《2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組高考預(yù)測 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組高考預(yù)測 新人教版必修2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組高考預(yù)測 新人教版必修2 預(yù)測點1.基因突變的特點 1.在含有某一種藥物的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)菌時，往往可以得到對于這一藥物具有抗性的極少數(shù)細(xì)菌。據(jù)此不能得出的結(jié)論是(　　) A.基因突變具有普遍性 B.基因突變發(fā)生的頻率很低 C.基因突變是定向的 D.對于這一藥物具有抗性說明細(xì)菌發(fā)生了對本身有利的基因突變 【解析】選C。“往往可以得到”說明基因突變具有普遍性，A項正確；“極少數(shù)細(xì)菌”說明基因突變發(fā)生的頻率很低，B項正確；該現(xiàn)象不能證明基因突變是定向的，可能的原因是只有對于這一藥物具有抗性的極少數(shù)細(xì)菌才能

2、存活下來，C項錯誤；對于這一藥物具有抗性對于細(xì)菌本身來說是有利的，D項正確。 預(yù)測點2.基因重組與減數(shù)分裂綜合 2.觀察甲、乙圖示，下列相關(guān)說法正確的是(　　) A.圖甲所示細(xì)胞減數(shù)分裂時只能形成2種子細(xì)胞 B.圖乙所示的一個細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能夠產(chǎn)生4種子細(xì)胞 C.若圖甲所示個體自交，不考慮基因突變和交叉互換，所得F1的基因型有4種 D.若圖乙所示個體測交，后代基因型的比例是1∶1∶1∶1 【解析】選D。圖甲所示細(xì)胞減數(shù)分裂時，若發(fā)生交叉互換，可以形成4種子細(xì)胞，A錯誤；圖乙所示的一個細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能夠產(chǎn)生4個子細(xì)胞，分別屬于兩種類型，B錯誤；若圖甲所示個體自交，不考慮基因突變和交

3、叉互換，所得F1的基因型有bbCC、BBcc、BbCc 3種，C錯誤；圖乙所示個體測交，后代基因型的比例是1∶1∶1∶1，D正確。 預(yù)測點3.基因突變特點、種類的判斷 3.某農(nóng)場種植的數(shù)十畝矮稈小麥中，出現(xiàn)了若干株高稈小麥。生物興趣小組對該變異性狀進(jìn)行遺傳學(xué)分析。 (1)判斷該變異性狀是否能夠遺傳，最為簡便的方法是_____________________ ______。 (2)該性狀最可能是基因突變產(chǎn)生的，題中所述體現(xiàn)了基因突變____________的特點。該變異性狀對小麥本身是____________的，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說是__________的(填“有利”或“不利”)，由此說明的

4、基因突變的特點是______________。 (3)已知該性狀是通過基因突變產(chǎn)生的，若要判斷該突變性狀的顯隱性，應(yīng)選擇的實驗方案是______________________________________________________。 ①若__________________________，說明突變性狀為顯性； ②若__________________________，說明突變性狀為隱性。 【解析】本題主要考查基因突變及性狀顯隱性的判斷。 (1)小麥屬于自花傳粉植物，判斷變異性狀是否可以遺傳，最簡便的方法是讓具有變異性狀的小麥自交，觀察后代是否出現(xiàn)變異性狀。 (2)數(shù)十畝矮稈小麥中出現(xiàn)若干株高稈小麥，體現(xiàn)了基因突變的低頻性(稀有性)。高稈性狀可以讓小麥更多地得到光照，對小麥本身有利，但高稈小麥易倒伏，對小麥增產(chǎn)不利，這體現(xiàn)了基因突變有害(有利)的相對性。 (3)判斷高稈性狀的顯隱性，應(yīng)讓高稈小麥與矮稈小麥雜交。由于矮稈小麥為純合子，若后代全為矮稈，則說明高稈為隱性性狀；若后代出現(xiàn)高稈，則說明高稈為顯性性狀。 答案：(1)讓高稈小麥自交，觀察后代是否出現(xiàn)高稈性狀 (2)低頻性(稀有性)　有利　不利　有利(有害)的相對性 (3)讓該高稈小麥與矮稈小麥雜交 ①后代出現(xiàn)高稈小麥?、诤蟠珵榘捫←?