合。 答案　(示例一)劇目：《哈姆雷特》 角色：哈姆雷特 《哈姆雷特》中的主人公哈姆雷特是個(gè)具有偉大理想并勤于思索的人文主義者，他的理想和嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)發(fā)生尖銳的矛盾，精神的危機(jī)、理想的破滅，使他悲郁憤懣，痛苦異常，也促使他不斷思索，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。他從家庭的變故看到宮墻外的社會(huì)問(wèn)題，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，然而只相信個(gè)人

19、的作用，強(qiáng)調(diào)思想的力量，因而矛盾重重，思考多于行動(dòng)，時(shí)時(shí)感到憂郁、茫然，行動(dòng)猶豫、延宕。生活在英國(guó)新興勢(shì)力還處于幼稚階段的哈姆雷特，找不到也不可能找到正確的途徑，最后他雖然奮然一擊，與敵人同歸于盡，但憂郁始終伴隨著他，偉大的理想并未實(shí)現(xiàn)。 (示例二)“朋友圈”本是大家分享自己的心情和生活的平臺(tái)，它有利于好朋友之間的交流和互動(dòng)，拉近彼此的距離，是很好的網(wǎng)絡(luò)媒介，但是隨著它的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始在朋友圈中經(jīng)營(yíng)微店，推銷產(chǎn)品，甚至拉票，這些讓人厭惡的行為也增加了朋友圈的負(fù)面效應(yīng)，令人開(kāi)始思考朋友圈的真正定位。因此，我希望我們可以還自己一個(gè)干凈溫馨的朋友圈。 (示例三)青春是一本太倉(cāng)促的書，所有

20、的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開(kāi)始。無(wú)論我如何地去追索，年輕的你只如云影掠過(guò)，而你微笑的面容極淺極淡，逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐。 3.(2018·浙江臨海白云高中月考)想象自己是冬日原野上的一棵樹(shù)，用第一人稱的方式寫一段文字，表達(dá)對(duì)寒冷、干燥的感受。要求：①至少運(yùn)用一種修辭手法；②不少于100個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　原野為背景，寫感受時(shí)可想象風(fēng)雪中的情形，黑夜中的情形；也可通過(guò)烘托對(duì)比突出感受。表達(dá)要體現(xiàn)出正能量、積極向上

21、的基調(diào)。 答案　(示例)原野的朔風(fēng)將我吹得簌簌發(fā)抖，毫不留情地帶走了我最后的幾片黃葉。腳下的土地正在緩慢凍結(jié)，我的身體慢慢失去水分，皮膚皸裂，皺紋叢生。我知道，考驗(yàn)再一次降臨，日子會(huì)變得艱難；但我也知道，迎春花很快就會(huì)舞動(dòng)它黃色的絲帶，江河將再次涌起銀色的波浪。 4.(2018·浙江湖州、衢州、麗水三地質(zhì)檢)根據(jù)下面詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①用第三人稱，有擬人手法；②語(yǔ)言連貫，準(zhǔn)確，生動(dòng)；③不少于100字。 我多么希望/有一個(gè)門口/早晨/陽(yáng)光照在草上 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22、　　　　　 解析　用第三人稱寫出人物心理，扣住“希望”想象現(xiàn)實(shí)，“門口”“早晨”“陽(yáng)光”“草”可調(diào)整拆分，將“早晨”做時(shí)間狀語(yǔ)前置，用擬人手法寫早晨門口的景象。 答案　(示例)他把門打開(kāi)，請(qǐng)進(jìn)清晨的陽(yáng)光，迎進(jìn)柔和的縷縷清風(fēng)，他靜靜地靠在低矮的門前，看著露水從草尖輕輕地滑落，聽(tīng)著花開(kāi)的聲音，偶爾聽(tīng)著風(fēng)“簌簌”地吹過(guò)門前的樹(shù)，葉子點(diǎn)頭致意，輕快地招手。此刻，他多么幸福呀！可是他此刻只能躺在病床上。 5.(2018·浙江寧波余姚中學(xué)高三期中)開(kāi)場(chǎng)白是演出或其他開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白。好的開(kāi)場(chǎng)白需要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，飽含情感。請(qǐng)為《朗讀者》欄目中主題詞“那一天”的節(jié)目寫一段開(kāi)場(chǎng)白，至少使用一種修辭手法

23、，字?jǐn)?shù)不少于120字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“那一天”不是普通的一天。應(yīng)當(dāng)把“那一天”作合理想象，想象“那一天”發(fā)生了什么事，留下了什么樣的感慨，或有什么樣的收獲、啟發(fā)等。 答案　(示例)我們今天這期節(jié)目的主題詞是：那一天。 那一天，一定是讓你難忘的一天，也許是金榜題名時(shí)，也許是洞房花燭夜，也許是十九世紀(jì)的某一天，左拉、雨果、巴爾扎克在左岸咖啡館構(gòu)思著傳世之作；也許，是阿姆斯特朗自身的一小步，代表人類的一大步，被載入史冊(cè)。 如果說(shuō)，時(shí)光的藤蔓攀爬著光陰的

