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1、2022年高中生物 第1章 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性學(xué)案 新人教版必修1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。(重點(diǎn))
2.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。(重點(diǎn))
3.使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞,比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。(難點(diǎn))
4.認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程;討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。,
知識(shí)結(jié)構(gòu)
使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
(1)使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞,比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。
(2)運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法。
2.實(shí)驗(yàn)原理
利用高倍鏡可以看到某些在低倍鏡下無(wú)法看到或看清的細(xì)胞結(jié)構(gòu),例如,可以看到細(xì)胞核、細(xì)
2、胞壁、葉綠體等細(xì)胞結(jié)構(gòu),從而能夠區(qū)別不同的細(xì)胞。
3.材料用具
(1)材料:酵母菌細(xì)胞(真菌),水綿(低等植物),葉的保衛(wèi)細(xì)胞(高等植物),人的成熟紅細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞)。以上這些材料,做成臨時(shí)裝片就可以觀察。也可以使用其他替代材料。
(2)用具:顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,滴管,清水及相應(yīng)染色液。
4.方法步驟
(1)臨時(shí)裝片的制作
基本步驟:擦拭玻片→滴清水(或生理鹽水)→取材→展平(或涂勻)→蓋上蓋玻片→染色(滴液,吸引)→觀察。
溫馨提示
(1)制作臨時(shí)裝片時(shí),取材要少、薄、形狀規(guī)則,否則在顯微鏡視野中難以找到理想的觀察對(duì)象。
(2)蓋蓋玻片時(shí),先將蓋玻片一側(cè)接
3、觸載玻片,再慢慢放下另一側(cè),防止出現(xiàn)氣泡影響觀察。
(2)使用顯微鏡觀察
①先在低倍顯微鏡下尋找視野
②再在高倍鏡下仔細(xì)觀察
③復(fù)原和放回:用綢布或擦鏡紙擦拭顯微鏡上的污物;轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡轉(zhuǎn)離光軸;轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降到最低點(diǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,讓其豎立中央;將顯微鏡放回鏡箱。
(3)按上述的操作方法,依次觀察酵母菌細(xì)胞、水綿、葉的保衛(wèi)細(xì)胞、人的成熟紅細(xì)胞,并比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。
5.觀察結(jié)果
(1)共同結(jié)構(gòu):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)。
(2)差異:形態(tài)不同,結(jié)構(gòu)有差異,植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,人的成熟紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核。
教材第7~8頁(yè)參考
4、答案
問題探討
1.從圖中至少可以看出5種細(xì)胞,它們分別是:紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核(植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁,人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核)。
2.細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同,功能不同,是細(xì)胞分化的結(jié)果。例如,紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,這有利于與氧氣充分接觸,起到運(yùn)輸氧氣的作用;洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方體形狀,排列緊密,有利于起到保護(hù)作用。
實(shí)驗(yàn)
1.使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是:(1)首先用低倍鏡觀察,找到要觀察的物像,移到視野的中央。(2)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,用高倍鏡觀察,并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺
5、旋,直到看清楚為止。
2.這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是:有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁。各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是:這些細(xì)胞的位置和功能不同,其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),這是個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異。
3.從模式圖中可以看出,大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核,沒有核膜,細(xì)胞外有鞭毛,等等。
【例1】?、佗冖邰堍菔遣僮黠@微鏡的幾個(gè)步驟。圖1-2-2為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,由視野(1)到視野(2)時(shí),操作過程的正確順序是( )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?、壅{(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器?、菀苿?dòng)玻片
A.①→②→③→④ B.③→①→②
6、
C.⑤→④→②→③ D.④→⑤→①→②
解析:從圖片中可知,要觀察的對(duì)象是甲,甲物像在(1)中不在視野正中央,則要先把物像移到視野正中央;從(1)到(2),物像放大的倍數(shù)明顯增大,則肯定是換用了高倍鏡,則要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器;換高倍鏡后,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),直至出現(xiàn)清晰的物像。換用高倍鏡后,一般視野會(huì)變暗,則可以適當(dāng)增加進(jìn)入視野的光線,以方便觀察。
答案:C
