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1、七年級語文下冊 《冬日看海人》教案 魯教版 一、課題：《冬日看海人》 二、教材：魯教版七年級語文（下） 四、教學時間：1×45分鐘 五、學生分析 一年多的初中學習生活，七年級學生已初步具有 “自主、合作、探究”學習能力，理解能力和分析能力還有待于進一步提高。本課著力培養(yǎng)學生在課堂活動中去發(fā)現問題探究問題的能力。提高分析能力，是教學核心。 六、教材分析 這篇寫人敘事散文，語言簡潔優(yōu)美，敘事、抒情結合，人物刻畫生動形象。教學時要以“品味語言，感悟人物精神”為重點，要引導學生體會文中人物愛工作、愛生活這種博大的感情。探究討論我們應具有什么樣的精神，培養(yǎng)學生遷移能力。 教學目標 1

2、、????????? 知識目標：把握人物形象 2、????????? 能力目標： （1）鍛煉口語表達能力 （2）學習分析問題的角度 3、????????? 情感目標： （1） 激發(fā)學生對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神 （2） 啟發(fā)學生完善自身性格，關注社會，感悟生活 教學重點： 1、????????? 鍛煉學生的口語表達能力 2、????????? 把握人物形象 3、????????? 激發(fā)學生對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神. 4、????????? 啟發(fā)學生完善自身性格，關注社會，感悟生活。 教學難點 1、激發(fā)學生對“敬業(yè)”精神的認識，

3、培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神。 2、啟發(fā)學生完善自身性格，關注社會，感悟生活。 設計理念 1、依據新課程的理念“倡導自主、合作、探究的學習方式”和“建設開放而有活力的語文課程”，本課采用“自主學習”、“活動探究”的教學結構。 2、按照現代教育技術理論，運用多媒體輔助教學手段，整合課程資源，實現教學最優(yōu)化。 教學策略 創(chuàng)境激趣—視聽感悟—朗誦感知—活動探究—拓展延伸 教學過程與分析： 一、導入： 先請大家欣賞海景（播放壯觀海景） 欣賞完影片，請用恰當的詞語概括你所看景物的特點。 交流。 大家說的這么棒，不愧是海邊長大的孩子。你都喜歡什么時候去看海？（學生回答）春天的海

4、生機盎然，夏天的海熱烈奔放，秋天的海魚蝦滿艙。那冬天的海呢？（學生回答）但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海？這又是為什么呢？今天，就讓我們一起去認識這位冬日看海人。（展示課件：出示課題） 二、新授： 1、請帶著剛才的問題——為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標注好生字讀音，體會朗誦者是如何表現作者感情的。 （輕柔的配樂和優(yōu)美的背景圖片一下把學生帶入了文章所設的意境中，飽含深情的朗誦，表達了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學生的情感與作者的情感融為了一體。） 2、強調生字詞后用簡潔的話概括文章主要內容，回答導語中的問題——為什么冬天去看海。冬日看海是一個不平常的舉動，我相信這不平

5、常的舉動一定打動了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動你的地方。經小組討論后，用這樣 的句式來交流，大家分享。 （課件出示句式：“___________這句（段）話打動了我，因為______________。”） （討論，交流） （概括文章主要內容，鍛煉了學生的概括和語言表達能力，而交流最感動的課文內容，又能使學生從細節(jié)上來品評課文，體會語言的精妙。） 3、打動我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進一步了解人物，今天我們就通過一個訪談節(jié)目走進他的內心世界。假如這位教師是“感動中國” 十大人物之一，記者將如何采訪他？他又會如何回答？請同學們再次瀏覽課文，依據課文內容，做好采訪

6、或被采訪的準備。 （為了使活動能圍繞課文內容，展示課件，給學生的訪談指明方向。） 課件展示 （1）看海人的外貌描寫體現了他什么特點？ （2）看海人還有什么故事？這些故事說明了什么？ ( 3 ) 看海人為什么去看海？又為什么選擇在冬日？ ( 4 ) 他看到海了嗎？感受如何？ （5）別人是如何看待看海人的？他自己又是如何評價自己這一舉動的？ 5、????????? 進行活動，然后討論人物特點。 （板書：） ? 樂觀 堅強 執(zhí)著 認真 敬業(yè) ? （開放、自由的活動，激發(fā)了學生的興趣。通過訪談，進一步熟悉了課文內容，了解了

7、人物，完成了教學目標1、2。 V是勝利的手勢，板書設計成V字型，向學生傳遞這樣的信息——只有具備了這些品質，才有可能獲得勝利。） 5、這個人物有這么多的特點，那作者抓住了哪一點來突出呢？ （學生回答）（展示課件） ? 他是敬業(yè)的人 6、敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話表達了出來，你能找到嗎？ （學生找到，讀出） 每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！ ? 請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍，感悟其中的內涵。 （學生交流感悟，教師歸納）（展示課件） 平凡但不平庸 （反復誦讀這一句子，可以讓學生對文章主題有

8、深刻的認識。） 三、拓展延伸 關于敬業(yè)，出示幾個話題，讓學生任選一個談談見解，要聯系自己的實際生活，具體而生動，不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r間思考，也可以討論一下。（展示課件） ?A、聯系課文談談什么是敬業(yè)精神? ?B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人？你怎樣看待這些人？ ?C、個人的敬業(yè)會給社會帶來什么？ ?D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯想或啟發(fā)？ （此環(huán)節(jié)的設置，主要是培養(yǎng)學生的知識遷移能力，把課堂學到的知識與實際生活聯系起來。通過學生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子，激發(fā)對敬業(yè)精神的深層認識。聯系自己，感悟生活，突破教學難點。） ? 四、談收獲：

9、請學生來談談這一節(jié)課上有怎樣的收獲？ 可在小組內作簡單的文字整理，后全班交流。 （暢所欲言，不拘形式，不同層次的學生也不作統一要求，只要能從中有所收獲即可。） 五、???? 教師小結： （連續(xù)展示課件：播放表現生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂） 敬業(yè)精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個敬業(yè)的民族，不論基礎如何，總是一個有希望的民族。 “自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛，對事業(yè)執(zhí)著的愛，對他人無私的愛，對祖國深沉的愛。如果人人都獻出這種愛，那么世界將變成美好的家園。 六、???? 作業(yè)： 任選其一，從你的視角來談敬業(yè)精神。 （展示課件） 1、續(xù)寫冬日看海人回到學校后的故事。 2、以“平凡與偉大”為題，寫一篇小作文。 ? ? 七、板書： ? 冬日看海人 劉心武 樂觀 堅強 執(zhí)著 認真 敬業(yè) ?