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1、 考點(diǎn)48 寫作之中心突出 “中心明確”指的是一篇作文要有一個(gè)明確的中心，并讓這個(gè)中心貫串始終，統(tǒng)率全篇。中心的表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的。文章的中心可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩，但它必須是鮮明的。中心不明確的文章，往往會(huì)得到較低的分?jǐn)?shù)。要做到中心明確，作者在寫作之前就應(yīng)當(dāng)明了“為什么寫”和“寫什么”，寫作過程中更應(yīng)清楚“怎么寫”。那么，考生在審題立意準(zhǔn)確的前提下，如何實(shí)現(xiàn)作文中心明確、突出呢？ 1．開門見山最得宜。一篇考場(chǎng)作文，若不能在最快的時(shí)間里拋出寫作主旨，極有可能招來(lái)“主題隱晦”之嫌，而開門見山，開篇顯旨，就會(huì)收到立竿見影之效。 2．卒章顯志

2、亦別忘。“志”就是指文章的中心、主題。所謂“卒章顯志”，是指在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法。 3．主體強(qiáng)化是關(guān)鍵。要想真正表明寫作意圖與表達(dá)中心，文章主體在中心思想的強(qiáng)化彰顯方面尤為重要。 4．?dāng)M標(biāo)題記有妙方。近年來(lái)，不少高考優(yōu)秀作文在標(biāo)題的擬定、題記的設(shè)置方面頗具匠心，歸結(jié)到一點(diǎn)就是：這些標(biāo)題和題記大都既富有文采，又突出了作文主題。 考向一 中心突出的三大技法 1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 最新研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代作家們對(duì)“幸福”話題的關(guān)注度，并不亞于央視記者去年對(duì)公眾的專題隨訪。 小說(shuō)作家池莉指出：“一個(gè)人宣稱自己幸福的時(shí)候，那不一

3、定是真的幸福。” 散文作家馬國(guó)福形容：“幸福就像沾著泥巴的金子，就是我們掌心的掌紋，彎彎曲曲，不奪人眼目，卻握在自己手中。” 雜文作家陳魯民認(rèn)為：“幸福其實(shí)就是一種感覺。一個(gè)總是覺得很痛苦的人，往往就是把幸福的底線畫得太高的人，期望值過高，欲望太大，結(jié)果與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生較大差距，于是痛苦就降臨了?！? 要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【立意指津】材料中所列作家的“幸?！闭撌觯杏凇笆裁词切腋！薄靶腋５母杏X是怎樣的”“幸福到底離我們多遠(yuǎn)”等多個(gè)層面。對(duì)此，考生可以圍繞“幸福”這一熱點(diǎn)話題，從不同角度去深挖內(nèi)蘊(yùn)

4、，凸顯“幸?！钡闹黝}。具體的方法有： 方法一：從“不要以為幸福直接等于金錢、功名利祿，不要以為幸福直接就是隨心所欲、無(wú)法無(wú)天”的角度立意，表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度，使議論文的中心論點(diǎn)突出。這是對(duì)應(yīng)第2自然段而反面立論。羅曼·羅蘭說(shuō)：“一無(wú)所有的人是有福的，因?yàn)樗麄儗@得一切！”考生應(yīng)強(qiáng)調(diào)，只有懂得品味孤獨(dú)，才會(huì)抓住幸福。 方法二：從“有些幸福我們看不見，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)，甚至就在我們身邊”的角度立意，使記錄真切的幸福體驗(yàn)的記敘文主題突出。這是對(duì)應(yīng)第3自然段而正面立論。考生可抓住現(xiàn)實(shí)生活中人們的某些反常心理，以典型的故事來(lái)反證，進(jìn)而突出“幸福就是我們掌心的掌紋，由自己來(lái)把握”這一論點(diǎn)。為了突出

5、主旨，考生可采用點(diǎn)睛之筆的敘議結(jié)合之法，卒章顯志，凸顯哲思。 方法三：從“把握好幸福的底線，享受幸福生活”方面立意，使議論性散文的主旨突出。這是對(duì)應(yīng)第4自然段而啟發(fā)式立論?？忌梢跃劢棺h論“幸?！痹掝}，抒寫人生感悟，啟發(fā)人們把握好幸福底線，讓幸福依偎在自己身邊。首先，注意文章擬題的新穎、形象，以喚起讀者對(duì)幸福生活的聯(lián)想。其次，主體敘議應(yīng)事理兼顧，論證翔實(shí)，特別是要巧引名言，精選典例，把幸福的“底線”詮釋真切，啟人心智。 【佳作展臺(tái)】 背著幸福上路 楓葉飄離，秋來(lái)過；星辰點(diǎn)燈，夜如墨。讓歲月保留記憶中的記憶，讓時(shí)光挽留幸福中的幸福。 ——題記 幸福的定義其實(shí)很簡(jiǎn)單，它往往就在我們

6、身邊。有時(shí)它是一個(gè)理解的眼神，有時(shí)又是一抹淺淺的微笑，還可能是一個(gè)輕輕的擁抱……雖然表達(dá)的方式不同，但最終都能讓人感覺開心幸福。 眼前依稀又出現(xiàn)了多年前那個(gè)熟悉的夜晚。當(dāng)時(shí)處于盛夏時(shí)節(jié)，夜晚尤其悶熱。爺爺和我端著小板凳到門前的大樹下乘涼，月光輕柔地灑在我們身上，我靜靜地倚在爺爺身旁，聽他講陳年往事。 舊事伴著爺爺厚重的聲音飄蕩在院子里，樹上的蟬一直聒噪不停，偶爾一陣微風(fēng)拂過，帶著我的思緒穿越到了爺爺?shù)哪莻€(gè)年代。爺爺小時(shí)候沒有玩具，每天最幸福的事就是能填飽肚子，逢年過節(jié)能吃上一兩頓白米飯。對(duì)他而言，長(zhǎng)大后可以擁有一個(gè)完整的家，平淡度過一生就是幸福。 “如今呢？”我抬頭望著爺爺。“現(xiàn)在就是希

7、望你能快樂平安地長(zhǎng)大，我們一家人可以和和美美的，就是我這輩子最大的幸福，還有……”“還有什么?。靠煺f(shuō)嘛，爺爺可不能小氣?！蔽医辜钡刈穯柕馈? 爺爺笑了一下，緩緩地將目光移到了房里，盯著那個(gè)正在忙著擦桌子的身影，輕輕說(shuō)道：“還有就是老婆子能快樂地度過后半生，最好下輩子不要再遇到我，她跟著我已經(jīng)累了一輩子了，下一世不要再吃苦了。”爺爺說(shuō)話的聲音哽咽了，一雙布滿皺紋的手也微微顫抖著。 原來(lái)，這就是幸福。幸?？梢院芷椒?，就如爺爺對(duì)奶奶平凡的愛一樣，即使生活再苦再累也不離不棄，相守不渝，共同牽手走過人生漫漫長(zhǎng)路。他們的背上有沉重的責(zé)任和負(fù)擔(dān)，可他們卻把責(zé)任和負(fù)擔(dān)當(dāng)成了幸福的行囊，即使步履蹣跚，也要背著

