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2022年高中歷史 專題六 第1課《“人是萬(wàn)物的尺度”》教案 人民版必修3

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1、2022年高中歷史 專題六 第1課《“人是萬(wàn)物的尺度”》教案 人民版必修3 通史概要: 本專題主要通過(guò)對(duì)西方歷史上的三次思想解放運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),以了解西方人文精神的發(fā)展歷程和西方文化的精神特質(zhì)。而西方廣義上的“人文主義”的演變和發(fā)展經(jīng)歷了智者運(yùn)動(dòng)、文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)三個(gè)時(shí)期,并可劃為四個(gè)板塊。 第一板塊是古希臘的“智者”運(yùn)動(dòng),包括三個(gè)階段:智者學(xué)派(代表人物:普羅塔戈拉、);蘇格拉底;斯多亞學(xué)派,(代表人物:創(chuàng)始人芝諾、西塞羅、塞內(nèi)卡等)。 第二板塊是文藝復(fù)興,包括三部分內(nèi)容:第一部分介紹了文藝復(fù)興興起的歷史背景; 第二部分介紹了文藝復(fù)興的代表人物和主張;第三部分介紹了德國(guó)馬丁·路德的

2、宗教改革。 第三板塊介紹了17、18世紀(jì)歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng),分為三部分內(nèi)容:第一部分是啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景、思想體系和理論表現(xiàn)。第二部分是啟蒙運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和理論貢獻(xiàn); 第三部分介紹了18、19世紀(jì)歐洲的浪漫主義及其作用。 第四板塊介紹了主權(quán)在民的政治啟蒙。分為四部分:第一部分介紹了自然論中的人文主義;第二部分介紹了洛克及其限制“公權(quán)”的設(shè)想;第三部分介紹了盧梭;第四部分介紹了康德及其自由與平等的學(xué)說(shuō)。 一、“人是萬(wàn)物的尺度” 課標(biāo)要求: 了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對(duì)人的價(jià)值的闡述 ,理解人文精神的內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo): (1)、知識(shí)與能力:了解古希臘“智者”運(yùn)動(dòng)的三個(gè)歷史發(fā)展

3、階段,及其在三個(gè)歷史階段人文思想逐步產(chǎn)生、發(fā)展和深化的過(guò)程。掌握古希臘“智者”運(yùn)動(dòng)的三個(gè)歷史發(fā)展階段的代表人物、代表作和思想主張,并能夠進(jìn)行對(duì)比和分析。著重理解“人是萬(wàn)物的尺度”這一命題,提高辨證思考問(wèn)題的能力。 (2)、過(guò)程與方法:課前,學(xué)生可以進(jìn)行預(yù)習(xí),感受一下西方古典時(shí)期偉大哲人的豐富思想。課堂上,讓學(xué)生獨(dú)立思考教材中的思考題,并在課后完成教師設(shè)計(jì)的具有啟發(fā)性的習(xí)題。 (3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)“人是萬(wàn)物的尺度”這句名言的剖析,認(rèn)識(shí)到其具有的主觀主義和相對(duì)主義的傾向,從而更加明確:并非每一句出自偉人或哲人的話都是絕對(duì)的真理。所以,我們應(yīng)該樹立科學(xué)的價(jià)值觀,對(duì)所有問(wèn)題都應(yīng)采取歷史

4、地、辨證地態(tài)度,具體問(wèn)題具體分析。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):古希臘“智者”運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的歷史背景;古希臘人文精神的內(nèi)涵和價(jià)值;古希臘“智者”運(yùn)動(dòng)的代表人物及其思想主張;古希臘“智者”運(yùn)動(dòng)的三個(gè)發(fā)展階段和派別。 難點(diǎn):古希臘“智者”運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的歷史背景;古希臘人文精神的內(nèi)涵和價(jià)值。 教學(xué)建議: (1)建議先通過(guò)師生間的討論,搞清楚人文主義的含義。然后以宙斯神像插圖為素材,提出問(wèn)題:你從插圖中獲得了什么信息?宙斯神像的人格化折射出古希臘文化的人文主義色彩。在此基礎(chǔ)上,導(dǎo)出古代希臘──歐洲文明的中心,人文主義思想的發(fā)源地這一結(jié)論,引入本課的學(xué)習(xí)。 (2)“智者的啟蒙”一目,可先

5、適當(dāng)介紹公元前6~前5世紀(jì)希臘的發(fā)展?fàn)顩r,引導(dǎo)學(xué)生分析智者學(xué)派出現(xiàn)的背景。本部分內(nèi)容重點(diǎn)是了解智者學(xué)派的概念和他們的主張??梢韵忍岢鰡?wèn)題:1、什么是智者學(xué)派?代表人物是誰(shuí)?2、為什么在公元前5世紀(jì)的希臘會(huì)出現(xiàn)智者學(xué)派?有何主張?3、什么是人文主義?意義何在?引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念。由學(xué)生閱讀教材,并逐一解決這些問(wèn)題即可。 (3)“真理與自由的殉道者”一目,重點(diǎn)介紹了與智者學(xué)派同時(shí)代的古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的思想主張和生平??梢韵炔贾脤W(xué)生搜集資料、分配角色,課堂上演出課本劇,內(nèi)容可涉及蘇格拉底的生活態(tài)度、思想主張及教育方法;也可一人扮演蘇格拉底,另一人扮演差不多同時(shí)代的中國(guó)哲人孔子,讓學(xué)生分析、比較中西文化,形成感性認(rèn)識(shí),繼而歸納上升為理性認(rèn)識(shí)。 (4)“人生而平等”一目,主要講述了斯多亞學(xué)派的觀點(diǎn)及其意義。教師需要補(bǔ)充資料介紹斯多亞學(xué)派的創(chuàng)始人芝諾。重點(diǎn)闡述該學(xué)派的哲學(xué)觀點(diǎn),可以補(bǔ)充一些相關(guān)的文字資料加強(qiáng)學(xué)生的理解。

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