《（江蘇專(zhuān)用）2016高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 品析藝術(shù)技巧（一）學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專(zhuān)用）2016高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 品析藝術(shù)技巧（一）學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 品析藝術(shù)技巧(一) ——題型與方法 學(xué)案目標(biāo)　1.掌握小說(shuō)塑造人物形象的藝術(shù)技巧。2.重點(diǎn)掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧。 1．(2010·江蘇卷)(《溜索》原文見(jiàn)“分析環(huán)境描寫(xiě)”學(xué)案)文中畫(huà)線(xiàn)部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2010·山東卷)閱讀下面的文字，完成文后題

2、目。 人和車(chē)廠(chǎng)的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實(shí)，年輕的時(shí)候他當(dāng)過(guò)庫(kù)兵，設(shè)過(guò)賭場(chǎng)，買(mǎi)賣(mài)過(guò)人口，放過(guò)閻王賬。干這些營(yíng)生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)——力氣，心路，手段，交際，字號(hào)等等——?jiǎng)⑺臓敹加?。在前清的時(shí)候，打過(guò)群架，搶過(guò)良家婦女，跪過(guò)鐵索。跪上鐵索，劉四并沒(méi)皺一皺眉，沒(méi)說(shuō)一個(gè)饒命。官司教他硬挺了過(guò)來(lái)，這叫作“字號(hào)”。出了獄，他開(kāi)了個(gè)洋車(chē)廠(chǎng)子。土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車(chē)夫們沒(méi)有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽(tīng)他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車(chē)，至壞的也

3、是七八成新的，他不存破車(chē)。車(chē)租，他的比別家的大，可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠(chǎng)有地方住，拉他的車(chē)的光棍兒，都可以白住——可是得交上車(chē)份兒，交不上賬而和他苦膩(注：軟磨硬纏)的，他扣下鋪蓋，把人當(dāng)個(gè)破水壺似的扔出門(mén)外。大家若是有個(gè)急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號(hào)”。 劉四爺是虎相?？炱呤?，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒(méi)留胡子。他自居老虎，可惜沒(méi)有兒子，只有個(gè)三十七八歲的虎女——知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡?。她也長(zhǎng)得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，

4、幫助父親辦事是把好手，可是沒(méi)人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時(shí)候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車(chē)廠(chǎng)治理得鐵筒一般。人和廠(chǎng)成了洋車(chē)界的權(quán)威。 在買(mǎi)上自己的車(chē)以前，祥子拉過(guò)人和廠(chǎng)的車(chē)。他的積蓄就交給劉四爺給存著，把錢(qián)湊夠了數(shù)，他要過(guò)來(lái)，買(mǎi)上了那輛新車(chē)。 “劉四爺，看看我的車(chē)！”祥子把新車(chē)?yán)饺撕蛷S(chǎng)去。 老頭子看了車(chē)一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不離！” “我可還得在這兒住，多咱我拉上包月，才去住宅門(mén)！”祥子頗自傲地說(shuō)。 “行！”劉四爺又點(diǎn)了點(diǎn)頭。 不拉劉四爺?shù)能?chē)，而能住在人和廠(chǎng)，據(jù)別的車(chē)夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測(cè)，祥子必和劉老頭子是親戚；更有

5、人說(shuō)，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個(gè)上門(mén)女婿。這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬(wàn)一要真是這么回事呢，將來(lái)劉四爺一死，人和廠(chǎng)就一定歸了祥子。這個(gè)，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說(shuō)什么不受聽(tīng)的。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車(chē)廠(chǎng)子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車(chē)，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰(shuí)支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂(lè)。廠(chǎng)子里平?？傋≈畞?lái)個(gè)車(chē)夫；收了車(chē)，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來(lái)

6、，大家認(rèn)為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過(guò)了幾天，他們看出來(lái)他一點(diǎn)沒(méi)有賣(mài)好討俏的意思，他是那么真誠(chéng)自然，也就無(wú)話(huà)可說(shuō)了。劉老頭子沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)他一句，沒(méi)有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車(chē)，他也還愿意祥子在廠(chǎng)子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō)什么，祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車(chē)夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話(huà)總是橫著來(lái)；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話(huà)，所以，都留給祥子聽(tīng)。當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候，劉家父女都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來(lái)，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。 (節(jié)選自老舍《駱駝祥子》第四

7、章，有刪改) 第一段中畫(huà)線(xiàn)部分突出的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________

8、_____________________________________ 【考點(diǎn)探討】 品析作品藝術(shù)技巧是小說(shuō)閱讀考查不可或缺的內(nèi)容。小說(shuō)的藝術(shù)技巧很廣泛、很復(fù)雜，如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫(xiě)技巧、塑造人物手法等。高考則以塑造人物的表達(dá)技巧為重點(diǎn)。 小說(shuō)表達(dá)技巧的考查不限于某種手法的判定上，更在于考查這種手段在塑造人物形象方面的作用、效果，因此，它常把手法的判定和表達(dá)效果的分析綜合起來(lái)考查。 小說(shuō)表達(dá)技巧的考查也可分為兩個(gè)角度：一是整體賞析，二是局部賞析。 小說(shuō)以綜合運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標(biāo)。小說(shuō)在塑造人物形象時(shí)，可