8、這個(gè)行囊攜手走過四季。 如今這是屬于我們的時(shí)代，幸福都是觸手可及的。我們衣食無(wú)憂，我們擁有父母的愛，我們可以盡情在知識(shí)的海洋里遨游，我們過的是幸福燦爛的生活。 喜歡充滿詩(shī)意與哲理的一段話：“岸與岸沒有多少距離，只要有橋，或者翅膀；山與山?jīng)]有多少距離，只要有路，或者腳步；人與幸福也沒有多少距離，只要有愛，或者努力。跋涉沙漠的旅人，攀登雪山的勇者，他們從戰(zhàn)勝困難到取得成功的經(jīng)歷中感受幸福。” 是的，地球不停地轉(zhuǎn)，日子也飛快地溜走。于是我一如既往地背上裝載著幸福與希望的背包，踏上通往美好未來(lái)的道路，即使荊棘鋪滿地，仍勇敢前行，因?yàn)槲抑溃腋＞驮谖业谋成稀? 【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇語(yǔ)言流暢而

9、極富特色的佳作。其一，主題突出，情感真摯。作者以其親人的人生故事為素材，蘸著濃濃的深情，生動(dòng)演繹“背著幸福上路”的主題內(nèi)涵，突出了主旨，啟迪了人生。其二，構(gòu)思奇巧，表達(dá)豐富。文章巧妙地以題記為引子，巧用夾敘夾議的表達(dá)方式，或鋪展描寫，或展開議論，記述故事，揭示中心，以彰顯“幸?！钡奈闹肌Ｈ募扔袪攲O在一起對(duì)話的幸福鏡頭，也有爺爺、奶奶相濡以沫的幸福畫面，還有爺爺期冀后生幸福的念想，令作者的情感顯現(xiàn)與主旨表達(dá)自然交融，使“背著幸福上路”的主旨內(nèi)涵更具豐富性與深刻性。 技巧點(diǎn)撥 考場(chǎng)作文應(yīng)立足表述準(zhǔn)確，主題一貫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中心突出、思想深刻的目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？考生可識(shí)記以下三種技法：

10、1．務(wù)求表現(xiàn)主題的語(yǔ)句鮮明顯豁?？紙?chǎng)作文的主題最忌“猶抱琵琶半遮面”，因此考生作文時(shí)應(yīng)將一些能體現(xiàn)中心的語(yǔ)句放在最突出、最顯豁之處，用準(zhǔn)確的敘議語(yǔ)句把文旨清晰地凸顯出來(lái)。如上面的佳作《背著幸福上路》，從題記中的“讓歲月保留記憶中的記憶，讓時(shí)光挽留幸福中的幸福”，到結(jié)尾的“背上裝載著幸福與希望的背包”，處處以有關(guān)“幸?！钡膱?chǎng)景描寫和體驗(yàn)感悟的語(yǔ)句滲透，使“背著幸福上路”的主旨內(nèi)涵深刻而顯豁。 2．務(wù)求承載主題的文體對(duì)應(yīng)得宜?？紙?chǎng)作文的主題在不同的文體里有不同的表現(xiàn)形式，如記敘類文章的主題，多借用人物形象、典型故事來(lái)抒寫某種思想感受，或通過議論抒情的方式來(lái)點(diǎn)睛表達(dá)；議論類文章的主旨，多運(yùn)用哲理

11、分析、邏輯判斷形式來(lái)概括表達(dá)。由此，承載文章中心的文體與其表達(dá)形式應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡x擇。 3．務(wù)求體現(xiàn)中心的文脈單一集中?？紙?chǎng)作文時(shí)，無(wú)論是側(cè)重一人一事，還是構(gòu)思一敘一議，都只能有一個(gè)主題。主題一旦確立，全文都應(yīng)著力圍繞這一主題敘議引申，處處緊扣主題，做到文脈一氣貫通。 2．閱讀下面的詩(shī)歌，根據(jù)要求作文。 游人 從千里之外 前來(lái)觀風(fēng)景 我們 從千里之外 前去觀風(fēng)景 生在風(fēng)景中 不見風(fēng)景 總是風(fēng)塵仆仆地 追尋 根據(jù)上述詩(shī)歌內(nèi)容所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。 【注意】①角度自選，立意

12、自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。 【立意指津】這是一道詩(shī)歌類材料作文題。所給詩(shī)歌共分三節(jié)，第一節(jié)講游人從遠(yuǎn)方前來(lái)觀賞風(fēng)景，第二節(jié)講我們前往遠(yuǎn)方觀賞風(fēng)景，第三節(jié)講生活在風(fēng)景中的人們往往看不見身邊的風(fēng)景，卻總是追尋遠(yuǎn)方的風(fēng)景。 綜合三節(jié)內(nèi)容可知，作文立意應(yīng)該側(cè)重于珍惜身邊的風(fēng)景、發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景、欣賞身邊的風(fēng)景等方面。也就是說(shuō)，考生要能從身邊的人和事、常見的生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)象、自然景觀、人文景觀中引申出自己的感悟。 具體來(lái)說(shuō)，可描述身邊的各種風(fēng)景，反思沒有感覺到身邊有風(fēng)景的原因。如果僅僅列舉身邊的一些風(fēng)景現(xiàn)象，立意自然不高，而在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考分析身邊的

13、風(fēng)景往往被忽視的原因，文章立意會(huì)深刻些。熟悉的地方為什么沒有風(fēng)景？這或是因?yàn)槿藗儗徝榔?，?xí)以為常，產(chǎn)生厭倦；或是因?yàn)榻K日忙碌，無(wú)暇欣賞；或是因?yàn)橐活w不安分的心。此外，還可以去探尋怎樣發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景。以上三個(gè)方面的內(nèi)容可以結(jié)合起來(lái)寫；也可以突出某一兩個(gè)方面，其他方面點(diǎn)到為止。最佳的立意是，不熟悉的地方當(dāng)然也有風(fēng)景，渴望別處、追求新奇也是人之常情，但也不要忘了身邊的風(fēng)景。具體行文時(shí)可先說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景是因?yàn)槲覀儧]有用心去發(fā)現(xiàn)，然后可以談怎樣去發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景，這樣的文章可更上一個(gè)等級(jí)。 具體寫作時(shí)，要注意：內(nèi)容上忌胡編亂造，重在寫自己身邊的事身邊的人，重在表達(dá)真情實(shí)感，重在展示自己的素養(yǎng)和才

