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1、九年級物理 電流和電路教案 蘇科版 ●教學(xué)目標 一、知識目標 1．通過觀察和實驗，初步認識什么是電流、電路和電路圖； 2．知道什么是電源和用電器； 3．從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。 二、能力目標 1．通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力； 2．通過連接電路的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和與人交往合作的能力。 三、德育目標 1．通過連接電路的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2．通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志。 ●教學(xué)重點 通過觀察和

2、實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。 ●教學(xué)難點 組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。 ●教學(xué)方法 探究法、實驗法、討論法 ●教學(xué)用具 干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機、音樂門鈴、電視機、錄像機、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實物投影儀 ●教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 ［師］像今天這樣陰暗的天氣，每個人都會很自然地打開墻上的開關(guān)，這時，電燈就亮了。還有，英語老師上課時，只要把錄音機的插頭插到墻上的插座時，大家就會聽到流利的英語朗誦。電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？ ［生甲］我覺得電挺神秘的，電

3、是從哪兒來的呢？ ［生乙］為什么一扳開關(guān)，電燈就會亮了呢？ ［生丙］什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？ ［生?。菽男┪矬w可以導(dǎo)電呢？ ［生戊］電流是如何流動的呢？ ［師］同學(xué)們提的問題很好，實際上好多的科學(xué)家、發(fā)明家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的?，F(xiàn)在，大家每兩個人一組，當一回小“科學(xué)家”吧！ 二、新課教學(xué) ［探究］電流和電路 ［師］看到你們桌子上的小燈泡，小電動機、音樂門鈴了嗎？動腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動機轉(zhuǎn)動，音樂門鈴發(fā)聲。 ［生］這個實驗有警鐘嗎？ ［師］這位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，實驗是一門科學(xué)，絕對不能違背操作原理。今天的實驗中，

4、任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動機、音樂門鈴要受到開關(guān)的控制?，F(xiàn)在，開始動手吧！ ［學(xué)生動手實驗，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和評價］ ［師］很高興！我已看到小燈泡亮、小電動機轉(zhuǎn)，也聽到你們的門鈴在唱歌，你們的實驗成功了，說說對于哪些問題，你們已明白了。 ［生甲］燈泡、小電動機、音樂門鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。［板書］ ［師］對，用電器是需要給它提供電能的。誰給提供呢？ ［生乙］一定是電池。從實驗中可看出，開關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的。 ［師］正確。電池是提供電能的裝置，同學(xué)們用的電池叫干電池。同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢

5、？ ［生］發(fā)電機可以提供電能。生活中的各種電池都行。 ［師］對。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。如我手里拿的是咱們實驗室的學(xué)生電源，它可以代替電池使用。 ［生］我們這個實驗是不是就是連接電路呢？ ［師］是這樣。那這個簡單的電路組成是什么呢？誰能總結(jié)一下？ ［生］電路由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。［板書］ ［師］電路中電源提供電能，用電器消耗電能。什么時候有電流呢？生活中打開水籠頭會得到水流，電流呢？ ［生］從實驗中知道，閉合開關(guān)時，燈泡亮，電路中有電流。 ［師］大家觀察和實驗都很認真。電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。［板書］就像大家做的實驗。當閉合開關(guān)時，燈泡亮，

6、電動機轉(zhuǎn)動，音樂門鈴響；斷開開關(guān)時，就沒有電流，用電器不工作。 很高興，經(jīng)過我們的共同努力，實驗、討論、歸納出了電路的基本組成和電流的形成條件，為我們的成功鼓掌！ （［生］沉浸在喜悅之中，學(xué)習(xí)熱情高漲?。? ［師］剛才大家做實驗時用的是實物，我們要把電路畫下來，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來，即麻煩又不清楚。 ［生］我們在光學(xué)中學(xué)過，用符號來畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號來表示實物。 ［師］如用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖?？磥恚蠹摇邦惐取钡姆椒ㄕ莆盏暮芎?。 接下來，同學(xué)們就看一下課本上幾種常用元件及對應(yīng)的符號，用最短的時間記住它們，比比誰最快！ （學(xué)生記，教師給予指導(dǎo)

7、，如何用形象記憶法、理角記憶法等） ［想想議議］ ［師］下面大家看課本圖5.1—4是某人連接的電路，用剛學(xué)過的知識判斷一下小電動機能轉(zhuǎn)嗎？ ［生甲］不能轉(zhuǎn)。 ［生乙］因為當電路在閉合時，電路中才會有電流。這個實驗中的電池沒有接在電路中，被“甩”在了外面。 ［師］分析的很好。電路的閉合性是很重要的，否則用電器就不能正常工作。那可不是我們的目的。 ［探究］導(dǎo)體和絕緣體 ［內(nèi)容］ ［師］生活中，有的物體善于導(dǎo)電，有的物體導(dǎo)電能力很差。如何判斷它們呢？ ［生］我們可以把它們接入剛才的電路中，如果是導(dǎo)體，燈泡就會亮，反之不亮。 ［師］很有創(chuàng)意。實際上就是這樣試驗出來的。大家現(xiàn)在可以就

8、地取材：鉛筆、橡皮、鉛筆芯、小刀、三角板、硬幣、鋼筆帽……把這些物體接入電路，給你五分鐘的時間，大家注意要合作完成！ ［學(xué)生實驗，教師給予指導(dǎo)、幫助］ ［師］有的同學(xué)笑了，告訴我你得出了什么結(jié)果？ ［生甲］鉛筆、橡皮、三角板不導(dǎo)電。 ［生乙］鉛筆芯可以導(dǎo)電，小刀、硬幣、鋼筆帽能導(dǎo)電。 ［師］在物理學(xué)中，善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（conductor），導(dǎo)電能力差的叫絕緣體（insulator）。實際上同學(xué)們在實驗中發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)體可以歸結(jié)為是金屬在導(dǎo)電。金屬是常見的導(dǎo)體，而三角板是塑料制品不導(dǎo)電。 ［錄像］常見的導(dǎo)體有：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液。金屬中有自由電子，能夠?qū)щ?，?/p>

9、、堿、鹽的水溶液中也有能夠自由移動的帶電粒子。 絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動，如橡膠、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的絕緣體。 好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。電線芯線用金屬來做，因為金屬是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，因為它們是絕緣體，能夠防止漏電。 ［投影］電流的方向 ［師］同學(xué)們注意觀察投影片的慢鏡頭，你說出電流是怎么流的？它是什么方向？ ［生］電流沿著“電池正極→用電器→負極”的方向流動。［教師板書］ ［師］對于整個電路來說，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動，都能發(fā)光。但是有一種電子元

10、件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動，我手里拿的就是兩個二極管。 ［生］對二極管知道的很少，它都用在哪兒？ ［師］舉個例子說吧，有一種二極管，電流流過時能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管，如電視機、收錄機等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。 ［生］原來漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很漂亮！ ［師］你能想到“學(xué)有所用”值得我們學(xué)習(xí)，好多的發(fā)明家就是從想開始的。我希望每位同學(xué)都能動手動腦設(shè)計出自己的獨特的小玩具或?qū)W習(xí)儀器。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1．電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的； 2．有電源，并且電路閉合時才有電流； 3．會連接簡單電路； 4．電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置； 5．常見的導(dǎo)體和絕緣體； 6．電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計