《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案表格式》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案表格式（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 1 電子備課教案 2018 年 2019 年學(xué)年度第 一 學(xué)期 學(xué) 校 科 目 年 級(jí) 教 師 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 2 第 一 單元 分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)內(nèi)容 1 分?jǐn)?shù)的乘法 2 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 3 用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題 教材分析 本單元是在整數(shù)乘法 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 同 時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ) 與整數(shù) 小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同 分?jǐn)?shù)乘 法的計(jì)算同樣貫徹 標(biāo)準(zhǔn) 提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念 通 過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題 并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容 以豐 富練習(xí)形式 加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力 根據(jù) 本套教材的編寫思路 本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排 三維目標(biāo) 知識(shí)和技能 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義 掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 使 學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則 比較熟練的進(jìn)行計(jì)算 通過(guò)觀察比較 培養(yǎng) 學(xué)生的抽象概括能力 知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義 學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 過(guò)程與方法 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則的形成過(guò)程 體驗(yàn)歸納概括的 數(shù)學(xué)思想和方法 在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中 能夠感知計(jì)算方法 情感 態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣 感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力 領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)美 教法和學(xué)法 通過(guò)演示 使學(xué)生初步感悟算理 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn) 歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義 掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 授課時(shí)數(shù) 10 課時(shí) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 3 第 1 課時(shí) 學(xué)期總第 1 課時(shí) 教學(xué)課題 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上 結(jié)合生活實(shí) 例 通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義 掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則 比 較熟練地進(jìn)行計(jì)算 過(guò)程 與 方法 通過(guò)觀察比較 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn) 歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法 則 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 通過(guò)演示 使學(xué)生初步感悟算理 并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力 領(lǐng)略 到美 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義 掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則 教法與 學(xué) 法 直觀演示法 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 第 2 頁(yè) 例 1 及 做一做 練習(xí)一 1 3 題 X k B 1 c O m 教學(xué)過(guò)程 一 鋪墊孕伏 1 出示復(fù)習(xí)題 投影片 1 整數(shù)乘法的意義是什么 2 列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù) 乘數(shù)各表示什么 5 個(gè) 12 是多少 9 個(gè) 11 是多少 8 個(gè) 6 是多少 3 計(jì)算 61 103 計(jì)算 時(shí)向?qū)W生提問(wèn) 這道題的什么特點(diǎn) 計(jì)算時(shí)0 3 把什么做分子 使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同 計(jì)算時(shí) 3 個(gè) 3 連加 的結(jié)果做分子 分母不變 2 引出課題 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 4 分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法 今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法 板書 課題 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 二 探究新知 1 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義 出示例 1 指名讀題 1 分析演示 師 每人吃 塊蛋糕 每人吃的夠一塊嗎 不夠一塊 接9 2 著出示如課本的三個(gè)扇形圖 問(wèn) 一個(gè)人吃了 塊 三個(gè)人吃了9 2 幾個(gè) 塊 使學(xué)生從圖中看到三個(gè)人吃了 3 個(gè) 塊 讓學(xué)生用以9 2 前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答 3 個(gè)人一共吃了多少塊 教師在 3 個(gè)扇形下 面畫出大括號(hào)并標(biāo)出 塊 訂正時(shí)教師板書 9 2 塊 教師將 3 個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊9 2 63 蛋糕的 圖片 2 觀察引導(dǎo) 這道題 3 個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn) 使學(xué)生看到 3 個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相 