14、情；形式上忌結(jié)構(gòu)呆板欠靈動(dòng)，忌文體不明，重在層次清晰、首尾呼應(yīng)、過渡自然；語(yǔ)言上重在文筆流暢、清新自然，文句有意蘊(yùn)，富有表現(xiàn)力。 【佳作展臺(tái)】 近景甚好 人們總是會(huì)厭倦身邊的事物，渴望并追尋遙不可及的景色。但當(dāng)我們到達(dá)終點(diǎn)站時(shí)，驀然回首，發(fā)現(xiàn)最不該錯(cuò)過卻已錯(cuò)過的，就是身邊的風(fēng)景。 記得有這樣一則故事:一對(duì)長(zhǎng)期生活在農(nóng)村的年老夫婦非常渴望到杭州西湖旅游，發(fā)家致富后終于夢(mèng)想成真，隨旅游團(tuán)到了被譽(yù)為“人間天堂”的西湖邊上，但放眼一看不禁大呼上當(dāng)：就看這湖水、這荷花嗎？我們村就是種荷花的呀，湖沒這里大，花卻比這里多，人還少，想怎么看就怎么看，花這錢干嗎？ 遠(yuǎn)方自然有遠(yuǎn)方的風(fēng)景，但是

15、我們身邊也一樣有風(fēng)景。 近景甚好。為何還要苦苦追尋呢？因?yàn)橥貌坏降?，我們才認(rèn)為是最好的，但得到的同時(shí)也有可能感到遺憾。有些人得到了事業(yè)卻失去了親情，有些人得到了金錢卻失去了健康，有些人得到了地位卻失去了生命的本真。 一位患了絕癥的母親為了攢孩子的學(xué)費(fèi)花了3年時(shí)間繡出了一幅《清明上河圖》，這是怎樣的一種決心和毅力，足以讓上蒼動(dòng)容。在我的眼中，這位母親就是一道最好的風(fēng)景，她讓我感受到了世間濃濃的親情，感覺到真、善、美就在我們的生活當(dāng)中，就在我們的身邊。 還有什么理由不珍惜現(xiàn)在所擁有的呢？還有什么理由不珍惜身邊的風(fēng)景呢？ 或許，我是一個(gè)容易知足的人，我總是對(duì)周圍的一切心存感激與喜愛。我

16、感激我的父母，只有他們會(huì)擔(dān)心我吃太少會(huì)瘦、穿太少會(huì)冷；我感激我的家人，是他們給了我心靈的棲息地，讓我生活得安穩(wěn)而從容；我感激居住的房屋、清晨的鳥啼，感激陽(yáng)光，感激春雨……我喜愛旅游，但我更喜歡閑坐窗前看門前的小河從結(jié)冰到解凍，再到綠蔭環(huán)繞；我向往奇峰怪石，但院里的紫藤初發(fā)的幾片嫩葉也會(huì)令我長(zhǎng)久注目、滿懷欣喜。 也許因?yàn)槟贻p，許多人成了“遠(yuǎn)視眼”，忽略了離他們最近的幸福。比如每天起床就能看到的陽(yáng)光明媚的藍(lán)天，鳥語(yǔ)花香的公園，碧波蕩漾的湖水，還有聽到的一句句問候、一聲聲祝福，看到的關(guān)切的眼神、善意的微笑。 生活當(dāng)中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。近景甚好，只要用心去發(fā)現(xiàn)并享受，我們一定會(huì)活得

17、快樂而年輕，變得善良而寬厚。 【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章非常切合材料的題旨，緊緊圍繞“近景甚好”這一核心內(nèi)容展開論述，組織素材，立意精準(zhǔn)，中心明確。開頭從反面切入，提出論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“近景甚好”，接著從各個(gè)方面加以闡述：一對(duì)農(nóng)村老夫婦游西湖的經(jīng)歷，告訴我們“身邊也一樣有風(fēng)景”；一位患了絕癥的母親為了攢孩子的學(xué)費(fèi)而繡《清明上河圖》，也充分證明最美的風(fēng)景其實(shí)“就在我們的身邊”。然后，作者漫談自己的“知足”生活，自然、真實(shí)、貼切，非常有親近感，最后水到渠成地得出結(jié)論：要用心去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的風(fēng)景。文章思路寬廣，內(nèi)容充實(shí)，顯示了作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的情懷。 考向二 如何做到扣題而作 1．閱讀下

18、面的文字，根據(jù)要求作文。 生活離不開夢(mèng)，每個(gè)人總會(huì)懷揣著夢(mèng)，懷揣著繽紛的夢(mèng)。也許，那是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)；也許，那是暗香飄浮的夢(mèng)。你用畢生精力去留住昨天的夢(mèng)，你又一直在尋找追索未來(lái)的夢(mèng)。 讀了以上材料，你有何聯(lián)想或感悟？請(qǐng)自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。 【立意指津】就“夢(mèng)”這一極富詩(shī)意性的話題而言，它具有雙重指向性內(nèi)涵：一是“夢(mèng)”的比喻義，即希望和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)；一是“夢(mèng)”的引申義，即尋覓人生中美好和崇高的東西。因此，細(xì)審此題，考生應(yīng)把“人生一直追求的美好事物、美好境界、美好愿望”等作為立意時(shí)參照的基本意蘊(yùn)。考生在寫作時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)： （1）要理解其內(nèi)在的意蘊(yùn)。一般

19、說(shuō)來(lái)，比喻性文題具有明確的指向性和規(guī)定性，考生必須悟出來(lái)，并將其作為自定立意的主要依據(jù)。（2）要挖掘其外延的內(nèi)涵。夢(mèng)的比喻義可以演化為具體的事物形象，再延伸到崇高的精神世界?？忌谶x擇素材時(shí)，可以從古今中外那些或“美夢(mèng)成真”或“追尋夢(mèng)想”的故事里得到啟示，促成感悟，進(jìn)而勾勒“夢(mèng)”的軌跡，展示“夢(mèng)”的圖畫，抒寫“夢(mèng)”的歡歌。 根據(jù)以上審題立意的角度組織行文，其主旨就會(huì)更加明朗，其畫面就會(huì)更加鮮活，其基調(diào)就會(huì)更加高雅，終會(huì)讓他人聆聽到你那印證壯麗人生的“夢(mèng)的旋律”，進(jìn)而升華夢(mèng)的境界，催人擁抱夢(mèng)想，不斷奮進(jìn)。 【佳作展臺(tái)】 楊槐樹下 那年那月那人 “娘，我餓了?！币粋€(gè)又黑又瘦的小男孩，赤

