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1、2022年高中歷史 第一單元 第1課 孔子與老子同步練測（含解析） 岳麓版必修3 建議用時 實際用時 滿分 實際得分 45分鐘 100分 一、選擇題(本大題共6小題，每小題10分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的) 1.孔子思想中主張以愛人之心調(diào)解與和諧社會人際關(guān)系的是（　　） ①“仁者，愛人”?、谫F賤有“序”?、邸凹核挥?，勿施于人”　④“有教無類” A.①②　　　B.①③　　　C.①④　　　D.②④ 2.《論語·鄉(xiāng)黨》載：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問馬。”這個小故事反映了孔子的（　?。? A.仁者愛人　　　　　　　B.

2、克己復(fù)禮 C.為政以德　　　　　　　D.有教無類 3.下列論述中包含辯證法思想的是（　　） ①務(wù)民之義，敬鬼神而遠(yuǎn)之?、陂L短相形，高下相傾,音聲相和，前后相隨?、蹫闊o為，則無不治　④弱之勝強，柔之勝剛 A.①②　　　B.②④　　　C.①③　　　D.③④ 4.《論語·八佾》：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”這段材料說明孔子（　?。┆? ①既重視“仁”，又強調(diào)“禮”?、谡J(rèn)為“仁”和“禮”是相輔相成、不可分割的　③認(rèn)為“仁”和“禮”是相互矛盾的，兩難選擇　④主張“禮”“仁”并行，相互制約 A.①②③　　　　　　　B.①②④ C.①③④　　　　　　　D.②③④ 5. “

3、天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之也?！保ǔ鲎浴兜赖陆?jīng)》）。以上言論反映的思想是（　?。? A.唯物論思想　　　　　B.辯證法思想 C.無為而治思想　　　　D.民本思想 6.冉求膽小怕事，遇事畏縮，孔子就教導(dǎo)他凡事要抓緊，要立即去做；仲由敢作敢為，但做事魯莽，孔子就教導(dǎo)他凡事要冷靜，請教父兄后再去做。這反映了孔子的教育思想是（　?。? A.有教無類　　　　　　B.溫故知新 C.因材施教　　　　　　D.當(dāng)仁不讓于師 二、非選擇題（共40分） 7.閱讀下列材料： 材料一　孔子想回到西周，維護(hù)奴隸制，政治上是保守主義者，有他的落后一面，但他是偉大的史學(xué)家、教育家和人道主義的

4、倡導(dǎo)者，他在歷史文化遺產(chǎn)的繼承、整理和傳播上有卓越的貢獻(xiàn)。 ——據(jù)《論孔子思想》 材料二　孔子在歷史文化領(lǐng)域有杰出成就，他的“愛人”“仁民”觀念以及他的教育思想，表現(xiàn)出新興地主階級的進(jìn)步性，他想回到西周，只是因為不敢公開反對當(dāng)時還比較強大的奴隸制，表現(xiàn)出他怯懦的方面。 ——據(jù)《略論孔子思想的階級性》 請回答： （1）兩則材料都涉及孔子在教育方面的貢獻(xiàn)?？鬃釉诮逃矫嬗泻呜暙I(xiàn)？（10分） （2）材料一、二評價孔子時，采用的相同方法是什么？結(jié)論有何不同？（20分） （3）綜合上述材料，說明應(yīng)當(dāng)如何評價歷史人物。（10分）

5、  答案與解析 1.B　孔子“仁”的學(xué)說主張“以愛人之心調(diào)解與和諧社會人際關(guān)系”。①③是“仁”的學(xué)說的體現(xiàn)，而②是“禮”的學(xué)說的體現(xiàn)，④是教育方面的觀點，故選B項。 2.A　題干材料主要反映了孔子對人的關(guān)愛，是“仁者愛人”思想的體現(xiàn)。 3.B　老子的辯證法思想突出體現(xiàn)為任何事物都有矛盾對立的兩個方面，矛盾的雙方可以相互轉(zhuǎn)化。②④正體現(xiàn)了這種樸素的辯證法思想。 4.B　解答本題的關(guān)鍵在于理解題干材料。材料闡釋了“禮”和“仁”之間相輔相成和相互制約的關(guān)系，顯然③不能準(zhǔn)確反映題干材料的基本觀點。 5.B　本題為一道材料式選擇題，解答本題的關(guān)鍵是

6、讀懂材料，老子以水為例說明以柔克剛的道理，聯(lián)系老子的思想，可判斷材料反映的是辯證法思想，故B項正確。 6.C　題干材料反映了孔子針對學(xué)生的不同特點，采取不同的方法啟發(fā)誘導(dǎo)，即“因材施教”。 7.（1）私人辦學(xué)；教育及于平民；推出了合理的教學(xué)方法。（2）方法：階級分析、一分為二。結(jié)論：材料一中的孔子代表奴隸主貴族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主階級，政治上是進(jìn)步的。（3）避免簡單貼標(biāo)簽，應(yīng)歷史地、辯證地看待。 解析：（1）問再現(xiàn)所學(xué)知識即可回答?？鬃釉诮逃矫娴呢暙I(xiàn)主要有三：教育原則，如有教無類的思想；教學(xué)方法，如因材施教的觀點；學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”等主張。（2）（3）兩問實際都涉及用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點對歷史人物進(jìn)行評價的基本方法問題。評價歷史人物與評價歷史事件一樣，我們應(yīng)該堅持的原則也是生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，方法是結(jié)合當(dāng)時的社會背景，用階級分析法和一分為二的辯證法加以評判。