同 教師問(wèn) 求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢 引導(dǎo)學(xué) 生列出乘法算式 教師板書 再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出 表示求 392 92 3 個(gè) 相加的和 9 2 3 比較 和 12 5 兩種算式異同 3 提示 從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較 讓學(xué) 生展開(kāi)討論 通過(guò)討論使學(xué)生得出 相同點(diǎn) 兩個(gè)算式表示的意義相同 不同點(diǎn) 是分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 12 5 是整數(shù)乘整數(shù) 392 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 5 4 概括總結(jié) 教師明確 兩個(gè)算式表示的意義相同 誰(shuí)能用一句話概 括出兩算式的意義 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的 和 2 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則 1 推導(dǎo)算理 由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入 問(wèn) 表示什么意義 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求 3 個(gè) 的和 392 92 板書 學(xué)生計(jì)算 教師板書 提示 分 子中 3 個(gè) 2 連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫 學(xué)生答后板書 塊 教師說(shuō)明 計(jì)算過(guò)程中間的加法算式部分是為9 6 了說(shuō)明算理 計(jì)算時(shí)省略不寫 邊說(shuō)邊加虛線 2 引導(dǎo)觀察 的分子部分 分母與算式 兩個(gè)數(shù)9 32 392 有什么關(guān)系 互相討論 觀察結(jié)果 的分子部分 2 3 就是算式中 的分子 2 與 整數(shù) 3 相乘 分母沒(méi)有變 3 概括總結(jié) 請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié) 的計(jì)算方法 互相討論 392 匯報(bào)結(jié)果 多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào) 使學(xué)生得出 是用分?jǐn)?shù) 392 的分子 2 與整數(shù) 3 下乘的積作分子 分母不變 9 根據(jù) 的計(jì)算過(guò)程 明確指出 分子 分母能約分的要 先約分 然后再乘 約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊 然后讓 學(xué)生將 按簡(jiǎn)便方法計(jì)算 392 啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)總結(jié) 歸納 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 6 言表達(dá)能力和邏輯思維能力 3 反饋練習(xí) 教材第 2 頁(yè) 做一做 第 1 題 訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù) 乘數(shù)各表示什么 教材第 2 頁(yè) 做一做 第 2 題 教師提示 乘的時(shí)候如果分子分母能約分的要先約分 教材第 6 頁(yè) 練習(xí)一 第 1 2 3 題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流 重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路 三 全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)一 2 3 題 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法 心得反思 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 7 第 2 課時(shí) 學(xué)期總第 2 課時(shí) 教學(xué)課題 分?jǐn)?shù)乘法 二 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是 求一個(gè)數(shù)的幾分 之幾是多少 過(guò)程 與 方法 通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移 類推 歸納 交流等數(shù)學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng) 學(xué)生的類推 歸納能力 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教 育 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣 教學(xué)重點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 推導(dǎo)算理 總結(jié)法則 教法與 學(xué) 法 直觀演示法 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 根據(jù)例題制作的掛圖 投影片或多媒體課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 教材第 3 頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法 4 4 14 5287321 2 引入 這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題 板書課 題 二 探索新知 一 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 1 投影出示例題 2 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 8 1 問(wèn)題一 3 桶水共多少升 指名列出算式 12 3 提問(wèn) 你是怎么想的 啟發(fā)學(xué)生得出 求 3 桶水共多少升 就是求 3 個(gè) 12L 也就 是求 12L 的 3 倍是多少 2 問(wèn)題二 桶水共多少升 21 指名列出算式 12 1 提問(wèn) 根據(jù)什么列示的 啟發(fā)學(xué)生思考 桶就是半桶 求 桶是多少升 就是求221 12L 的一半是多少 也就是求 12L 的 是多少 3 問(wèn)題三 桶水共多少升 41 指名列出算式 12 提問(wèn) 你是怎么想的 啟發(fā)學(xué)生思考 求 桶是多少 就是求 12L 的 是多少 4141 2 結(jié)合上面的幾個(gè)問(wèn)題 你知道 12 和 12 這兩2 個(gè)算式表示的意義分別是什么嗎 12 表示 12L 的 是多少 12 表示 12L 的 是多少 21214141 3 總結(jié) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 4 完成教材第 3 頁(yè) 做一做 引導(dǎo) 這道題求吃了多少千克 也就是求 3 千克的 是多少10 千克 二 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 投影出示例題 3 李伯伯家有一塊 公頃的地 種土豆的面積占這塊地的 21 5 種玉米的面積占 5 1 問(wèn)題一 種土豆的面積是多少公頃 1 提問(wèn) 求 種土豆的面積是多少公頃 實(shí)際上就是求 什么 怎樣列示呢 實(shí)際上就是求 公頃的 是多少公頃 列示是 215215 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 9 2 探究 的計(jì)算方法 15 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃 先畫出它的 表示 公頃 再涂出 公頃的 215 引導(dǎo)理解 求 公頃的 是多少公頃 就是把 公頃平均分21521 成 5 分 取其中的 1 