20、著腳跑到生產(chǎn)隊(duì)上，拉著一個(gè)穿灰布衣裳的女人說(shuō)道。 “二娃乖，到楊槐樹下去，喊你大姐拿點(diǎn)麥羹羹給你吃，別耽擱娘干活兒了?！蹦莻€(gè)女人拂了拂額上的頭發(fā)，用手擦了擦汗水，又干起了活。那個(gè)小男孩蹦蹦跳跳地離開了，不一會(huì)兒，便端著破碗，坐在不遠(yuǎn)處的楊槐樹下，吧唧吧唧地吃得很有滋味。今天是男孩的生日，大姐偷偷地在他碗里放了點(diǎn)豆油和鹽巴。 “二娃他媽，家里的糧是不是又不夠了?”鄰家的王大叔放下手中的活，望著不遠(yuǎn)處吃得津津有味的二娃。 “孩子長(zhǎng)身體，總吃麥羹羹，你看二娃都瘦成啥樣了！”那女人望著王大叔笑了笑，眼中閃過一絲淚光，又低著頭干起活來(lái)。丈夫死得早，家里兩個(gè)孩子又太小，凡事都只能靠自己撐著，掙點(diǎn)工分

21、，得點(diǎn)糧食，也只夠全家吃點(diǎn)麥羹羹。 “娘，我還餓!”那個(gè)小男孩捧著舔得干干凈凈的碗說(shuō)著。 “二娃乖，跟你大姐一起去后山，打些豬草送到生產(chǎn)隊(duì)去，多掙些工分回來(lái)，下個(gè)月咱就有糧吃了?！蹦桥藝@了口氣，又開始干活。她已經(jīng)干了大半天了，還沒吃過一口飯。 昨天昨時(shí)昨事 楊槐樹下，隔壁的王大叔坐在石頭上，望著不遠(yuǎn)處的幾塊田，吧嗒吧嗒地抽著葉子煙，一個(gè)小青年擔(dān)著一擔(dān)豬草走了過來(lái)。 “王大叔，煩啥呢，臉色這么難看?”那個(gè)青年又高又瘦，把豬草放在地上，擦了擦汗水，坐到王大叔身邊。 “剛接到通知，國(guó)家下放生產(chǎn)隊(duì)，把這幾塊田分給了咱，要咱自己種?！蓖醮笫迕嫔氐卣f(shuō)道。 “國(guó)家改革開放，土地包產(chǎn)到戶，

22、好事啊!我家也分得了田地，王大叔干嗎還愁眉苦臉的?” “二娃啊，你還小，有很多事你不懂。現(xiàn)在國(guó)家將生產(chǎn)隊(duì)下放到各家各戶，這不是走資本主義道路嗎?”王大叔嘆了口氣，說(shuō)著。 “二娃，回家吃飯了。”遠(yuǎn)處二娃他媽喊了一聲?！皝?lái)了。”二娃擔(dān)著豬草走了，末了，又回過頭來(lái)，對(duì)王大叔說(shuō)：“王大叔別煩啦！今后的日子紅著呢！” 河西河?xùn)|和美 一輛摩托車停在了楊槐樹下?！岸匏麐?，你家二娃把彩電買回來(lái)了，快開門去?！蓖醮笫逡贿厧鸵粋€(gè)中年男子抬一個(gè)大箱子，一邊喊著。 一個(gè)頭發(fā)花白但精神矍鑠的老大娘，從里屋走了出來(lái)，樂呵呵地說(shuō)：“這下好了，彩電、冰箱，啥都有了，哈哈哈……” “爸爸，明年我要是考

23、上大學(xué)，你答應(yīng)了要給我買臺(tái)電腦。”一個(gè)小姑娘從房間走了出來(lái)，幫著那個(gè)中年男子拉天線。 “好好好，只要你有出息，啥都成?！蹦莻€(gè)中年男人一邊忙著安裝電視機(jī)一邊說(shuō)。 王大叔樂呵呵地對(duì)那個(gè)小姑娘說(shuō)：“娃，你可要努力學(xué)習(xí)啊，未來(lái)的日子是你們的喲……” “嗯！”那個(gè)小姑娘點(diǎn)了點(diǎn)頭，又回屋里做作業(yè)去了。 窗外，楊槐花大串大串地開著…… 【名師點(diǎn)評(píng)】本文以“楊槐樹”為敘寫線索，選取一個(gè)極小的生活角度，通過對(duì)三個(gè)既獨(dú)立成趣又相互關(guān)聯(lián)的生活故事的真實(shí)描述，巧妙地展現(xiàn)了追夢(mèng)者的心路歷程和今天農(nóng)民在物質(zhì)環(huán)境與精神面貌方面發(fā)生的巨大變化，進(jìn)而形象地詮釋了美好的夢(mèng)境內(nèi)涵。文章以“那年那月那人”“昨天昨時(shí)昨事”“

24、河西河?xùn)|和美”的小標(biāo)題體現(xiàn)行文結(jié)構(gòu)，既串聯(lián)了全篇，又緊扣了題意，行文自然而構(gòu)思精妙。全文運(yùn)用以小見大的表現(xiàn)手法，將“楊槐樹下”發(fā)生的農(nóng)村變遷抒寫得淋漓盡致，感奮人心。 技巧點(diǎn)撥 妙法一：開篇明旨扣題法?？紙?chǎng)作文可在首段總括文意，點(diǎn)明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情，開篇即扣題。即文章開頭，用簡(jiǎn)短的幾句話開門見山，表明寫作意圖。運(yùn)用這種方法，三言兩語(yǔ)即可。 妙法二：處處點(diǎn)旨扣題法。寫作時(shí)有意在文中多處使用同一個(gè)詞語(yǔ)或類似的幾句話，反復(fù)點(diǎn)明主題，以利于突出中心。運(yùn)用此法可從不同角度著眼：可用一個(gè)詞語(yǔ)或幾句意思相近的話扣題，也可用一兩個(gè)議論句或一兩個(gè)抒情句扣題，還可用點(diǎn)評(píng)或以“紅線”貫串全文的方

25、式來(lái)扣題。但要注意當(dāng)“點(diǎn)”則點(diǎn)，恰到好處。 妙法三：卒章顯志扣題法。即在文末選用凝練、精彩并能凸顯中心的詞語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)彰顯文章主旨，畫龍點(diǎn)睛。如上面的佳作《楊槐樹下》的結(jié)尾一句：“窗外，楊槐花大串大串地開著……”若寫議論類作文，可或照應(yīng)開門見山的立論點(diǎn)，或概括主體巧設(shè)的分論點(diǎn)，或重現(xiàn)例述之中闡釋的觀點(diǎn)。如此強(qiáng)化，扣題即緊，主旨當(dāng)顯，效果極佳。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 某少兒頻道的一個(gè)電視節(jié)目中，主持人給四個(gè)參加比賽的小朋友出了一道題：假如家里發(fā)生火災(zāi)，你只有搶救出一件東西的時(shí)間，你會(huì)選擇搶救什么？第一個(gè)孩子說(shuō)，是家里的小狗；第二個(gè)孩子說(shuō)，是媽媽的金項(xiàng)鏈；第