9、以采用敘述語(yǔ)言，也可以采用對(duì)話(huà)語(yǔ)言，還可以采用心理描寫(xiě)等手法。小說(shuō)的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)手法更是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫(xiě)法，有散文式的背景描繪，有特寫(xiě)般的人物刻畫(huà)，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩(shī)一般的意境。從這一點(diǎn)來(lái)講，小說(shuō)的藝術(shù)技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與前面散文部分所談的藝術(shù)表現(xiàn)手法沒(méi)有區(qū)別。單就小說(shuō)而言，藝術(shù)技巧更突出寫(xiě)人手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言藝術(shù)和擬題藝術(shù)。 一、寫(xiě)人手法 知識(shí)梳理 一是小說(shuō)中的景物描寫(xiě)。 風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等景物描寫(xiě)往往是為塑造人物服務(wù)的。也就是說(shuō)，作者往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人

10、物性格。 二是綜合分析。 小說(shuō)寫(xiě)人手法往往不是單一的，而是多側(cè)面多角度的，它可以綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等多種描寫(xiě)手段，甚至其他藝術(shù)手法來(lái)為表現(xiàn)人物服務(wù)。因此，對(duì)小說(shuō)的寫(xiě)人手法，一定要學(xué)會(huì)多角度切入和分析。 二、情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧(見(jiàn)學(xué)案“把握小說(shuō)的情節(jié)之重點(diǎn)突破”部分) 三、語(yǔ)言藝術(shù) 知識(shí)梳理 鑒賞小說(shuō)的語(yǔ)言有兩層含義：一是鑒賞小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言，二是鑒賞小說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。 (1)鑒賞小說(shuō)中人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。 不同性格的人，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來(lái)直去；有的簡(jiǎn)潔，有的啰唆；有的羞羞答答

11、，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。 (2)鑒賞小說(shuō)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。 不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。這里的特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時(shí)候是指在特定的作品中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等等。另外，也包括作者語(yǔ)言的地域色彩、語(yǔ)體色彩。如2010年山東卷第19題考查的就是對(duì)老舍小說(shuō)語(yǔ)言的京味、口語(yǔ)化特點(diǎn)。 特別要注意的是小說(shuō)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)與小說(shuō)中人物的語(yǔ)言特點(diǎn)是不能等同的。 鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)同散文語(yǔ)言一樣，關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色?？梢詮脑~語(yǔ)、句式、修辭等角度切入。不過(guò)，鑒賞小說(shuō)

12、語(yǔ)言更突出人物語(yǔ)言的個(gè)性化，即語(yǔ)言符合人的身份，展示人的性格，表現(xiàn)人的感情，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩。還有作者語(yǔ)言的個(gè)性化。 四、擬題藝術(shù) 知識(shí)梳理 小說(shuō)的標(biāo)題是小說(shuō)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。作者擬制標(biāo)題時(shí)往往有情節(jié)、主題、人物、象征等多方面的考慮。這是小說(shuō)考查的重要內(nèi)容。通常以“小說(shuō)以‘××’為題有何妙處”或“‘××’標(biāo)題可否換成‘××’標(biāo)題”或“請(qǐng)你給小說(shuō)擬一個(gè)題目”等方式考查。小說(shuō)擬題藝術(shù)主要表現(xiàn)在： (1)制造懸念，吸引讀者； (2)作為線(xiàn)索組織材料，貫穿全文，整個(gè)情節(jié)及背景都與之相關(guān)，故事的發(fā)生、高潮都集中在標(biāo)題上； (3)生動(dòng)形象，對(duì)文中的人物、主題有象征作

13、用； (4)標(biāo)題是文章的眼睛，常起到統(tǒng)攝全文、點(diǎn)明主題的作用，或者揭示中心、主題的作用； (5)有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)之義。 鑒賞小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 1．知識(shí)梳理 細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘 文不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有：場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。 高考主要考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，尤其在刻畫(huà)人物性格方面的作用。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用如下： (1)典型的細(xì)節(jié)可以刻畫(huà)人物的性格、追求、愛(ài)好。如魯迅《孔乙己》

14、中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫(xiě)法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。 (2)典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。 (3)典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫(xiě)就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 《水滸傳》中“回頭看那日色時(shí)，漸漸的墜了下去”，營(yíng)造、渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出

15、現(xiàn)作鋪墊。 (4)典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。 (5)營(yíng)造典型的環(huán)境，渲染人物的心情、心理活動(dòng)。 2.演練體悟 (2009·四川卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。 想　象 (英國(guó))凱·杰羅姆 記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。 取下一本醫(yī)書(shū)，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書(shū)頁(yè)，粗略地研究起疾病來(lái)。沒(méi)等看完一連串的病癥征兆，我便意識(shí)到自己得的就是這種病。 我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中