份 觀察交流 觀察手中的長(zhǎng)方形紙 想一想 公頃的 是多少公頃 你215 是怎么想的 先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流 在組織全班交流 通過(guò)交流得出 求 公頃的 是多少公頃 就是把 公頃平21521 均分成 5 分 取其中的 1 份 也就是把 1 公頃平均分成 2 5 份 取其中的 1 份 即 1 0 板書 公頃 25 2 問(wèn)題二 種玉米的面積是多少公頃 學(xué)生獨(dú)立列出算式 213 提問(wèn) 等于多少呢 你能用顏色表示 的 嗎 52153 學(xué)生動(dòng)手操作 交流計(jì)算方法和思路 與前面一樣 也是把這張紙平均分成 2 5 份 不同的是 要取其中的 3 份 可以得到 公頃 215310 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 10 3 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 先小組討論 再匯報(bào)交流 計(jì)算法則 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 用分子相乘的積作分子 用分母相 乘的積分母 板書 三 鞏固練習(xí) 1 教材第 4 頁(yè) 做一做 第 1 題 這道題是有關(guān)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí) 組織練習(xí)時(shí) 可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解 在教材上填一填 再指名匯報(bào) 并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的 2 教材第 5 頁(yè) 做一做 第 2 題 這是一道看圖計(jì)算的練習(xí) 皆在通過(guò)練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力 加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的理解 組織練習(xí)時(shí) 可以先讓學(xué)生看圖填一填 再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思 考過(guò)程 3 教材第 5 頁(yè) 做一做 第 3 題 這道題是運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 在加 深對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解的同時(shí) 又可以鞏固整數(shù)乘分?jǐn)?shù) 的計(jì)算方法 4 教材第 6 頁(yè) 練習(xí)一 第 4 5 題 先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的 四 全課小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)二第 題 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法 12 3 想 求 3 個(gè) 12L 也就是求 12L 的 3 倍是多少 種土豆的面積是多少公頃 12 公頃 2121510 想 求 12L 的一半 就是求 種玉米的面積是多少公頃 12L 的 是多少 公頃 21215310 12 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 用分子相乘的積4 作分子 想 求 12L 的 是多少 用分母相乘的積作分母 1 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 11 心得反思 第 3 課時(shí) 學(xué)期總第 3 課時(shí) 教學(xué)課題 分?jǐn)?shù)乘法 三 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法 能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì) 算 提高學(xué)生的計(jì)算能力 過(guò)程 與 方法 在觀察 遷移 嘗試練習(xí) 交流反饋等活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生的推理能 力及思維的靈活性 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放 民主 有趣的自主探究空間 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè) 培養(yǎng) 他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法 提高學(xué)生的計(jì)算能力 教法與 學(xué) 法 交流討論 加深理解 通過(guò)練習(xí)鞏固 促進(jìn)內(nèi)化 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 直尺 卡片 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 課本第 5 頁(yè)的例 4 完成 做一做 和練習(xí)四的第 3 6 7 9 題 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 30 12 5332 21874 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 12 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 2 導(dǎo)入新課 今天這節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí) 二 探索新知 出示例題 無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊 它的速度是 千米 分 109 解決問(wèn)題一 李叔叔的游泳速度是烏賊的 李叔叔每分鐘游45 多少千米 閱讀理解 組織學(xué)生閱讀題目 理解題意 得出 烏賊的速度是 千米 分 10 9 李叔叔的游泳速度是 千米 分的 45 列式解答 讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答 交流解答過(guò)程 教師 根據(jù)學(xué)生回答板書 km 10945450362 啟迪思考 在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí) 我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中先約分 可以使計(jì)算簡(jiǎn)便 在這里 我們是否也可以進(jìn)行先約分呢 該怎樣進(jìn)行約分呢 學(xué)生獨(dú)立思考 嘗試計(jì)算 交流討論 通過(guò)交流得出 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 為了計(jì)算簡(jiǎn)便 可以先約分再乘 約分時(shí) 分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分 即 千米 解決問(wèn)題二 烏賊 30 分鐘可以游多少千米 5 學(xué)生獨(dú)立解答 約分 教師指導(dǎo) 分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分 試一試 10 94109 2 1 2 5 5 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 13 還可以怎樣進(jìn)行約分呢 10945 板書 計(jì)算過(guò)程 強(qiáng)調(diào) 分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘 可以采用分子和分母交叉約分 小結(jié) 三 鞏固練習(xí) 教材第 5 頁(yè) 做一做 第 1 題 先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí) 再組織學(xué)生交流匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)交流 約分的方法 教材第 5 頁(yè) 做一做 第 2 題 先讓學(xué)生閱讀題目 理解題意 根據(jù) 速度 