26、三個(gè)孩子說(shuō)，是自己的游戲機(jī)；第四個(gè)孩子說(shuō)，是家里最貴重的東西。評(píng)選結(jié)果出來(lái)后，獲得最高分的，是那個(gè)搶出游戲機(jī)的孩子。現(xiàn)場(chǎng)觀眾一陣噓聲，主持人也很意外，她請(qǐng)教評(píng)委，為什么要選擇這個(gè)孩子。評(píng)委說(shuō)，孩子在危難之時(shí)搶救出游戲機(jī)，完全是出于一種純潔無(wú)邪的童真，這最符合他的年齡特征，應(yīng)該得到最高分。 一個(gè)孩子對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)就是能玩好，他搶救出的，不僅是一臺(tái)游戲機(jī)，也是一個(gè)國(guó)家的希望和未來(lái)。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【立意指津】這是一道新材料作文題。題目關(guān)注的是當(dāng)前社會(huì)各方面議論紛紛的教育問題。我們的教育功利

27、性太強(qiáng)，給孩子們施加了沉重的負(fù)擔(dān)，使他們過早地喪失了應(yīng)有的童真和天性。小小年紀(jì)就老氣橫秋，小小年紀(jì)就滿懷憂慮，小小年紀(jì)就失去了應(yīng)有的快樂，這是孩子的不幸。 這則材料引導(dǎo)我們關(guān)注教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。審題的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在評(píng)選的結(jié)果上，即思考為什么那個(gè)搶出游戲機(jī)的孩子能夠獲得最高分。據(jù)此可以有以下幾個(gè)方面的立意：（1）讓孩子保持天性。愛玩是孩子的天性，即使是災(zāi)難，也剝奪不了這種天性。我們的職責(zé)是保護(hù)孩子的天性，讓孩子的天性得到應(yīng)有的發(fā)展。（2）呵護(hù)童真。童真是孩子固有的，孩子在危難之時(shí)搶救出游戲機(jī)，完全是出于一種純潔無(wú)邪的童真，這是非常可貴的。還孩子以純潔的童真，就是對(duì)孩子以及他們未來(lái)的尊重。（3

28、）成長(zhǎng)與成才。孩子成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，孩子成才也不是一蹴而就的。要以發(fā)展的眼光正確看待孩子的成長(zhǎng)與成才，而不能脫離實(shí)際，一味以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的行為。 【佳作展臺(tái)】 守住天性 天性，是人固有的特性。天性，本是身上無(wú)惡，形上無(wú)垢，影上無(wú)塵，心上無(wú)邪。 記得在一個(gè)電視節(jié)目中，主持人問在座的孩子，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，你最想搶救出的是什么?令人詫異的是，獲得最高分的不是最想搶救出小狗的孩子，不是最想搶救出媽媽的金項(xiàng)鏈的孩子，也不是最想搶救出家里最貴重的東西的孩子，而是最想搶救出一臺(tái)游戲機(jī)的孩子。一個(gè)小小的測(cè)試卻折射出了孩子的天性，折射出了純潔無(wú)邪的童真。愛玩是孩子的天性，即使是災(zāi)難,也剝奪不了

29、這種天性。 俗話說(shuō):“玩成師,苦成匠?！表槕?yīng)天性，發(fā)揮天性，會(huì)玩的孩子才能茁壯成長(zhǎng)。開啟童心的“魔法咒語(yǔ)”是什么?是玩的天性。有人曾經(jīng)斷言,玩是孩子對(duì)這個(gè)世界最大的貢獻(xiàn)。玩,是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁;玩，是孩子情感發(fā)育的基礎(chǔ)；玩，是孩子從自然人走向社會(huì)人的助推器。只要孩子守住了這份天性，也就守住了孕育他們世界觀的搖籃；只要孩子守住了這份天性，也就守住了他們美好的未來(lái)。 記得幾年前，美國(guó)加州山林大火肆虐，造成近百萬(wàn)居民大撤離。年僅十歲的凱文拼命保護(hù)的,是他的游戲機(jī)。為什么不選擇一只枕頭?它可以是你忠實(shí)的伙伴。為什么不選擇一本書?它可以是你災(zāi)難的目擊者和精神財(cái)富。不,孩子需要的,僅僅是守住他們的天

30、性,守住純潔無(wú)邪的童真。 當(dāng)一個(gè)孩子意識(shí)到鉆石比玻璃貴重的時(shí)候,這個(gè)孩子就可悲地長(zhǎng)大了。但是，任何人都沒有扼殺孩子的天性的權(quán)力，而天性是不可泯滅的。幸運(yùn)的凱文能在快樂的游戲中走過人生的初始階段，幸福地長(zhǎng)大成人，正因?yàn)樗梢赃x擇保留自己的天性。在教育制度優(yōu)越的美國(guó)，絲毫不必?fù)?dān)心會(huì)出現(xiàn)呆板的讀書生活。因?yàn)樗麄兌茫刈×撕⒆油娴奶煨?，便拯救了一個(gè)國(guó)家的蓬勃朝氣和無(wú)限的希望以及美好的未來(lái)。 盧梭說(shuō)過，造物主所創(chuàng)造的一切本來(lái)都是好的。教育的本真意義也許在于弘揚(yáng)童心的美好，發(fā)展孩子的天性。天性是人生的美麗風(fēng)景，天性本是無(wú)價(jià)的，它包含著人類的真善美，它是孩子也是成人尋找自我的港灣。 沒有人可以抑制，

31、沒有人可以扭曲，孩子會(huì)一直守住自己那愛玩的天性，那純潔無(wú)邪的童真。守住了天性，也便守住了生命的全部。 【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章從人性的角度出發(fā)闡明了“守住天性”的重要性和必要性，對(duì)材料的解讀準(zhǔn)確、到位，切合題意，中心明確。開頭娓娓道來(lái)，闡明天性的基本內(nèi)涵，接著舉出實(shí)例論述為什么要守住天性，以及守住天性的意義。作者對(duì)所提供的材料進(jìn)行概括、分析，既擺事實(shí)，又講道理，闡發(fā)觀點(diǎn)，全面深入，充分論述“守住天性”的重要性和必要性。最后點(diǎn)題，升華主旨。全文思路開闊，條理清楚，結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)而完整，論證上層層深入，議論色彩濃郁，哲理性強(qiáng)，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，名言、俗語(yǔ)的運(yùn)用恰到好處。 1．閱讀下面的材料，根據(jù)

32、要求寫一篇不少于800字的文章。 小時(shí)候，你曾經(jīng)對(duì)別的小孩子炫耀：看，我有，你沒有。你有的可能是一只風(fēng)車，一支彩色筆，或者一個(gè)洋娃娃。 長(zhǎng)大后，你卻開始羨慕你的朋友：唉，他有，我沒有。別人有的可能是一份理想的工作，一份受寵的感情，或者一種優(yōu)越的生活。 要求：選好角度，確定立意，明確文體(不要寫成詩(shī)歌)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一位著名的企業(yè)家曾說(shuō)：“世界上最難以征服的是自己，每前進(jìn)一步，都是一個(gè)新的高度?！钡拇_，在人類的追求中，“高度”引領(lǐng)著我們一步步地逼近夢(mèng)想，邁向成功。有了高度，我們才會(huì)勇敢地走出人生的

