《（全國通用）2018版高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題六 古詩鑒賞 精練十六 多項選擇題的設誤點及對策》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用）2018版高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題六 古詩鑒賞 精練十六 多項選擇題的設誤點及對策（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 核心題點精練十六　多項選擇題的設誤點及對策 核心題點精練十六　多項選擇題的設誤點及對策 2017年高考課標卷三套試卷均把古詩鑒賞第一道主觀題改為多項選擇題，且稍有難度?？忌鲱}時失誤率高，得分低。在這種情況下，就必須研究命題者對此題的設誤方法，找出相應的解題策略。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 詠懷古跡①(其一) 杜　甫 支離東北風塵際，飄泊西南天地間。 三峽樓臺淹日月，五溪衣服②共云山。 羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還。 庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關。 注　①《詠懷古跡》是杜甫于大歷元年(766)在夔州寫成的。②五溪衣服：這里指居住在五溪的少數(shù)民族。

2、1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是(　　) A．首聯(lián)概括了杜甫自“安史之亂”以來的生活狀況。戰(zhàn)亂之際，詩人在東北一帶流離失所，后輾轉入蜀，又居無定所，四處漂泊。 B．頷聯(lián)寫出了三峽一帶特有的風景，山勢高峻，房屋依山而建，聳入云霄，似乎把日月都遮蔽了。而當?shù)氐纳贁?shù)民族都居住在云霧繚繞的山中。 C．頸聯(lián)追究詩人“支離”“飄泊”的起因，在詠懷之中兼含詠史之意，既是懷念古人，又是借古人庾信來詠懷。 D．尾聯(lián)引入了庾信的典故，是說庾信一生中最“蕭瑟”的事是命途多舛，沒能少年成名，到年老了才贏得詩名。 E．這首詩處處運用對比手法，“東北”與“西南”對比，“三峽”與“五溪”對比，“羯胡”

3、與“詞客”對比，展現(xiàn)了宏闊深遠的時空，氣象宏大。 答案　DE 解析　D項對尾聯(lián)理解有誤，尾聯(lián)庾信的典故是說他長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關之思，其憂憤之情感“動江關”，為人們所稱贊。而非因“沒能少年成名”而“最蕭瑟”。E項“處處運用對比手法”錯，題干中所舉的例子是對仗，而非對比。 2．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)抒發(fā)了作者漂泊流離的身世之感。(2

4、)暗寓自己的鄉(xiāng)國之思，表現(xiàn)了作者對國家政事的強烈關心。(3)作者對庾信的凄涼身世表達了深切的同情，并以庾信自比，抒發(fā)了自己的人生失意之感。 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 水調(diào)歌頭·舟次揚州和楊濟翁、周顯先韻 辛棄疾 落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳層樓。誰道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污①，風雨佛貍愁。季子②正年少，匹馬黑貂裘。 今老矣，搔白首，過揚州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬卷詩書事業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎③，直覓富民侯④。 注　①鳴髇(xiāo)血污：鳴髇，即鳴鏑，是一種響箭。《史記·匈奴傳》載匈奴太子冒頓作鳴鏑，射殺其父而奪位。此借指金主完顏亮被部

5、屬殺死。②季子：蘇秦字季子，戰(zhàn)國時的策士，以合縱策游說諸侯佩六國相印。③射南山虎：《史記·李將軍列傳》載：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。”④富民侯：《漢書》載：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相為富民侯?！? 3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是(　　) A．“落日塞塵起”開篇營造氣氛，準確渲染出敵寇甚囂塵上的氣焰。下文“胡騎”“漢家”對舉，進一步寫出兩軍對峙，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的緊張場面。 B．“誰道投鞭飛渡”一句，用以前秦苻堅南侵東晉投鞭斷流卻不免敗亡的典故，暗指宋朝軍隊雖規(guī)模宏大，卻終究不堪一擊，令人痛惜。 C．“季子正年少，匹馬黑貂裘”二句，正是詞人自己當年颯爽英姿的寫照。詞

6、人以“季子”自比，突出自己以天下為己任，意氣風發(fā)的少年銳進之氣。 D．“倦游欲去江上，手種橘千頭”寫自己因倦于宦游，意欲歸隱田園，植橘置產(chǎn)。表達了詞人輾轉官場，經(jīng)歷滄桑后，歸于恬淡，獨善其身的出世之心。 E．全詞上片頗類英雄史詩開端，下片轉而表達了壯志消磨之悲，多處用典故寄寓情志，頗見雄豪之氣，體現(xiàn)了辛詞一貫的風格。 答案　BD 解析　B項用苻堅的典故，是借此比喻金主完顏亮南侵時的囂張氣焰，并暗示其最終的敗績。(可結合下文“鳴髇血污”的注釋、“風雨佛貍愁”的含意理解)。D項“歸于恬淡，獨善其身的出世之心”不準確。只要聯(lián)想詞人“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”(《水龍吟·登建康賞心亭》)的