時(shí)間 路程 的 數(shù)量關(guān)系列出算式 再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 最后組織交流 教材第 5 頁(yè) 做一做 第 3 題 閱讀與理解 求這個(gè)人的身高是多少米 就是求 28 米的 是多少 35 2 學(xué)生獨(dú)立解答 組織交流訂正 教材第 6 頁(yè) 練習(xí)一 第 6 題 學(xué)生獨(dú)立解答 組織交流訂正 四 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法 km 10945450362 km 9 心得反思 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 14 第 4 課時(shí) 學(xué)期總第 4 課時(shí) 教學(xué)課題 分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 通過(guò)練習(xí) 進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 過(guò)程 與 方法 通過(guò)練習(xí) 進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法 提高學(xué)生的計(jì)算 能力 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真 仔細(xì)的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力 教法與 學(xué) 法 自主練習(xí) 交流討論 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 直尺 卡片 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一第 7 8 至 13 題 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 15 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么 導(dǎo)入新課 今天這節(jié)課 我們就一起來(lái)做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧 板書課題 二 探索新知 教材第 7 頁(yè) 練習(xí)一 第 7 題 這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí) 可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 再 進(jìn)行交流 提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分 能約分的可以 先約分再乘 出示教材第 7 頁(yè) 練習(xí)一 第 8 題到第 13 題 這六題都是日常生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題 題目中設(shè)計(jì)到很多 課外知識(shí) 這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理 解 鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法 而且可以拓展學(xué)生的知識(shí)面 開(kāi) 闊學(xué)生的視野 增長(zhǎng)知識(shí) 練習(xí)時(shí) 可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意 然后再獨(dú)立解答 最后組織交流匯報(bào) 三 全課總結(jié) 你有哪些收獲 還有什么不明白的地方 作業(yè)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充練習(xí) 略 板書設(shè)計(jì) 心得反思 第 5 課時(shí) 學(xué)期總第 5 課時(shí) 教學(xué)課題 小數(shù)乘法分?jǐn)?shù) 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 教 學(xué) 目 知識(shí) 與 技能 在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 16 過(guò)程 與 方法 經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過(guò)程 體會(huì)算法多樣化的數(shù) 學(xué)思想 提高計(jì)算能力 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè) 勇于實(shí)踐的思維品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 靈活選擇不同的計(jì)算方法 熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算 教法與 學(xué) 法 自主學(xué)習(xí) 重點(diǎn)講解 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 常規(guī)的學(xué)習(xí)用品 課間 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 教材第 8 頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)引入 計(jì)算下面各題 15 21 5332 1854 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中的約分方法 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 1 2 0 4 3 5 1 25 8 543 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 談話導(dǎo)入新課 并板書 二 探究新知 出示例題 5 學(xué)生閱讀題目 理解圖中的信息 組織交流 解決問(wèn)題一 出示問(wèn)題 松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng) 學(xué)生獨(dú)立思考 列出算式 2 1 43 提問(wèn) 你是怎么想的 啟發(fā)觀察 這個(gè)算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同 學(xué)生觀察得出 以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分 數(shù)和整數(shù)相乘 而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘 探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 提問(wèn) 小數(shù)乘分?jǐn)?shù) 可以怎樣計(jì)算呢 想一想 試一試 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 17 學(xué)生獨(dú)立思考 嘗試計(jì)算 匯報(bào)交流計(jì)算方法 教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書 小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 2 1 dm 43102463 分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 2 1 2 1 0 75 1 575 dm 解決問(wèn)題二 出示問(wèn)題 學(xué)生獨(dú)立解答 組織學(xué)生交流匯報(bào) 教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算 觀察比較 回顧反思 提問(wèn) 觀察上面三種計(jì)算方法 你想發(fā)表自己的什么見(jiàn)解 通過(guò)交流 啟發(fā)學(xué)生明白 三種方法中 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具 有普遍性 適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算 