33、第一步，堅(jiān)信路的盡頭不是路，而是多彩的希望。 請(qǐng)以“躍上新高度”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。 1．【2017年高考浙江卷】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 有位作家說(shuō)，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無(wú)字之書”一本是“心靈之書”。 對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)。 【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。 2．【2015年高考山東卷】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。 鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦

34、糾纏在一起，是很難分辨的。 有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。 父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是用來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀！你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了?！? 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 闖關(guān)檢測(cè) 1．【佳作展臺(tái)】 回 歸 “親愛的孩子：每次媽媽連續(xù)夢(mèng)見你們幾晚，就會(huì)收到你們的信，這次也不例外，她不但夢(mèng)見你們兩個(gè)，也夢(mèng)見彌拉從窗下經(jīng)過，媽媽叫了出來(lái)：彌拉！媽媽說(shuō)，彌拉還對(duì)她笑呢！” 《傅雷家書》中有對(duì)文藝的討論、對(duì)時(shí)事的點(diǎn)評(píng)和對(duì)人生的告誡，其中讓我感觸最深

35、的，卻是一些諸如上文的對(duì)生活瑣事的記述。 我在學(xué)校住宿，有時(shí)給爸媽打電話，相同的詢問，相同的提醒，互相說(shuō)些學(xué)校家里的趣事。異地的堂姐也曾給家里來(lái)過信，信里還寫了自己在家理發(fā)的事。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，幾頁(yè)字，看后卻讓人覺得開心。 這興許便是親情吧，不會(huì)出現(xiàn)那些直白的表達(dá)，只是將家里的一些小事記下，寫者寫時(shí)一笑，看者看時(shí)一笑，心意便已傳達(dá)。這興許便是生活吧，平平淡淡，日復(fù)一日地重復(fù)，只感覺韻味依舊。 這份平淡曾在《詩(shī)經(jīng)》中讀到。“皎皎白駒，食我場(chǎng)苗。縶之維之，以永今朝。所謂伊人，于焉逍遙?！毕底●R兒只為讓客人久駐，進(jìn)而問客人在這兒快樂與否，客人走后不忘囑咐“毋金玉爾音，而有遐心”。數(shù)千年前淳樸

36、自然的好客之情，像極了陳年的佳釀，只消些許酒香，便已將幾千年后的我們醉倒，一并添上了些重逢時(shí)的無(wú)措與驚喜。 這份平淡曾在季老的文章《清塘荷韻》中讀到。季老在樓前清塘里投了五六顆蓮子，幾年之后開出了花，此后“每當(dāng)夏月塘荷盛開時(shí)”，便“默默地坐在那里，水面上看到的是荷花綠肥、紅肥”，望著墜入水中的荷瓣與倒影二者合一，點(diǎn)開“池花對(duì)影落”的意境。季老筆下的文字簡(jiǎn)樸中透出一種淡然，并以這如同生活本身的語(yǔ)言描述生活。 這份平淡曾在《山楂樹之戀》中看到。淡淡的遠(yuǎn)山，遠(yuǎn)山上的山楂樹，山楂樹下的手風(fēng)琴聲，手風(fēng)琴聲里質(zhì)樸的人，干干凈凈的景，干干凈凈的情。該片導(dǎo)演曾用“不僅長(zhǎng)得干凈清純，甚至表情、性格，都像山泉

37、一樣，清澈透明”來(lái)形容海選出的女主角，很難想象，時(shí)隔幾十年后，當(dāng)今的年輕人臉上會(huì)出現(xiàn)父輩的真摯和單純。那現(xiàn)在我們的臉上映出的又是什么呢？ 是空虛，是欲望，是瘋狂。 我們追求刺激，得到的只是疲憊不堪的身心；我們追求速度，得到的只是回首往昔時(shí)的恐懼和孤獨(dú)。厭倦了乏味的生活后，我們走入多彩的世界，卻被絢爛燈光下的尖刀刺得傷痕累累。 回歸真誠(chéng)，回歸平淡，回歸生活。一件小事，或者獨(dú)自玩味，或者與家人分享，變成生活中獨(dú)一無(wú)二的點(diǎn)滴，構(gòu)筑起各自獨(dú)特的人生。 【立意指津】這則作文材料是一個(gè)有關(guān)時(shí)間的對(duì)比性材料，小時(shí)候的炫耀是一種天真，成人的嫉妒便是一種不理智了，嫉妒使人處于一種心理失衡的狀態(tài)，無(wú)法自由

38、地發(fā)揮自己的專長(zhǎng)創(chuàng)造屬于自己的輝煌。具體寫作時(shí)，有以下角度可供參考： 從肯定幼年的角度，可立意為：珍惜自己現(xiàn)在的擁有就是幸福的源泉。 從否定成年的角度，可立意為：嫉妒無(wú)益，嫉妒不僅折磨著本人，也危害被嫉妒的人。從炫耀與羨慕的共性的角度，可立意為：炫耀與羨慕都是自我和外界的關(guān)系，只要內(nèi)心淡定，寵辱不驚，快樂就會(huì)時(shí)時(shí)跟隨我們。 從面對(duì)具體情境的角度，可立意為：①面對(duì)苦難、失敗、挫折、不幸時(shí)，把苦難、失敗、挫折、不幸看作平常事，不灰心，不喪氣，不悲觀失望，不怨天尤人；②面對(duì)成功、榮譽(yù)、名利時(shí)，把成功、榮譽(yù)、名利看作平常事，淡然處之，不得意忘形，不為名利所累。 2．【佳作展臺(tái)】 躍上新高度

39、 鳥兒能在危急時(shí)以超過尋常的速度飛翔，火車能一次次地提升速度，各項(xiàng)體育賽事的紀(jì)錄能不斷地被刷新……這些都是在超越過去，打破桎梏，超越極限。人生也是如此，躍上新的高度，方能精彩紛呈。 只有敢于拼搏，才能躍上新的高度。1982年12月4日生于澳大利亞墨爾本的尼克·胡哲天生就沒有手，沒有腳。但他頑強(qiáng)地拼搏，與生命抗?fàn)?，憑著一股永不止息的激情游歷了幾十個(gè)國(guó)家，與全世界超過兩百萬(wàn)的人分享他的個(gè)人經(jīng)歷與生命的盼望，成為了一位知名的勵(lì)志演說(shuō)家。他創(chuàng)造了生命的奇跡，他的經(jīng)歷觸動(dòng)了許多人的心靈，也改變了許多人的人生。如果尼克·胡哲沒有勇于拼搏，又哪里會(huì)有他在人生之路上取得的成功？沒有堅(jiān)持不懈的拼搏與努力，哪