7、詞句，不難體味這里隱含的無奈、自嘲及悲憤的復雜情緒。詞人一心為國，希望能效力沙場，而朝廷無能，力不能伸，欲歸隱卻仍心系國事，說“欲去”而又不忍去，正表現(xiàn)出詞人內(nèi)心的矛盾。 4．請簡要分析詞中所蘊含的思想感情。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)少年時意氣風發(fā)、立志報國的壯志豪情。詞人以“季子”自擬，表達了以天下為己任，欲為國建功立業(yè)的愛國豪情。 (2)欲歸隱卻仍心系國事的矛盾心態(tài)。詞人“欲去江上”種橘置產(chǎn)，勸友人不要效仿李廣南山習射，只須謀“富民侯”之安逸清閑

8、。實則表達了自己一心為國卻無用武之地，“欲去”而又不忍去的矛盾心情。 (3)壯志難酬、年華易老的愁苦憤懣?！敖窭弦?，搔白首”與上片形成鮮明對比，表達了詞人深憂時不我待、壯志未酬的悲憤與無奈。 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 新夏感事① 陸　游 百花過盡綠陰成，漠漠爐香睡晚晴。 病起兼旬②疏把酒，山深四月始聞鶯。 近傳下詔通言路，已卜余年見太平。 圣主不忘初政美，小儒唯有涕縱橫。 注?、俅嗽娮饔谛⒆诩次恢?，隆興元年(1163)夏，時詩人自臨安返山陰故里，借居云門寺。②兼旬：二十來天。 5．下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是(　　) A．詩題為“新夏感事”，是借立夏

9、之景抒發(fā)對時政的感懷，從中可窺見作者念念不忘國家之心。 B．首聯(lián)寫立夏之時的景物之新，此時已是百花謝盡而綠樹成陰，滿眼一片新綠，故作者稱其為“新夏”，既寫所見之景，也寫內(nèi)心新的感受和感悟。 C．頷聯(lián)寫作者因為自己大病初愈，二十多天沒有喝酒才能在立夏時的四月第一次聽到黃鶯的叫聲。 D．尾聯(lián)將自己的欣喜變得有些若狂之態(tài)，“唯有涕縱橫”表現(xiàn)了作者不僅為圣主的開明而欣喜，也為自己能親眼見到國家太平而高興。一句“圣主不忘初政美”既含諷諫之意，又有感激之情。 E．如果說作者對景物的描寫是感事的一部分，那么，他所感的時政之事才是作者的本意。“近傳下詔通言路，已卜余年見太平”反映出當時政治上對他的長期

10、壓抑。而此時卻有一種由衷的期待與欣喜。 答案　BC 解析　B項作者并沒有借此“寫內(nèi)心新的感受和感悟”。C項作者在立夏時才聽見黃鶯的啼叫，是因為作者借居之處是深山之中所藏古寺，山深林密，物候稍遲。 6．全詩以新夏之景為觸發(fā)點，抒發(fā)了哪些感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)在新夏充滿生機的一片新綠中透出日長無事的嫻靜之情。(2)深山四月聽到鶯啼的喜悅之情。(3)對“下詔通言路”可能帶來天下太平的期待之情。(4)對高宗時秦檜當權誤國的不滿。 命題者常用

11、的三大設誤點及其對策 一、思想內(nèi)容理解不準確 選擇題重在考查考生對詩歌思想內(nèi)容的準確理解和把握。因此，命題者幾乎把重點都放在此了，其設誤點主要有： ①故意把詩句內(nèi)容翻譯解說得不準確，如在對寫景狀物的詩句解說時歪曲季節(jié)、時辰、地點，對表達作者思想觀點的詩句只作表面性、膚淺性解說等。 應對策略： 把詩句作為平常的文言語句進行翻譯，同時進行相關聯(lián)想，在頭腦中復活詩句所說景物或事件，由此確定句意到底是什么，進而推斷選項中對詞語的解釋或?qū)湟獾睦斫庹_與否。 ②故意把內(nèi)容理解錯誤，用一些似是而非的話語誘導考生作出錯誤判斷。如2017年高考全國卷Ⅰ第14題B項把詩句“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇”理解為“表