當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有 限小數(shù)時(shí) 一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算 當(dāng)小數(shù)和 分母不能進(jìn)行約分時(shí) 一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì) 算 三種計(jì)算方法中 小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)便 因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí) 先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約 分 如果可以進(jìn)行約分 一般采用先約分再乘的方法 三 鞏固練習(xí) 教材第 8 頁(yè) 做一做 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 再組織匯報(bào)交流 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算 教材第 10 頁(yè) 練習(xí)二 第 1 題 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 再組織交流 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方 法 教材第 10 頁(yè) 練習(xí)二 第 2 3 4 題 獨(dú)立解答 講評(píng)訂正 四 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲 還有什么不明白的地方 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 18 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)乘分?jǐn)?shù) 松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng) 小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 2 1 dm 43102463 分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 2 1 2 1 0 75 1 575 dm 心得反思 第 6 課時(shí) 學(xué)期總第 6 課時(shí) 教學(xué)課題 練習(xí)課 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加 乘減混合運(yùn)算的順序 能正確地進(jìn)行計(jì) 算 過(guò)程 與 方法 在觀察 猜想 嘗試練習(xí) 交流反饋等活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生分析 能力 發(fā)展學(xué)生思維 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真 仔細(xì)的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘加 乘減混合運(yùn)算的順序 能正確地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘加 乘減混合運(yùn)算的順序 能正確地進(jìn)行計(jì)算 教法與 學(xué) 法 自主練習(xí) 重點(diǎn)講解 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 直尺 卡片 課件 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 19 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 教材第 8 9 頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 一 鋪墊孕伏 1 出示復(fù)習(xí)題 5 6 7 3 15 34 27 16 4 7 9 35 21 28 70 4 6 36 2 15 不要求學(xué)生計(jì)算 只要說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序即可 2 引出課題 剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加 乘減混合的運(yùn)算順序 這節(jié)課我們學(xué) 習(xí)分?jǐn)?shù)乘加 乘減混合運(yùn)算 板書課題 分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn) 算 二 探究新知 出示例題 6 學(xué)生讀題 理解題意 提問(wèn) 從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息 畫框長(zhǎng) m 畫框?qū)?m 5421 求 需要多長(zhǎng)的木條 就是求畫框的周長(zhǎng) 學(xué)生獨(dú)立列式 2 或 2 221 啟發(fā)自學(xué) 交流收獲 請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第 9 頁(yè)的內(nèi)容 教師巡視 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 指名交流匯報(bào) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序 相同 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算 交流匯報(bào) 交流時(shí) 指名說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么 在一個(gè)沒(méi)有算式的括號(hào)里 如果只含有同一級(jí)運(yùn)算 要從左 往右依次計(jì)算 如果含有兩級(jí)運(yùn)算 要先算二級(jí)運(yùn)算 后算一級(jí) 運(yùn)算 在一個(gè)有括號(hào)的算式里 要先算小括號(hào)里面的 再算括號(hào) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 20 外的運(yùn)算 三 鞏固練習(xí) 出示教材第 10 頁(yè) 練習(xí)二 第 5 題 練習(xí)時(shí) 先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里 再進(jìn)行獨(dú)立 改錯(cuò)練習(xí) 出示教材第 10 頁(yè) 練習(xí)二 第 6 題 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算 集體訂正 出示教材第 11 頁(yè) 練習(xí)二 第 7 題 本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式 又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合 運(yùn)算的練習(xí) 出示教材第 11 頁(yè) 練習(xí)二 第 8 9 題 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 再組織匯報(bào)交流 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 為什么這樣列式 四 全課小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲 還有什么不明白的地方 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 2 2 254215421 2 2 103 m m 3 心得反思 第 7 課時(shí) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 21 學(xué)期總第 7 課時(shí) 教學(xué)課題 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究 嘗試遷移 合作交流的探究情境 使學(xué)生理解 整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用 