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1、 中考專題復(fù)習(xí)小說閱讀 復(fù)習(xí)要點及目標(biāo)： ①概括故事情節(jié) ②把握人物形象 ③分析環(huán)境描寫 ④理解小說主題 小說是一種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事和描寫環(huán)境來反映社會生活的敘事性文學(xué)式樣。 一、知識梳理： 1．故事情節(jié)的把握。 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知文章的起點。大致包括以下三種題型： ①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。 ②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。 ③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中的某一方面）。 2．人物形象的揣摩。 大致包括三種題型： ① 指認(rèn)小說對人物進(jìn)行描寫的具

2、體方法。（正面描寫、側(cè)面描寫；肖像描寫、動作描寫、語 言描寫、心理描寫；細(xì)節(jié)描寫等等）②概括指出人物的性格特征.③對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。 面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。 3．環(huán)境描寫的作用。 小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。在中考試題中，常見的題型有三種：①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子

3、，②就指定的環(huán)境描寫說出其作用。③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。 面對這種題型，我們可從六方面進(jìn)行思考：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②為人物的出場（出現(xiàn)、活動）設(shè)置背景。如《孔乙己》《故鄉(xiāng)》③暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征?！犊滓壹骸贰蹲兩垺贰豆枢l(xiāng)》④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。⑤渲染氣氛。⑥推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。 4．作品主題的挖掘。 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。常見的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體

4、會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。 那么，如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 5．精妙技巧的捕捉。 質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧。在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等） 以及用它塑造形象時所起的作用； ②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）

5、是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語 豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。 二、實戰(zhàn)演練：閱讀下面小說，回答文后題目。 （一）《槐樹花真香》 晚霞在熾烈地燃燒著，似乎能聽得見被它烤焦的樹梢在噼啪作響，小山顯得更加恬靜了；村頭上有一棵洋槐樹，槐花開得正盛，粉嘟嘟的，連晚霞里也溶進(jìn)了它那淡淡的馨香。 　洋槐樹下坐著一位老奶奶。她已經(jīng)很蒼老了，頭發(fā)差不多全禿了，只有后腦勺處還有一綹亂麻似的白發(fā)，臉上的皺紋縱在一起，眼窩很深，顴骨很高，像一塊褐色的石頭。她那裸露的瘦胳膊上，皮肉松懈地耷拉下來，上邊沾著一塊塊栗子

6、皮似的老年斑。她手里撫弄著兩只毛茸茸的小雛雞，沖著落日安詳?shù)刈?，一動也不動，似乎也得到了一種永恒的滿足。 在她身邊，是一個十二三歲的女孩。這姑娘長得像晚霞一樣光彩動人。光潤潤的小臉蛋兒，水汪汪的大眼睛，還有潮平平的紅嘴唇，都如含苞未綻的洋槐花一樣的鮮嫩。她正伏身在一塊平展展的大石頭上，面前放著鉛筆盒、作業(yè)本，還有幾塊口香糖．她那只捏著鋼筆的右手支著下巴，歪著頭向遠(yuǎn)處凝望著，像是看著滿天的彩霞，又像看著老奶奶。 在她們的腳下，是一條清凌凌的小溪，鍍了金的溪水靜靜地流著，聽不見一點兒聲響。 女孩突然說話了，那聲音像是從無邊的遐想中尋找出來的：“姥姥您說，人為什么活著?” “這大陽真美，

7、槐樹花真香?！崩夏棠锑卣f。 　“姥姥，您給我說說呀。要不，我的作文完不成了?！? 　“真是的，我活了快八十多歲．怎么就沒工夫看看這太陽，聞聞這槐花呢?” 　“姥姥，您快說呀，人到底為什么活著?’女孩顯得有些焦急了。 　“活著就是活著唄，還管它為什么?”老奶奶漫不經(jīng)心地說。 　“姥姥，您是怎么活過來的? ” 　“我那會兒也不想活。你姥爺死了，我本想跟他一塊去，可放不下你媽，你媽才這么大……” 　“為了你媽，我活了下來。這不，也是一輩子……” 　女孩不再發(fā)問了。她望著山頂?shù)穆淙?，又陷入了靜靜的沉思。那大陽很大，很紅。 　老奶奶又喃喃自語：“這太陽真美，槐花真香?！? 　忽然，女

8、孩那稚氣的臉頰上閃過一道霞光。她似乎悟出了什么，埋下頭在作業(yè)本上唰唰地寫下了兩行字：落山的太陽真美，盛開的槐花真香。 　1．文章第一段的景物描寫有哪些作用？ 　2．文中第二段對“老奶奶”的肖像描寫有什么作用?怎樣理解“老奶奶似乎得到了一種永恒的

