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1、九年級音樂下冊 第2單元 欣賞《場景音樂》教案 人音版 教學目的 1、通過欣賞《天鵝湖》場景音樂，感受俄羅斯音樂的特點和魅力。 2、能用自然、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《故鄉(xiāng)》。 教學重難點 1、能準確地按照力度記號的變化來歌唱。 2、#5音準的掌握及延長記號的準確歌唱。 教學過程 一、導入 師生互相問好。 二、欣賞：《天鵝湖》場景音樂 1、播放片段《天鵝湖》錄像，讓學生感受一只孤寂、高雅的天鵝與天真活潑的四只小天鵝的不同音樂形象，對比兩段音樂在速度、力度、節(jié)奏、旋律的差別。 2、讓學生唱一唱大天鵝的主題旋律，說出這段旋律是用什么樂器主奏的并說說四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻

2、畫出小天鵝怎樣的形象。 3、讓學生完整地聽一遍《天鵝湖》場景音樂。 三、唱：《故鄉(xiāng)》 1、師：《天鵝湖》場景音樂的曲作者是俄羅斯的柴可夫斯基，俄羅斯是世界上領土面積最大的國家。位于歐洲東部和亞洲北部，其歐洲領土的大部分是東歐平原。俄羅斯人的祖先為東斯拉夫人羅斯部族。1992年俄羅斯第6次人代會決定將國名改為“俄羅斯”，從而恢復了歷史上的名稱；最后決定使用兩個同等地位的正式國名“俄羅斯聯(lián)邦”和“俄羅斯”。下面我們就來學習俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》。 2、讓學生聽錄音范唱《故鄉(xiāng)》 3、師范唱歌曲《故鄉(xiāng)》 4、讓學生輕聲跟琴聲用“l(fā)u”唱。 5、讓學生輕聲跟琴聲用歌詞唱一遍（要求：歌詞對準歌譜） 6、糾正錯誤處： （1）附點要唱準。 （2）#5要唱準。 7、讓學生放聲跟琴聲用歌詞唱一遍。 師：這是一首著名的俄羅斯民歌，速度緩慢，氣息緩慢而悠長，曲調優(yōu)美廣袤，略帶憂傷情緒。 8、讓學生按力度記號有情感地唱一遍。 9、找出歌曲中有相同開頭的樂句，再設計演唱形式，唱唱這首歌。 四、拓展： 1、教師寬泛地介紹吳文化的概況：吳文化是吳語區(qū)地域文化的簡稱，它泛指吳語區(qū)從古到今所創(chuàng)造的物質文明和精神文明的所有成果。 2、小組合作討論交流。 總結 1、總結本節(jié)課的內容。 2、評價。 3、把今天學習的歌曲唱給爸爸、媽媽聽。