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1、七年級美術(shù)上冊 第三單元 1《有創(chuàng)意的字》教案1 新人教版
教學(xué)目標:
1. 了解字體裝飾藝術(shù)的特點,學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法,能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形,創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。
2. 從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中,發(fā)展學(xué)生的形象思維,使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點:掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。
教學(xué)難點:字體設(shè)計的創(chuàng)意,能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活、合理地進行變體,使原字體變得更形象、美觀、活潑,達到創(chuàng)新的目的。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:知道老師的名字叫什么嗎?
2、師: 我把他們來個創(chuàng)意大變身,瞧——(出示幻燈片藝術(shù)體名字:何彩云)
2、找區(qū)別師:比較這兩個名字有什么不一樣?(指名說)
3、師:今天我們就來學(xué)習(xí)字的創(chuàng)意設(shè)計 ,把普通的文字變得更形象、更獨特。
(出示課題:字體的創(chuàng)意設(shè)計)
二、初探方法
(一)出示3組圖:筆畫變化 、形狀變化、形象化
1、師:那怎么變才有創(chuàng)意呢?老師這里準備了三組字,你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里呢?字的什么地方發(fā)生了變化?我們分小組討論一下(分別出示范字)
第一小組討論第一組圖,二三小組討論第二、三組,第四組自由選擇其中一組字
2、學(xué)生討論,老師巡視指導(dǎo)(時間2-3分鐘)
(二)交流總結(jié)方法
3、
師:哪一組同學(xué)先來說說?
1、筆畫變化
生:我發(fā)現(xiàn)“算”字點變圓形,橫豎變成了筆,灰的點還變成了眼睛。
師:這么說來字的什么發(fā)生了變化?
生:筆畫
師:把字的一個或幾個筆畫變形,這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫變化”
(板書:筆畫變化)
2形狀變化
⑴ 第二組字的字形發(fā)生了變化,“困”字變成了圓形、“命”字被寫成了菱形,“天”字變成了橢圓,顯得很特別。
⑵ 師:看來改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng)意
(板書:形狀變化)
3形象變化
⑴ 學(xué)生匯報交流
⑵ 師:用了字的本身所表示的事物來變,使字變的更形象,我們把這樣的創(chuàng)意方法稱為形象變化。
(板書:形象變化)
師小結(jié):經(jīng)過各組
4、分析匯報原來我們可以用筆畫、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意!
(三)鞏固練習(xí)
1、連線練習(xí)
師:接下來老師考考大家。
出示幻燈連線找朋友,(圖片要典型)
筆畫變化 形狀變化 形象變化
(生連連看)
師:看來難不到大家,都掌握的不錯了嘛?!
三、大顯身手
1、師:那么接下來我們來試試?變一變!你想變什么字?
出示:幻燈
師:你打算怎么變?用形象?用筆畫變化?還是用形狀變化?或者都用呢?
生1生2生3
2、老師示范
師:我也選了一個字 “茅洋”的“洋”,看這個字你覺得可以變什么?
(說的同時先在白紙上寫好單線體“洋 ”)
洋:讓你想了什么呢?
5、生:海洋,海水
師:那就把他們的橫變成海浪
接下來老師自己變!
師:你覺得怎么樣?你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎?
生:用了筆畫變化,和形象變化結(jié)合,直接用了藍色,表示海洋,象山的大黃魚
師:你想好變什么字了嗎?現(xiàn)在開始吧?看誰變得最有創(chuàng)意!
4、學(xué)生嘗試創(chuàng)作
5、教師巡視指導(dǎo)
四、作品展示
1、學(xué)生介紹自己的設(shè)計意圖,用了什么設(shè)計方法?
2、學(xué)生互評,你喜歡他的設(shè)計嗎?他的創(chuàng)意在哪里?你還有更好的意見嗎?
3、整體展示
五、拓展
師:用這么多方法,我們變出了這么多創(chuàng)意的字,其實在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字?想看看嗎?
出示幻燈片
各種字體:立體 、陰影效果 、動態(tài)字等等
小結(jié):生活無處不在創(chuàng)意:有創(chuàng)意就有改變!有創(chuàng)意就有快樂!有創(chuàng)意就有生命力!