9、滿足”這句話的含義?(每條不能超過30個字) 　3．作者為什么在女孩再度陷入沉思時，特意寫道：“那太陽很大，很紅”?(不超過30個字)

10、 　4．下面對這篇小說的賞析，不正確的兩項是（ ）（ ） 　　A．文中老奶奶反復(fù)贊嘆“太陽真美，槐樹花真香”，從行文上看，它與第二段末“……沖著落日安祥地坐著，一動不動，似乎得到一種永恒的滿足”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，刻畫人物集中。 　　B．小說刻畫人物形象主要采用了肖像描寫和語言描寫，歌頌了老奶奶的母愛和奉獻(xiàn)精神。 　　C．小說以“

11、槐樹花真香”為標(biāo)題；一是因為槐樹花是本文的線索，能使作品集中，更緊湊；二是因為新穎、醒目，能吸引讀者。 　　D．文中“槐樹花”代表小女孩(或下一代)，“晚霞”和“落日’代表老奶奶(或老一輩)采用的是擬人手法，使文章顯得更加生動活潑、充滿詩意。 　　E．本文描寫細(xì)膩,敘事簡約,情節(jié)簡單，卻內(nèi)涵豐富；結(jié)尾語言含蓄，意味深長。真可謂“一切景語皆情語也”。 （二）《扳著手指頭數(shù)到十》 　那一年，剛過完年，爹就讓娘收拾東西，說要回單位上班。其實也沒啥東西收拾的。幾件洗凈的舊衣褲，再就是過年時娘熬更守夜給爹做的一雙新布鞋。爹愛吸煙。娘就把切碎的旱煙裝了一小布袋放進(jìn)包里。娘還將自家熬的紅苕糖用

12、刀背敲了一塊用紙包了，塞進(jìn)包里。 　爹在一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作。爹說那地方白天狐貍都敢偷雞呢。 　我和娘把爹送到道場邊。爹忽然記起什么似的，從衣袋里掏出一塊零錢，爹說，坎上的瓦匠昨天又犯了病，抽空去看一下。爹說話時手指又在我的鼻子上刮了一下。 　我說：“爹，你幾時回來?” 　爹笑笑說：“個把月吧?！? 　爹就去了。 　我問娘，個把月是多長時間。娘說，個把月就是一個月，就是三十天。那時，我還沒念書，扳著指頭剛能數(shù)到十。 　第二天；我隨娘一塊兒去看瓦匠。我們家的老房子漏雨，娘看瓦匠時就說了燒點瓦翻蓋房子的事?；貋頃r，我偷偷將瓦匠和好的泥包了一疙瘩。娘還是看見了。娘說，快給瓦匠送去，那泥

13、是做瓦用的。 　我說：“我也是有用途的。我每天用泥捏一只小狗，捏夠了三個十，爹不就回來了?” 　娘就笑了，沒有逼我將泥給瓦匠送去。 　當(dāng)天晚上，我便用泥捏了一只小狗。丑丑的小狗，我把它放到了屋檐下的雞圈頂上。 　開始時，我每天用泥捏一只。過了幾天，我便有些急了。我知道爹每次回家，總會帶些好吃的東西給我吃。娘也會做好吃的給爹吃。我便趁娘不注意時，隔個一天兩天偷偷多捏一只放進(jìn)去。 　過了一段時間，我問娘：“爹咋還不回來?我的小狗已夠三個十了?！? 　娘說：“哪能呢?咱的雞一天一個蛋，才一個十零九個呢?！蹦镆膊⒉蛔R字，她記日子的辦法和我一樣。 　日子過得很慢。 　我在焦急的等待中，終于

14、盼回了爹。 　娘急忙從箱底摸出幾個雞蛋去做飯。我便從雞圈頂上拿來那些小狗。十只一堆，放了五堆零三只。 　我說：“爹，你這次走的時間真長，我捏的小狗都五個十還多了三只呢?！? 　“你肯定多捏了?！钡呎f邊去掏他帶回的包，“我是每天攢半個饅頭?？纯?，三十四個半邊，剛好三十四天呢?！? 　娘在灶間聽了我和爹的對話，也插了言：“狗娃，你是不是偷了娘的雞蛋?我就揣摩著不對勁，數(shù)來數(shù)去咋就差一個呢?” 　爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了。 　那個雞蛋是我偷的。我把它打碎，裝進(jìn)一節(jié)竹筒里燒著吃了。 1．小說中的三個人物都有濃濃的親情，但各有個性，試分別說明三個人的不同的性格特征。 　　狗娃：

15、 　　娘： 　　爹： 2．“狗娃”偷泥，偷偷多做小狗，還偷了雞蛋燒著吃等細(xì)節(jié)描寫，對刻畫人物有何作用?