12、現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”，就是典型例子。 應對策略： 不要先入為主，盲目相信選項的解說。首先應理解相關詩句大意，再結合選項內(nèi)容，進行比對判斷。比如上面那個選項，孤立看來，貌似正確，但只要細解詩句中的“無嘩”，再回到原詩描寫考場的氛圍中去，就發(fā)現(xiàn)該句與下一句意在表現(xiàn)考場的肅靜，考生們集中應考的情景，而不是表現(xiàn)他們“奮勇爭先、一往無前”的氣概。 二、情感態(tài)度體察有誤，不明作者意圖 如果說在詩歌內(nèi)容上設誤主要考查考生對詩歌表層意思的理解，那么在詩歌情感態(tài)度上設誤就主要考查考生對詩歌深層內(nèi)容的理解，而且要求深入細讀。具體表現(xiàn)為： ①故意理解錯情感內(nèi)涵。如把本來表現(xiàn)高興的說成悲哀的。 ②

13、故意理解錯作者的表達意圖。如2017年高考全國卷Ⅲ第14題C項把白居易在詩中稱李紳為“短李”理解為“不太認可李紳詩歌創(chuàng)作”，完全曲解了作者的意圖，因為作者說得很明確——戲贈。 應對策略： 通過對詩句意境、氛圍、基調(diào)的仔細判定，探究作者的寫作意圖、主旨，尤其要結合注釋，透過背景分析作者的真正意圖。 三、手法判斷失誤，效果分析不準 命題者從表達技巧的角度對詞語、詩句進行賞析，常在表達技巧使用的術語和手法使用的效果上設誤，以此要求考生判斷賞析是否正確、準確。 ①故意說錯表達技巧使用的術語，或者有意漏說、多說所用的表達技巧。 ②對所用表達技巧的表情達意效果“望文生義”。如2017年高考全國

14、卷Ⅱ第14題B、D兩項對尾聯(lián)典故效果的分析就是“望文生義”。 應對策略： ①平時要熟悉掌握古詩常用的表達技巧，尤其要對選項中涉及的手法結合原詩仔細判斷。 ②堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，在整體把握句子含意的基礎上，重點把握其語境，具體深入地揣摩表達效果。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 酬程延秋夜即事見贈[注] 韓　翃 長簟迎風早，空城澹月華。 星河秋一雁，砧杵夜千家。 節(jié)候看應晚，心期臥已賒。 向來吟秀句，不覺已鳴鴉。 注　這首詩為詩人臥病閑居時所作。題意為程延有《秋夜即事》詩來贈，韓翃作本詩酬答之。 1．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(　　) A．第

15、一句，“早”字寫出臥病之人對秋風的敏銳感受：“迎風”寫出一片蕭瑟之聲。 B．第二句，寫空城寂寂、月色淡淡的清冷景色，通過景色描寫反襯了詩人孤寂的心境。 C．第五句，“看”和“應”均為揣測之辭，全句意思是說，看來節(jié)候大概已進入晚秋。 D．第六句，“臥”字奠定全詩的感情基調(diào)，道出悲秋的原因：疾病纏身，心愿落空。 E．尾聯(lián)，詩人陶醉于友人優(yōu)美的詩篇之中，一掃寥落心情，不知不覺已是天曉鴉鳴。 答案　BE 解析　B項“反襯”錯誤，應為“正襯”。E項“一掃寥落心情”錯誤，漫漫長夜，只有一詩相伴，而且友人不在身邊，詩人的心情依然寥落。 2．“星河秋一雁，砧杵夜千家”歷來為人稱道，請賞析這一聯(lián)的

16、精妙之處。 答：________________________________________________________________________ 答案?、偃妹~組合，語言簡約，含義豐富；②通過描寫星河、一雁、秋夜、砧杵聲，構成清冷的意境，寓情于景，體現(xiàn)了詩人心境的孤寂；③搗衣聲聲，以動襯靜，反襯出秋夜的沉寂。 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 酹江月 秋夕興元①使院作，用東坡赤壁韻 胡世將 神州沉陸，問誰是、一范一韓人物②。北望長安應不見，拋卻關西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰③。 試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外④何人回