并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行 一些簡(jiǎn)便計(jì)算 過(guò)程 與 方法 在觀察 遷移 嘗試練習(xí) 交流反饋等活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生的推理能 力及思維的靈活性 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放 民主 有趣的自主探究空間 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè) 培養(yǎng) 他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用 并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握運(yùn)算定律 靈活 準(zhǔn)確 合理地進(jìn)行計(jì)算 教法與 學(xué) 法 自主探究 合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 直尺 卡片 課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 教材第 9 頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律 乘法交換律 a b b a 乘法結(jié)合律 a b c a b c 乘法分配律 a b c a c b c 能舉例說(shuō)明這些運(yùn)算定律有什么用處嗎 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 25 7 4 0 36 101 談話導(dǎo)入新課 今天這節(jié)課 我們就來(lái)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí) 二 探索新知 出示算式 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 22 學(xué)生計(jì)算后 會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等 啟發(fā)學(xué)生 思考 每一行的兩道算式結(jié)果相等 這是數(shù)字的巧合呢 還是有 一定的運(yùn)算規(guī)律 知道觀察 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一組運(yùn)用乘法交換律 第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律 第三組運(yùn)用乘法分配律 總結(jié)規(guī)律 在分?jǐn)?shù)乘法中 也能使用乘法交換律 乘法結(jié)合律 乘法分 配律 整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用 運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 出示例題 7 讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便 然后獨(dú)立完成 如果遇到 困難可以在小組里討論交流 指名板演 561 3 12 46 交流時(shí) 讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法 分別說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪種運(yùn) 算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便 三 鞏固練習(xí) 出示教材第 9 頁(yè) 做一做 第 1 題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演 完成后集體講評(píng) 出示教材第 9 頁(yè) 做一做 第 2 題 這道題先算 會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便 10 5 出示教材第 11 12 頁(yè) 練習(xí)二 第 10 11 12 題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 交流時(shí) 讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法 分別說(shuō)一 說(shuō)運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 23 出示教材第 11 12 頁(yè) 練習(xí)二 第 13 14 15 題 這三道題都是解決問(wèn)題的練習(xí)題 都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān) 的問(wèn)題 前兩道是連乘的問(wèn)題 第三題是乘加混合計(jì)算的問(wèn)題 四 課堂小結(jié) 你有哪些收獲 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成練習(xí)四的第 題 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 130 2465 1 應(yīng) 用 乘 法 分 配 律 216 53 1563 乘 法 結(jié) 合 律 應(yīng) 用 乘 法 交 換 律 心得反思 第 8 課時(shí) 學(xué)期總第 8 課時(shí) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 24 教學(xué)課題 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 一 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 聯(lián)系生活實(shí)際 創(chuàng)設(shè)探究情境 使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用 題的數(shù)量關(guān)系 學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步 應(yīng)用題 過(guò)程 與 方法 在觀察 猜想 嘗試練習(xí) 交流反饋等活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生分析 能力 發(fā)展學(xué)生思維 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放 民主 有趣的自主探究空間 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解題中的單位 1 和問(wèn)題的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 抓住知識(shí)關(guān)鍵 正確 靈活判斷單位 1 教法與 學(xué) 法 課堂討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 直尺 卡片 課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 課本第 3 4 頁(yè)的例 8 完成 做一做 和練習(xí)三的第 3 題 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí) 先說(shuō)下列各算式表示的意義 再口算出得數(shù) 12 4 3521 列式計(jì)算 2 的 是多少 的 是多少 5 143 3 學(xué)生得出 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法 二 新授 出示例題 8 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 25 閱讀與理解 學(xué)生讀題 理解題意 根據(jù)題意 完成以下填空 先讓學(xué)生在教材上填空 再組織交流 分析與解答 用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積 折出蘿卜地的面積 學(xué)生折一折 計(jì)算蘿卜地的面積 480 240 平方米 2 1 折出紅蘿卜地的面積 交流 怎樣折出紅蘿卜地的面積 紅蘿卜地占蘿卜地的 也就是占大棚一半的 先折出整4 141 張紙的一半 再折出一半的 學(xué)生動(dòng)手折一折 計(jì)算出紅蘿卜地的面積 