16、 3．對本文評價鑒賞不正確的兩項是（ ）（ ） 　　A．在盼望團(tuán)聚的日子里，一家人各有不同的盤點日子的方式：狗娃捏小狗，數(shù)小狗；母親喂雞，數(shù)雞蛋；父親省饃饃，數(shù)饃饃。寫得很有震撼力。 　　B．古人說，文似看山不喜平，這篇小說就是尺幅波瀾的佳作，情節(jié)迷離跌宕多姿。 　　C

17、．本文給人一種意境美，營造了一種氛圍，一種獨特的情趣，一種可感的溫馨，讀罷耐人尋味。 　　D．小說中不僅具有一家親情的重筆描寫，而且還有鄉(xiāng)情友情的點染。 　　E．本文最突出的寫作特點是：人物個性和細(xì)節(jié)描寫都飽含深情，為讀者展示一幅清新、樸實、純真的親情圖；其次，還運用了比擬和象征手法，使文章更加生動形象。 （三） 病 人 （1）每天下午，她都要準(zhǔn)時來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。

18、 （2）她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。 （3）起風(fēng)了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。 （4）樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進(jìn)去，電梯馬上有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。 （5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：

19、“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白什么是“雙層?！?。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內(nèi)的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里想：這人真多事。 （6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍(lán)的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。 （7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝

20、玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。 （8）但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)上了，并且觸動了上行按鈕。“神經(jīng)?。　迸克坪醣锪艘欢亲拥幕饸鉀]有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！? （9）“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。 （10）電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。 1．小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。

21、 2．在第（1）段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？

22、 3．在第（3）段中，“起風(fēng)了”這一句交代在文中有什么作用？

23、 4. 結(jié)尾處“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”在表達(dá)上有什么作用？ 5. 小說以“病人”為題，有什么深刻含義？

24、 小說答案： 《槐樹花真香》 1、作用：（1）交代故事發(fā)生的時間地點；（2）烘托寧靜的氣氛，為小女孩的思考創(chuàng)造條件；（3）暗示著“老奶奶”把一切都給了下一代，下一代的成長滲透著她的心血。（文字可簡約些）。 2、作用：（1）表明“老奶奶”只是一個普通的山村婦女；（2）“老奶奶”為下一代獻(xiàn)出了畢生精力，讓讀者從內(nèi)心敬佩“老奶奶”。 3、這句話一語雙關(guān)：（1）如

25、實地寫出了落日的景象，與文章開頭的景物描寫相呼應(yīng)；（2）暗示“老奶奶”的形象是高大的，她的精神“很紅”，仍在指引人們的生活道路。 4、CD 《扳著手指頭數(shù)到十》 　　1、“狗娃”：天真、幼稚、調(diào)皮、可愛、誠實、愛父母。“娘”：善良、勤儉、樸實。“爹”：充滿親情、樂于助人、樸實厚道、勤勞愛家等?！窘馕觥窟@篇微型小說沒有躍宕起伏的情節(jié)。只是靠幾個細(xì)節(jié)來支撐整篇小說的構(gòu)架，來抒寫人間的真情。這三個人不同的性格特征，應(yīng)從細(xì)節(jié)描寫中分析出來。 　　2、細(xì)節(jié)描寫刻畫了“狗娃”盼爹回家的急切心情，折射出了童心的幼稚和純真，流露親情方式不乏笨拙和頑皮。細(xì)節(jié)描寫使狗娃的個性更鮮明，文章更富生活氣息?！窘?/p>

26、析】狗娃盼爹回來的那份親情、那顆童心寫得很感人。他“偷偷將瓦匠和好的泥包了一疙瘩”，他用泥捏小狗計數(shù)時“隔個一天兩天偷偷多捏一只放進(jìn)去”，他招供“那個雞蛋是我偷的”……幾個“偷”字，讓一個叫狗娃的孩子活靈活現(xiàn)地站到了讀者面前，招人喜歡惹人愛，足以看出作者通過生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物情感和個性的功力。 　3、BE【解析】這篇微型小說情節(jié)十分單純，談不上“跌宕多姿”，故B項錯。小說也沒有運用象征等手法，E項的分析也不妥當(dāng)。 病人 1.答：四個場景：在電梯發(fā)出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)肅，并不回應(yīng)“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱為精神病人。 2答：襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質(zhì) 。 3答：起承接過渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述，推動情節(jié)發(fā)展。 4答： 用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。 5答：通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。 8 用心 愛心 專心