17、首處，鐵騎千群都滅。拜將臺⑤欹⑥，懷賢閣⑦杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月。 注?、倥d元：地名，今陜西漢中市，南宋時為宋金對壘前線。作者曾任川陜宣撫使。②一范一韓人物：北宋抗擊西夏的范仲淹與韓琦。③漢家三杰：張良、蕭何、韓信。④閫外：統(tǒng)兵在外。⑤拜將臺：傳說劉邦在此拜韓信為將。⑥欹：傾斜。⑦懷賢閣：為追懷諸葛亮而建的閣。 3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是(　　) A．“神州沉陸，問誰是、一范一韓人物”說明隨著時間的推移，當年為國建功的名將的功業(yè)已逐漸被人們淡忘，與“但使龍城飛將在”的情感有異曲同工之妙。 B．“北望長安應不見，拋卻關西半壁”寫出現(xiàn)在缺少可以抵御外侮的名

18、將，國家半壁江山已淪入敵手。 C．“三秦”二句，宕開一筆，寫漢家三杰的故事。言外之意，古有“三杰”收復失地，今天已無收復失地的可能。 D．“試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)?！痹~人寫出了朝廷的消極避戰(zhàn)，沒有盡力地保衛(wèi)山河。 E．“闌干拍遍，獨對中天明月”二句，與辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”表達的情感極為相似。 答案　AC 解析　A項上片首句敘述眼看神州淪喪，哪里有范仲淹、韓琦式的英雄人物來保衛(wèi)山河，呼喚英雄人物的出現(xiàn)，焦急、憤慨之情溢于言詞。并不是說“名將的功業(yè)已逐漸被人們淡忘”。C項“三秦”二句，宕開一筆，回顧歷史。歷史上有漢家三杰收復陜西的故事，言外之意，今天

19、仍可以收復失地，關鍵在于實行抗戰(zhàn)政策和任用賢才。并不是說“今天已無收復失地的可能”。 4．這首詞表達了詞人什么樣的情感？詞人是如何表達情感的？請結合詞句簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)這首詞表達了主人公對收復山河的英雄的呼喚之情(或“表達了主人公對先賢的追慕之情”)，對山河淪喪、朝廷不能任用賢才收復山河的沉痛和憤懣，對自身年華易逝、難以收復失地的惆悵。 (2)詞人借用典故表達情感。詞的上片，詞人借用范仲淹、韓琦及“漢家三杰”的典故，表達了自己對古

20、代英雄的追慕和呼喚之情。詞的下片，詞人借拜將臺和懷賢閣的典故，表達了自己對朝廷不能選用英雄收復失地、當權者不重視人才的現(xiàn)象的憤懣與沉痛之情。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 春江花月夜(節(jié)選) 張若虛 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但見長江送流水。 5．下列對以上詩句的理解和賞析，不正確的兩項是(　　) A．詩歌的前兩句通過寫“江天一色”、明月皎潔的景物，描繪出一幅天高地闊、宇宙洪荒的雄渾景象，為下文引出對宇宙人生的思索追問，創(chuàng)設了由景生情的意境。 B．“江畔何人初見月”，寫出了由猿變

21、成了人的遠古先民，由樹上來到地上，由地上來到江邊，看到天空和水中各有一個大大的發(fā)光的圓形的意外和驚喜。 C．“江月何年初照人”是寫宇宙形成之后，有了日月星辰；月亮在什么時候把它的光輝傾灑在人間大地上，為先民提供了光明。看似提問，實則是對自然造福人類的禮贊。 D．“人生代代無窮已，江月年年望相似”，江月年復一年沒有變化，個體的人在江月面前是短暫的，但整體的人類卻綿延無已，也可以構成一種與自然相媲美的永恒。 E．詩歌最后兩句中的“待”“送”二字，運用了比喻手法，生動形象。月為了見到它期待的人，年年長明不衰；而人生、人的青春，卻被月下的滔滔流水“送”走了。 答案　BE 解析　B項“由猿變成

22、了人的遠古先民，由樹上來到地上，由地上來到江邊”望文生義，過度解讀。E項“運用了比喻手法”錯誤，“待”“送”二字應為擬人手法。 6．有人說這首詩抒發(fā)的是面對永恒的自然，人生苦短的悲觀情緒，實則不然，請結合詩句闡述理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　盡管明月長在而人生不再，在永恒的自然面前，人生確實顯得十分短促；但是，一代又一代人，也能形成一個長長的生命鏈條，詩人在禮贊自然的同時禮贊了生命。表現(xiàn)了詩人對生命短暫的人生熱愛與肯定，抒發(fā)的是一種樂觀向上的情感。 8