點(diǎn)撥:(1)在使用高倍鏡時(shí),必須先在低倍鏡下將目標(biāo)移到視野中央,然后再換成高倍鏡。因?yàn)榈捅剁R下的物像放大倍數(shù)小,視野中看到的標(biāo)本范圍大,易找到目標(biāo),而高倍鏡下看到的只是低倍鏡視野的中心部分。
(2)在使用高倍鏡時(shí)不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)
7、節(jié),否則將使視野更模糊,且容易壓碎蓋玻片。
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,可把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做真核生物,由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做原核生物。
2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較
3.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
細(xì)菌與藍(lán)藻的異同
教材第10頁(yè)參考答案
思考與討論
絕大多數(shù)細(xì)胞有細(xì)胞核,只有少數(shù)細(xì)胞沒有細(xì)胞核。例如,人的成熟的紅細(xì)胞就沒有細(xì)胞核。細(xì)菌是單細(xì)胞生物,藍(lán)藻以單細(xì)胞或以細(xì)胞群體存在,沒有成形的細(xì)胞核,而有擬核。擬核與細(xì)胞核的區(qū)別主要有兩點(diǎn):(1)擬核沒有核膜、
8、核仁;(2)擬核中的遺傳物質(zhì)不是以染色體的形式存在,而是直接以DNA的形式存在。
【例2】 請(qǐng)根據(jù)圖1-2-3回答下列問題。
(1)圖中屬于真核細(xì)胞的是________,屬于原核細(xì)胞的是________,判斷的依據(jù)是____________________。
(2)A、B、C共有的結(jié)構(gòu)是__________________________。
解析:由圖示可知A是植物細(xì)胞,B是草履蟲,都屬于真核細(xì)胞;C是細(xì)菌,屬于原核細(xì)胞。兩類細(xì)胞的差別在于有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。
答案:(1)A、B C A、B內(nèi)有核膜,C內(nèi)無(wú)核膜 (2)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體
病毒、原核生物和真核生物的
9、區(qū)別
(1)病毒(如噬菌體)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它是由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒只含一種核酸,DNA或RNA)等物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單生命體。切不要把它們當(dāng)成原核生物。
(2)原核生物種類較少,僅有藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、衣原體和支原體等。
(3)單細(xì)胞的原生動(dòng)物,如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲(引起人體瘧疾的病原體)等是真核生物,凡動(dòng)物都是真核生物,單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞的真菌(如酵母菌)等都是真核生物,不要誤認(rèn)為它們是原核生物。
細(xì)胞學(xué)說
1.細(xì)胞學(xué)說建立的過程
2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。
(2)細(xì)胞是一
10、個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。
3.細(xì)胞學(xué)說的意義
細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,它使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。它標(biāo)志著生物的研究進(jìn)入到了細(xì)胞水平,極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。
(1)并非所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,如病毒。
(2)除了細(xì)胞分裂會(huì)產(chǎn)生新細(xì)胞外,細(xì)胞融合也會(huì)導(dǎo)致新細(xì)胞的形成。
(3)有機(jī)體的活性可以看做是各個(gè)獨(dú)立細(xì)胞的活性及其相互作用的總體。
教材第10~12頁(yè)參考答案
資料分析
1.通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程,可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特
11、點(diǎn):
(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結(jié)果。
(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持。
(3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。
(4)科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個(gè)不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。
2.細(xì)胞學(xué)說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性。
3.細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平,極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。
【例3】 細(xì)胞學(xué)說指出:細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。這個(gè)學(xué)說的科學(xué)價(jià)值主要是( )
A.告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B.證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系
C.說明了動(dòng)植物細(xì)胞是一樣的
D.使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
解析:細(xì)胞學(xué)說指出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,而不是所有生物;動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成,說明動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,因而有親緣關(guān)系;雖然動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成,但動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并不完全相同,如動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體;細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平,而不是分子水平。
答案:B