24、故事，那一天，一定是千回百轉(zhuǎn)的一枝。今天就讓我們和一位又一位朗讀者一起，來(lái)回顧那一天。 6.(2018·浙江溫州一模)以“我”“夕陽(yáng)”“河水”“遠(yuǎn)山”四個(gè)意象為必要元素，描寫一個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)一種情感。要求：(1)有心理描寫；(2)至少運(yùn)用兩種修辭手法；(3)有意境；(4)不少于120字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　首先要注意“場(chǎng)景”的要求，寫景突出多角度，如遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、明暗等，體現(xiàn)出場(chǎng)景總的特點(diǎn)。用景物的描寫烘托渲染“我”的心理。 答案　夕陽(yáng)西下，柔和的光芒籠罩著

25、將暮未暮的世界，天地蒼茫而祥和；河水平緩而安靜地流淌，不發(fā)出一絲聲響，河面卻閃爍著紅寶石般的粼粼波光；遠(yuǎn)山如黛，蜿蜒起伏，它們正一個(gè)接一個(gè)地向我輕聲道別，然后慢慢隱沒(méi)于黑暗之中。坐在這金色斜暉里，望著眼前無(wú)限美好的河山、大地和天空，我的內(nèi)心安寧而愉悅：生命如此靜好！ 7.(2018·浙江紹興選考適應(yīng)性考試)請(qǐng)根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①至少運(yùn)用兩種修辭手法；②語(yǔ)言形象生動(dòng)；③不少于100個(gè)字。 梅雨時(shí)節(jié)家家雨，春草池塘處處蛙。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析

26、　寫作時(shí)應(yīng)圍繞詩(shī)句中意象“梅雨時(shí)節(jié)”“春”“草”“池塘”“蛙”展開(kāi)想象，來(lái)描寫暮春時(shí)節(jié)的景物。 答案　黃梅時(shí)節(jié)乃是立夏后數(shù)日梅子由青轉(zhuǎn)黃之時(shí)，江南多雨，細(xì)雨綿綿，正所謂“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”。對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，仿佛“誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪”，心情異常恬靜安詳。霏霏淫雨，轉(zhuǎn)到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，此起彼伏的片片蛙聲，烘托出了當(dāng)時(shí)周遭的清靜，試想，如非心如止水，神游物外，而是焦灼煩躁，何以知微渺“蟲聲”今夜“新透綠窗紗”？ 8.(2018·浙江溫州二模)根據(jù)下面的文字，給“

27、女書”下一個(gè)定義。(不超過(guò)35字) 女書流傳在我國(guó)湖南省永州市江永縣瀟水流域，當(dāng)?shù)赜小耙徽Z(yǔ)二文”現(xiàn)象，即當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)同樣的話，卻寫兩種文字：男人寫端莊的方塊漢字，女人寫秀美的斜體女書。江永的女性通過(guò)創(chuàng)造、使用專屬于自己的文字而擁有了話語(yǔ)權(quán)。她們既可以“我寫”，也可以“寫我”。女書是表音文字，以漢字為基礎(chǔ)變形而成，其基本字只有390個(gè)左右。字符雖少，但基本可以完整地記錄當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言。 女書是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　題目要求給“女書”下定義，那么，材料中對(duì)“女書”的說(shuō)明就是關(guān)鍵內(nèi)

28、容，其他則是次要的。因此，材料中的第四、五句是關(guān)鍵內(nèi)容。將“其基本字只有390個(gè)左右”“字符雖少”等刪去，再結(jié)合第一句中“湖南省永州”“女人寫秀美的斜體女書”和第二句中“使用專屬于自己的文字”等信息概括。 答案　(示例一)女書是以漢字為基礎(chǔ)變形而成的表達(dá)湖南江永方言的女性專用的表音文字。 (示例二)女書是湖南江永女性專用的以漢字為基礎(chǔ)變形而成的表音文字。 9.(2018·浙江暨陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校聯(lián)考)用一句話概括下面這段說(shuō)明性文字的內(nèi)容。(不超過(guò)25個(gè)字) 緯度差異是影響物候的一個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天，如大連在北京

29、以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如石家莊蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，滄州要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但滄州靠海，春天便來(lái)得遲了。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　注意事物及其特征，根據(jù)段尾句“兩地緯度相差無(wú)幾，但滄州靠海，春天便來(lái)得遲了”可以概括。 答案　緯度相同，沿海地區(qū)比內(nèi)陸春天來(lái)得晚。 10.(2018·浙江“七彩陽(yáng)光”聯(lián)盟期中聯(lián)考)請(qǐng)依據(jù)下面的文字，分條概括正當(dāng)防衛(wèi)的幾個(gè)條件。 我國(guó)《刑法》第二十條規(guī)定：“為了使國(guó)家、公共利益、