40、里會(huì)有他人生中舊高度的消亡和新高度的誕生？ 只有敢于鉆研，才能躍上新的高度。如今，京廣高鐵全面開通運(yùn)營(yíng)，北京至廣州的最快列車運(yùn)行時(shí)間縮減至8小時(shí)以內(nèi)，較以往已是大大提速。青藏鐵路全線建成，巍然聳立在世界屋脊?！半s交水稻之父”袁隆平長(zhǎng)期研究水稻種植，最終成功培育出秈型雜交水稻，創(chuàng)造出令人艷羨的紀(jì)錄。高鐵提速是工程人員刻苦鉆研，努力拼搏的結(jié)果；青藏鐵路建成是國(guó)家科研人員日日夜夜深入研究，不斷克服艱難條件的成果；雜交水稻的問世是袁隆平院士刻苦鉆研的成果。也正是因?yàn)樗麄兊你@研，一項(xiàng)項(xiàng)成果才能問世，我們才能躍過舊的高度，躍上新的高度。 只有敢于奉獻(xiàn)，才能躍上新的高度。在漢城奧運(yùn)會(huì)的一次帆船比賽中，加

41、拿大選手勞倫斯·勒繆本可以超過第一名獲得金牌，但他為了搶救兩名落水運(yùn)動(dòng)員，只獲得第二十二名。在勞倫斯心中，比賽不算什么，他奉獻(xiàn)出來(lái)的真善美以及無(wú)與倫比的人格魅力深深地打動(dòng)了每一個(gè)人。在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他被授予銀牌，但在每個(gè)人心中，他在臺(tái)上的高度早已超過冠軍，散發(fā)著人性的光輝。一次比賽，讓他躍上了一個(gè)新的高度，那個(gè)高度就是真善美。 只有敢于吃苦，才能躍上新的高度。錢學(xué)森爭(zhēng)取回國(guó)的過程中，一直受到美國(guó)政府的阻撓和迫害，但他不畏艱辛，最終成功回到國(guó)內(nèi)從事核武器的研發(fā)工作。祖逖聞雞起舞，胸有大志；貝多芬意志堅(jiān)強(qiáng)，超越貧窮殘疾，寫出不朽樂章。他們正因?yàn)楦矣诔钥?，不畏艱辛，最終才躍上人生的新高度，取得輝煌的成

42、就。 只要我們敢于拼搏，敢于鉆研，敢于奉獻(xiàn)，敢于吃苦，就一定能取得成功，創(chuàng)造輝煌，躍上新的人生高度。也唯有這樣，才能打破桎梏，超越極限，擁有一個(gè)更有意義的人生。 【立意指津】這是一道“材料+命題”型的作文題。材料從三個(gè)角度揭示了題目“躍上新高度”的內(nèi)涵：一是征服自己，前進(jìn)一步也是一個(gè)新的高度；二是新高度引領(lǐng)我們逼近夢(mèng)想，邁向成功；三是有了新的高度，我們才會(huì)邁出步伐，看到希望。而題目“躍上新高度”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，由兩部分組成?！案叨取笔菍懽鲗?duì)象，那么什么是“高度”？一個(gè)人能達(dá)到怎樣的“高度”？怎樣面對(duì)自己的極限？怎樣才能達(dá)到自己的“高度”？而“新”字則說(shuō)明了是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有變化，是你所沒有

43、碰到過的情況。“躍上”是一個(gè)動(dòng)作，暗示寫作時(shí)要寫出“躍”的動(dòng)態(tài)，“上”是“躍”的結(jié)果。我們可以就“躍上新高度”的意義，“躍上新高度”所需要的條件以及如何“躍上新高度”等方面進(jìn)行分析，也可以將“躍上新高度”的人生與畏懼“躍上新高度”的人生進(jìn)行對(duì)比，從而寫出“躍上新高度”對(duì)人生的作用。 結(jié)合以上分析，可以立意為：（1）我們要超越自我，挑戰(zhàn)新高度。人最大的敵人就是自己。自己看自己往往是看不透的，因此超越自我是一件非常難的事情。但唯有超越自己，才能挑戰(zhàn)新高度，才會(huì)有新進(jìn)步。（2）要用積極進(jìn)取的人生態(tài)度對(duì)待人生境遇。人生中，有高潮，也會(huì)有低谷。我們要擁有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅(jiān)信希望一直存在。若寫成記

44、敘文，可通過典型事件記敘自己躍上人生新高度的一段歷程；也可以寫成議論文，闡述躍上人生新高度的意義、所需要的條件等。但要注意，寫記敘文應(yīng)情真意切，線索分明；寫議論文應(yīng)論據(jù)充實(shí)，情理并茂。 高考鏈接 1．【佳作展臺(tái)】 讀海?做人 海，遼闊無(wú)垠。在這一頃無(wú)地?zé)o際的海面上，有時(shí)風(fēng)平浪靜，猶如一位溫柔的女子，深藍(lán)的海水好像她深情的眸子，含情脈脈，一切是那么美好。海鳥在海面上歌唱，悅耳動(dòng)聽；小海龜在沙灘上追逐玩耍，其樂無(wú)窮。平靜的海，昭示著大自然的和諧。 于是乎，我想到了做人。做人有時(shí)也應(yīng)當(dāng)心平氣和，修身養(yǎng)性。不可不管青紅皂白就火冒三丈，百害而無(wú)一利。我想凡事都以平靜的心態(tài)去面對(duì)，以冷靜的手段去

45、處理，皆大歡喜也。 海，遼闊無(wú)垠。在這一頃無(wú)邊無(wú)際的海面上，有時(shí)也會(huì)波浪濤天，好似一位發(fā)怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，整個(gè)氣氛也隨之激烈起來(lái)?？耧L(fēng)席卷海洋，那些弱不禁風(fēng)的海龜都回家了；海鳥卻依然如故地在海面上引吭高歌，為這首交響樂伴奏；還有那些屹立在海中的礁石，雖然身軀被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它們也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗鼈內(nèi)阅軋?jiān)定地接受挑戰(zhàn)。澎湃的海，表現(xiàn)出大自然的殘酷。 于是乎，我想到了做人。做人有時(shí)也該嚴(yán)厲風(fēng)行，這可考驗(yàn)?zāi)硞€(gè)人的膽略和能力。若事事都平常對(duì)待，草草收兵，這會(huì)讓人永遠(yuǎn)知己不知彼，（而）魚目混珠。 海，遼闊無(wú)限。但你知道是如何造就它的博大呢？那是因?yàn)樗軌蛭{眾小溪