240 60 平方米 4 1 列綜合算式解答 480 60 平方米 2 14 討論不同的解法 小組交流 組織匯報(bào) 先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 26 2 148 再計(jì)算出紅蘿卜地的面積 480 60 平方米 8 1 綜合算式是 480 60 平方米 24 回顧與反思 大家能用你喜歡的方法來(lái)檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性嗎 學(xué)生嘗試檢驗(yàn) 組織全班交流 可以用以下方法進(jìn)行檢驗(yàn) 60 240 或 240 480 4 121 只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理 教師都有給予肯定 三 鞏固練習(xí) 教材第 14 頁(yè) 做一做 學(xué)生獨(dú)立解答 組織交流 指名學(xué)生按照閱讀與理解 分析與解答 回顧與反思三個(gè)環(huán) 節(jié)展開(kāi)交流 教材第 16 頁(yè) 練習(xí)三 第 1 2 3 題 這三道題都是和例 8 類似的連乘應(yīng)用題 每道題都有兩種不 同解法 練習(xí)時(shí) 先讓學(xué)生獨(dú)立解答 然后小組交流 最后全班 講評(píng)訂正 四 課堂小結(jié) 解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法 應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題 不同 點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 解題關(guān) 鍵是要找準(zhǔn)每一步的單位 1 作業(yè)設(shè)計(jì) 相關(guān)練習(xí)冊(cè) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 27 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 綜合算式是 480 60 平方米 480 60 平方米 214214 檢驗(yàn) 60 240 240 480 心得反思 第 9 課時(shí) 學(xué)期總第 9 課時(shí) 教學(xué)課題 求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 學(xué)生自主探究解決 求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少 的應(yīng) 用題 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力 從而提高學(xué)生解答這類應(yīng) 用題的熟練程度 教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程 與 方法 通過(guò)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題 加深對(duì)兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí) 同時(shí) 培養(yǎng)學(xué)生比較 歸納的能力 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 28 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 通過(guò)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目 的性教育 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)比分析 正確熟練的解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)比分析 正確熟練的解決實(shí)際問(wèn)題 教法與 學(xué) 法 自主探究 討論交流 教學(xué)準(zhǔn)備 及手段 課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 課本第 14 15 頁(yè)的例 9 完成 做一做 和練習(xí)的三第 4 5 6 7 題 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)舊知 1 找出單位 1 和比較量 1 三峽工程 的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū) 7 5 2 一瓶墨水已經(jīng)用了 2 3 學(xué)校圖書館兒童讀物占全部圖書的 兒童讀物的 是科7 583 普讀物 學(xué)生觀察后 獨(dú)立思考 匯報(bào)時(shí) 讓學(xué)生找到單位 1 的量和比較量 根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō) 出基本的數(shù)量關(guān)系 導(dǎo)入新課 今天我們來(lái)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題 二 探索新知 1 出示例 9 人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化 青少年心跳每分鐘約 75 次 嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 嬰兒每分鐘心跳多少次 5 4 閱讀與理解 學(xué)生獨(dú)立讀題 交流從題目中獲得的信息 青少年心跳每分鐘約 75 次 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 29 嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 5 4 求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù) 學(xué)生完成教材例題 9 中 閱讀與理解 的填空 分析與解答 找到單位 1 提問(wèn) 題目中 是把誰(shuí)看作單位 1 5 4 畫線段進(jìn)行分析 教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書線段圖 交流解題思路 思路一 先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù) 再求嬰兒每 分鐘心跳的次數(shù) 思路二 先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾 再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù) 獨(dú)立解答 教師巡視 輔導(dǎo)有困難的學(xué)生 學(xué)生匯報(bào)算式 教師板書 回顧與反思 回顧分析題意時(shí)采用的方法以及采用這種方法的好處 檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性 先讓學(xué)生自主檢驗(yàn) 再組織交流匯報(bào) 先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù) 135 75 60 次 再算多出的次數(shù)是青少年的幾分之幾 60 75 5 4 教材第 15 頁(yè) 做一做 學(xué)生閱讀題目 理解題意 交流對(duì)題目的理解 介紹有關(guān) 噪音 的知識(shí) 運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意 尋找解題方法 81 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 30 讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么 哪些是已知的 哪些是 要求的 哪一個(gè)是表示單位 1 的量 讓后把線段圖表示完整 四人小組討論 根據(jù)線段圖提出解決辦法 并列式計(jì)算 解法一 80 80 80 10 70 分貝 新 課 標(biāo) 第 一 8 1 網(wǎng) 6 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意 結(jié)合線段圖 想出第二種解答方法 解法二 80 1 80 70 分貝 8 17 7 學(xué)生討論兩種解法的不同 兩種方法都是從整體與部 分的關(guān)系入手 