30、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。但正當(dāng)防衛(wèi)不能超過(guò)必要的限度?！? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“為了……免受正在進(jìn)行的不法侵害”表明起因條件是不法侵害現(xiàn)實(shí)存在；“免受正在進(jìn)行的不法侵害”表明正當(dāng)防衛(wèi)發(fā)生的時(shí)間條件；“為了……屬于正當(dāng)防衛(wèi)”表明主觀條件是“防衛(wèi)”；“對(duì)不法侵害人”表明正當(dāng)防衛(wèi)的對(duì)象條件，“不能超過(guò)必要的限度”表明限制條件。如此分析每一個(gè)條件的屬性，然

31、后概括整合即可。 答案　起因條件：不法侵害現(xiàn)實(shí)存在。 時(shí)間條件：不法侵害正在進(jìn)行。 主觀條件：具有防衛(wèi)意識(shí)。 對(duì)象條件：針對(duì)侵害人防衛(wèi)。 限制條件：沒(méi)有明顯超過(guò)必要限度。 11.(2018·浙江溫州六校協(xié)作體期末聯(lián)考)下面語(yǔ)段是從哪四個(gè)角度來(lái)解說(shuō)“物聯(lián)網(wǎng)”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，每個(gè)角度不超過(guò)5個(gè)字。 2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重打擊，美國(guó)為尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，提出“智慧地球”的戰(zhàn)略，從而引發(fā)了世界各國(guó)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的追捧。所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是把傳感器裝備到電網(wǎng)、道路、橋梁、隧道、建筑、供水系統(tǒng)、家用電器等各種真實(shí)物體上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，運(yùn)行特定的程序，從而達(dá)到遠(yuǎn)程控制的一種

32、網(wǎng)絡(luò)。它具有“網(wǎng)絡(luò)化”“物聯(lián)化”“自動(dòng)化”“感知化”“智能化”等基本特征。要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)，首先離不開(kāi)射頻識(shí)別技術(shù)，這是一種利用射頻信號(hào)通過(guò)空間耦合實(shí)現(xiàn)無(wú)接觸信息傳遞并達(dá)到識(shí)別目的的技術(shù)；其次，傳感器技術(shù)也是關(guān)鍵所在，它和計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)被稱為信息技術(shù)的“三大支柱”；除此之外，物聯(lián)網(wǎng)還需要智能技術(shù)和納米技術(shù)的有力支持。 答：①____________　②____________ ③____________?、躝___________ 解析　第一句“2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)后……”，交代“物聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)生的背景。第二句“所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是……”，解釋“物聯(lián)網(wǎng)”的概念內(nèi)涵。第三句“它具有……等基

33、本特征”，概括評(píng)價(jià)其基本特征。第四句“要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)，首先離不開(kāi)……的有力支持”，強(qiáng)調(diào)“物聯(lián)網(wǎng)”的技術(shù)支持。 答案?、佼a(chǎn)生背景(成因)　②定義(概念、內(nèi)涵)?、刍咎卣鳌、芗夹g(shù)支持 12.(2018·浙江名校協(xié)作體模擬)根據(jù)以下四則材料，概括“無(wú)現(xiàn)金社會(huì)”的利弊。(各不超過(guò)25字) 前不久，有兩名男子從外地來(lái)到杭州搶劫，搶了三家便利店。但由于現(xiàn)在消費(fèi)者多采用無(wú)現(xiàn)金支付的方式，所以便利店里現(xiàn)金很少，兩名男子一共才搶到兩千余元，算上路費(fèi)和工具費(fèi)，竟然“虧本”了。 交通違法繳款、學(xué)費(fèi)、考試費(fèi)、停車費(fèi)、社保費(fèi)……以前需要特地跑到相關(guān)單位繳款的收費(fèi)項(xiàng)目，如今通過(guò)手機(jī)或電腦就可以輕松繳費(fèi)。 小姜通

34、過(guò)QQ找人代充手游的游戲幣，不料被詐騙分子騙去近3萬(wàn)元。 60歲的濟(jì)南市民董先生告訴記者，對(duì)年齡偏大且不會(huì)使用無(wú)現(xiàn)金支付的人來(lái)說(shuō)，所謂的“無(wú)現(xiàn)金社會(huì)”離他們就太遠(yuǎn)了。前不久，他想?yún)⒓幽吵械膬?yōu)惠活動(dòng)，被要求必須手機(jī)支付，讓不會(huì)使用手機(jī)支付的他非常失望。 利：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 弊：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　可先將四則材料歸類，第一、二則是“利”的一面，第三、四則是“弊”的一面。然后概括材料內(nèi)容。 答案　利：盜竊現(xiàn)金行為將減少，市民能輕松享受公共服務(wù)。 弊：易滋生網(wǎng)絡(luò)詐騙，排擠高年齡群體。 11