《2022年高中地理 3.1《地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用》教案 湘教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中地理 3.1《地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用》教案 湘教版必修3（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中地理 3.1《地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用》教案 湘教版必修3 教學(xué)目的： 1、了解GIS的基本構(gòu)成。 2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。 3、會使用常見的GIS產(chǎn)品，能使用電子地圖查詢所需信息。 重點與難點： GIS基本原理；了解GIS在城市管理中的應(yīng)用 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：探索活動：問題：GIS是如何做到預(yù)防犯罪的？（學(xué)生答）其操作過程是什么？ （犯罪地點）數(shù)據(jù)采集——數(shù)據(jù)處理、分析（空間分析）——分析犯罪頻率與犯罪模式（哪些地方易發(fā)生哪些案件）——據(jù)分析信息，分配警力 問題：GIS具有哪些功能？空間分析（犯罪的空間分布），模式分析（犯罪案件

2、與其它因素的相關(guān)性），趨勢分析（分析哪些地方可能發(fā)生案件），決策應(yīng)用（分配警力） 一、GIS 1、概念：依靠計算機實現(xiàn)地理信息的收集、處理、存儲、分析和應(yīng)用的系統(tǒng)。 2、功能： 制作電子地圖 數(shù)據(jù)采集 空間查詢 數(shù)據(jù)分析 空間分析 決策應(yīng)用 模擬空間規(guī)律和發(fā)展趨勢 3、工作流程：如P96圖 4、構(gòu)成：硬件 軟件 數(shù)據(jù) 人員（其中軟件是核心） GIS與其它系統(tǒng)的區(qū)別 GIS有別于DBMS(數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng))。GIS具有以某種方式對空間數(shù)據(jù)進行解釋和判斷的能力，而不是簡單的數(shù)據(jù)管理，這GIS是能對空間數(shù)據(jù)進行分析的DBMS,GIS必須包含DBMS。

3、 GIS有別于MIS(管理信息系統(tǒng))。GIS要對圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)庫共同管理、分析和應(yīng)用。MIS則只有屬性數(shù)據(jù)庫的管理。 GIS有別于地圖數(shù)據(jù)庫。地圖數(shù)據(jù)庫僅僅是將數(shù)字地圖有組織地存放起來，不注重分析和查詢，不可能去綜合圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息，它只是GIS的一個數(shù)據(jù)源。 GIS有別于CAD系統(tǒng)。二者雖然都有參考系統(tǒng)，都能描述圖形，但CAD系統(tǒng)只處理規(guī)則的幾何圖形，屬性庫功能弱，更缺乏分析和判斷能力。 GIS：突出空間數(shù)據(jù)，反映的信息為地理信息。 二、GIS應(yīng)用：（可以解決的四類基本問題） 1、與分布、位置有關(guān)的基本問題 顯示了GIS對信息空間

4、表達的功能，它實際是回答了以下兩個問題： （1）對象（地物）在哪里？ （2）哪些地方符合特定的條件？ 2、趨勢分析： 傳統(tǒng)地圖：某個時間的空間特征與屬性特征。 GIS：可以表示空間特征與屬性特征隨時間變化的過程 因此：可以分析該地物的發(fā)展趨勢，即回答：從何時起發(fā)生了哪些變化？ 3、模式問題： 對象的分布存在何種空間模式？即揭示各種地物之間的空間關(guān)系。 GIS由許多圖層組成，每圖層都表示不同的地理因素，它們之間的空間關(guān)系的融合表示了各因素之間的相互關(guān)系。 例：三層數(shù)據(jù)：交通、人口密度、商業(yè)網(wǎng)點分布。 通過圖層的融合可以看出三者之間的關(guān)系，其用途：決策商業(yè)網(wǎng)點的布局。 4、模擬問題：利用數(shù)據(jù)及已掌握的規(guī)律建立模型，就可以模擬某個地方如具備某種條件時將出現(xiàn)的結(jié)果。 即回答：如果……將如何？ 高程與被淹沒地區(qū)的關(guān)系 溫室效應(yīng)與海平面上漲的關(guān)系。 三、城市管理中的應(yīng)用：功能的應(yīng)用： 電子地圖 空間查詢 空間分析 空間模擬 趨勢分析 決策應(yīng)用 1、城市信息管理與服務(wù)：電子地圖、查詢 2、規(guī)劃：決策應(yīng)用 3、道路交通管理：查詢——決策應(yīng)用 4、抗震防災(zāi)：分析模擬 5、環(huán)境管理：分析、決策 案例：GIS在抗擊非典型肺炎中的應(yīng)用 168．160．224．167 板書設(shè)計： 教后感：