46、，若它只是故步自封，那它只會(huì)成為一頃死海。“海納百川，有容乃大”，廣闊的海，提示了大自然的奧秘。 于是乎，我想到了做人。人應(yīng)該有著比海更廣闊的胸懷，不置他人于死地。也應(yīng)當(dāng)聽取他人之言，博采眾長(zhǎng)，所謂“忠言逆耳利于行”。這樣，我們自身才會(huì)不斷完善，充實(shí)。 閱讀海的過程，也正是人成長(zhǎng)的過程。我們應(yīng)用一生的時(shí)間去讀海，學(xué)海的精神。學(xué)她的處變不驚，學(xué)她的嚴(yán)厲風(fēng)行，學(xué)她的博大深沉，然后踏踏實(shí)實(shí)地走自己的路。 【立意指津】這是一則材料作文。本題材料認(rèn)為，人要讀好“三本大書”，“有字之書”“無(wú)字之書”“心靈之書”，觀點(diǎn)較為全面，有利于提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是作者不但強(qiáng)調(diào)讀“有字之書”

47、“無(wú)字之書”，還強(qiáng)調(diào)讀“心靈之書”，提倡認(rèn)識(shí)自己、反省自己、解剖自己，有利于學(xué)生精神層面的人格養(yǎng)成。該作文題貼近時(shí)代，立足學(xué)生生活，審題難度不大。考生一般可以從“書本知識(shí)”（讀萬(wàn)卷書），“自然與社會(huì)”（行萬(wàn)里路），“自己的心靈”（三省吾身）三方面展開。當(dāng)然，也可以從“什么是三本大書”“為什么要讀三本大書”“怎么讀好三本大書”三個(gè)角度展開。如果思考再深點(diǎn)，還可以提出一些新觀點(diǎn)展開論述，如“不同的人會(huì)讀不同的大書”“人在不同階段會(huì)側(cè)重讀不同的大書”等。 對(duì)于文體，本則作文雖無(wú)顯性的規(guī)定，卻有隱性的指向，在題干中有“對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生寫成“論述類”文體。

48、 2．【佳作展臺(tái)】 羈絆與成長(zhǎng) 她的書包里放著兩張紙。一張很輕，一張很重。 一張是她獲得全國(guó)青少年美術(shù)組金獎(jiǎng)的證書；一張是她的成績(jī)單，她的成績(jī)已經(jīng)由前三名滑到了第三十二名。 她忘不了班主任老師把她叫到辦公室，溫和卻又嚴(yán)肅地勸她：“馬上就要高三了，是時(shí)候放棄美術(shù)這個(gè)愛好了。” 她爭(zhēng)取道：“老師，可是我真的很喜歡畫畫，我可以更努力來(lái)保全學(xué)習(xí)和畫畫這兩個(gè)嗎？” 老師微微搖搖頭，堅(jiān)決地對(duì)她說(shuō)：“不可能。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，興趣就是興趣。兩者不可兼得。這個(gè)周末，我會(huì)給你家里打電話商議這個(gè)事情?！? 她一路走回家，只見奶奶一個(gè)人在家。奶奶是退休的美術(shù)老師，六十多歲的人了，依然堅(jiān)持每天作畫。也是受

49、奶奶的影響，她從小學(xué)習(xí)畫畫， 一直畫到現(xiàn)在，興致不減。 “囡囡。”奶奶微笑著叫她，把她的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)。 她忙應(yīng)著：“哎，奶奶，您怎么來(lái)了。我爸媽呢？” “他們?nèi)ラ_會(huì)了，明天才能回來(lái)。我明天中午給你做完飯?jiān)僮?，我們明天早上又可以一起作畫了?！蹦棠痰哪樕鲜茄陲棽蛔〉男σ狻Ｋ蛄嗣蜃?，什么也沒說(shuō)，回到臥室，悄悄地把成績(jī)單和證書放到了抽屜里，發(fā)了一晚的呆。 第二天是周末，一大早奶奶就輕輕地把她叫醒：“起床吧孩子，一日之計(jì)在于晨，作畫不等懶惰人?。　? 她有些煩躁，不知道怎么和奶奶說(shuō)，只能敷衍著：“我……不想起床，不想畫畫?！? 奶奶有些著急：“不會(huì)是生病了吧?”便想掀開她的被子看看。 她掀

50、開被子坐起來(lái)：“沒有!我好得很！我就是不想畫畫了！你煩不煩！你出去的時(shí)候給我把門關(guān)上！”她又躺在床上，蒙上了被子。 過了一會(huì)兒，家里的電話響了，奶奶接過電話后又來(lái)敲了敲她的門，她沒有回應(yīng)。又過了一會(huì)兒，她聽見關(guān)門的聲音——奶奶走了。她這才跳下床，透過窗戶看著奶奶瘦弱的、顫巍巍的背影漸漸遠(yuǎn)去。 她嘆了一口氣，轉(zhuǎn)動(dòng)了臥室的門把手。打開房門的那一刻，她看到了餐桌上的飯菜和一封信。 打開信，奶奶娟秀的字體映入眼簾：“孩子，對(duì)不起，奶奶今天讓你為難了。剛剛你老師打過電話，奶奶和他聊了聊，知道了你的苦與累。有一句話，奶奶想和你說(shuō)一說(shuō)。這句話是‘絲瓜藤，肉豆須，分不清’，就像你的畫畫和學(xué)習(xí)，其實(shí)也不用

51、分清。只要你愿意好好努力，最后這兩者都不會(huì)辜負(fù)你。孩子，愿你能忍受這暫時(shí)的苦楚，成為自己的太陽(yáng)。” 淚水模糊了她的眼睛，她打開門，她要去追上奶奶，她錯(cuò)了，她懂了…… 【立意指津】這則材料給人兩個(gè)啟示：（1）一個(gè)人要的只是站穩(wěn)腳跟，努力向上生長(zhǎng)，只要結(jié)出果實(shí)，一切糾纏就自然沒有了；（2）順應(yīng)自然，尊重自然。審題立意的關(guān)鍵點(diǎn)在于“父親”和“小孩”：“父親”的言行具有教育引導(dǎo)性，“小孩”的行為具有探索性。另外，還可以從絲瓜藤和肉豆須的角度立意，做事要遵循自然規(guī)律。具體來(lái)說(shuō)，寫作文時(shí)可以從以下角度進(jìn)行構(gòu)思立意： 從父親的角度立意：（1）順其自然，不要破壞自然規(guī)律。（2）認(rèn)清方向，有準(zhǔn)確的人生定位才不會(huì)走彎路。（3）做事不要只注重結(jié)果，功利色彩太濃，還要重視過程，否定父親的實(shí)用主義。 從兒子的角度立意：（1）沖破傳統(tǒng)觀念，大膽探索求真，肯定兒子的探究精神。（2）保持一顆求知的心，善于從生活中發(fā)現(xiàn)哲理等。 從絲瓜藤和肉豆須的角度立意：人生也如絲瓜藤和肉豆須一樣，時(shí)不時(shí)與人糾纏不清，只要記住自己的出發(fā)點(diǎn)，不忘自己的目標(biāo)，過程中的不愉快不必在意。由此可以立意為認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下必能成功等。 - 18 -