16、。過(guò)了好一會(huì)兒，我又拿起那本書(shū)，翻了起來(lái)。翻到傷寒——仔細(xì)看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個(gè)月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾?。? 翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開(kāi)始對(duì)自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開(kāi)始按字母順序逐個(gè)檢查——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個(gè)星期后就會(huì)進(jìn)入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外我還染上了霍亂，并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎是與生俱來(lái)的疾病。我不厭其煩地按照26個(gè)字母通通檢查了一遍，結(jié)

17、果發(fā)現(xiàn)，唯一沒(méi)有得上的疾病就是髕前囊炎。 起初，我對(duì)此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒(méi)有得上髕前囊炎呢？不過(guò)，過(guò)了一會(huì)兒，我的心漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。我想，從藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見(jiàn)的疾病了嗎？沒(méi)有得上髕前囊炎那就算了吧！反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。 我陷入了沉思。 我想，從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)我是一個(gè)非常有趣的病例，對(duì)于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，我更是一個(gè)極為難得的病例！如果學(xué)生們有了我，他們也就無(wú)須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了——我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可拿到他們的畢業(yè)文憑了。 我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么

18、也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來(lái)。我掏出懷表，測(cè)算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動(dòng)了！后來(lái)，我漸漸意識(shí)到我的心臟還在那里，想必也沒(méi)有停止跳動(dòng)，只是我對(duì)此無(wú)法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，閉上一只眼睛，用另一只眼來(lái)檢查。我只能看見(jiàn)自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。 走進(jìn)閱覽室的時(shí)候，我是一個(gè)健康快樂(lè)的人；出來(lái)的時(shí)候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。 于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來(lái)不知怎么地談起了天氣。之后他問(wèn)：“你究竟哪里不舒服？” 我說(shuō)：“老兄，我不

19、會(huì)告訴你我得了什么病，讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過(guò)，我可以告訴你我沒(méi)有得什么病——我沒(méi)有得髕前囊炎，除此之外，什么病我都有?！? 我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過(guò)程如實(shí)告訴了他。 隨后他解開(kāi)我的衣服，緊握著我的一只手腕。在我胸部一陣亂敲；又把腦門(mén)兒貼到我的身上。最后他坐下來(lái)，開(kāi)了一個(gè)處方，然后把它疊起來(lái)遞給我。我接了過(guò)來(lái)，隨手揣進(jìn)衣兜里，走了出去。 我徑直來(lái)到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來(lái)。 他說(shuō)他不收這種處方。 “你不是藥劑師？”我問(wèn)。 “我是藥劑師。如果我經(jīng)營(yíng)一個(gè)合作商店兼營(yíng)家庭旅館的話(huà)，我倒是可以為你效勞。可我只是一個(gè)藥劑師，我無(wú)能為力?！? 我看了看那處方，上面

20、寫(xiě)道：“一磅牛排，外加一品脫[注]苦啤酒，每隔六小時(shí)服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點(diǎn)上床睡覺(jué)。此外不要滿(mǎn)腦子都裝些你不明白的東西。” 注　品脫：英國(guó)計(jì)量單位。 這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)線(xiàn)部分作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________

21、_____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 高考體悟 1．以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。 解析　畫(huà)線(xiàn)文字主要運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，定點(diǎn)(壁頂上)換景，描繪了怒江絕壁的“形

22、”——“萬(wàn)丈絕壁垂直而下”，“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”；怒江的“色”——“亮亮”；怒江的“聲”——“隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣”；人俯望怒江的“感受”——“驀地心中一顫，再不敢向下看”。由近及遠(yuǎn)再到近，變換視角，分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受寫(xiě)所處環(huán)境，極具感染力。 2．運(yùn)用了口語(yǔ)方言(北京方言，或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩”)；例如：“土混混”“耍骨頭”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等；質(zhì)樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動(dòng)) 解析　根據(jù)題干要求，可以明確此題的思路：?jiǎn)柈?huà)線(xiàn)部分的語(yǔ)言特色，可以根據(jù)“緊一把兒”“松一步兒”“耍骨頭”“迷迷糊糊”等看出畫(huà)線(xiàn)部分運(yùn)用的大部分是口語(yǔ)且善用短句；然后再分析一下語(yǔ)言特色。 重點(diǎn)突破 2．這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物性格。其中，“呆呆地發(fā)愣”寫(xiě)神態(tài)，“絕望”“傷感”寫(xiě)心理，這些描寫(xiě)重在刻畫(huà)主人公的脆弱；“閉上一只眼睛”“睜一只眼”“看伸長(zhǎng)的舌頭”寫(xiě)行為，突出他檢查自身癥候的專(zhuān)注與仔細(xì)，由此刻畫(huà)了他的敏感和多疑。 解析　細(xì)節(jié)描寫(xiě)是小說(shuō)中常用的描寫(xiě)手法，通常用來(lái)刻畫(huà)人物形象，凸顯故事情節(jié)。本題在分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)一定扣緊畫(huà)線(xiàn)部分中的重點(diǎn)詞句，如“發(fā)愣”“絕望”“傷感”“失落”“盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的”等，借此分析“我”在自我診斷病癥時(shí)的心理和性格特點(diǎn)。