第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量 第 二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系 再運(yùn)用求一個(gè)數(shù) 的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量 小結(jié) 三 鞏固練習(xí) 教材第 16 頁(yè) 練習(xí)三 第 4 7 題 81降低 分貝現(xiàn)在 分貝 80 分貝 81 現(xiàn)在 分貝 80 分貝 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 31 求這道題是 已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾 求這個(gè)數(shù) 是多少 的應(yīng)用題 教材第 14 頁(yè) 練習(xí)三 第 5 題 求這道題是 已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾 求這個(gè)數(shù) 是多少 的應(yīng)用題 教材第 14 頁(yè) 練習(xí)三 第 6 題 這道題是部分和總數(shù)之間的關(guān)系 四 課堂小結(jié) 今年天我們學(xué)習(xí)了 求比一個(gè)數(shù)多 或少 幾分之幾的數(shù)是 多少 的應(yīng)用題 解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系 畫出線段 圖 然后列式計(jì)算 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 心得反思 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 32 第 10 課時(shí) 學(xué)期總第 10 課時(shí) 教學(xué)課題 整理和復(fù)習(xí) 2018 年 月 日主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2019 年 月 日 知識(shí) 與 技能 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法 并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān) 計(jì)算 使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序 并能熟練地應(yīng)用 乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 X k B 1 c O m 過(guò)程 與 方法 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位 1 并能熟練地解答一步和二步的 乘法應(yīng)用題 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位 1 分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生正確 獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 教法與 學(xué) 法 談?wù)摲?課堂討論法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 教學(xué)內(nèi)容 教材第 17 18 頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法 1 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 P26 第 1 題 并思考式子的意義及計(jì)算法則 2 分?jǐn)?shù)乘法的意義 1 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么 表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示 一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 2 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么 表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多 少 3 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則 1 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 把能約分的先約分 然后把整數(shù)與分子相乘 分母不變 2 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 同樣把能約分的先約分 然后用分子乘分子 分母乘分母 4 做 整理與復(fù)習(xí) 的第 1 題和練習(xí)四第 1 2 題 二 復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算 1 復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序 先算二級(jí)運(yùn)算 再算一級(jí)運(yùn)算 有 括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的 再算中括號(hào)里面的 2 復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律 乘法交換律 a b b a 乘法結(jié)合律 a b c a b c 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 33 乘法分配律 a b c a c b c 做 整理與復(fù)習(xí) 的第 3 題和 練習(xí)四 第 3 題 說(shuō)說(shuō)這些題 適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律 為什么 然后學(xué)生獨(dú)立完成 三 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 1 復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟 1 找到題目中的分率句 確定單位 1 2 根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系 求出所要求的部分量 2 練習(xí)四第 4 題 1 讀題 分別找到兩道題的單位 1 并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不 同 2 根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系 然后列式計(jì)算 全班講評(píng) 3 整理與復(fù)習(xí) 的第 3 題和練習(xí)七第 4 5 題 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 指名板演 講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清是怎樣思考的 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是 表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是 表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則 1 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 把能約分的先約分 然后把整數(shù)與分子相乘 分母不變 2 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 同樣把能約分的先約分 然后用分子乘分子 分母乘分母 乘法的運(yùn)算定律 乘法交換律 a b b a 乘法結(jié)合律 a b c a b c 乘法分配律 a b c a c b c 解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟 1 找到題目中的分率句 確定單位 1 2 根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系 求出所要求的部分量 心得反思