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1、九年級(jí)物理 磁是什么教案 滬科版
[ 引入新課 ]
師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
生:喜歡!
師:好!我們先做一個(gè)拼圖游戲。這有兩幅拼圖,請(qǐng)同學(xué)在黑板上拼出來(lái)。
(兩名學(xué)生分別拼出司南、指南針)
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)拼圖上的物體嗎?它們有什么用途呢?
生:是司南、指南針。它們能指示方向、指南北方向。
師:是的。(指著講桌上的大磁針)看前面的磁針,靜止時(shí)指的方向就是南北。
師:同學(xué)們?cè)倏?,這兩幅拼圖在黑板上為什么不掉下來(lái)?(邊調(diào)整拼圖位置邊說(shuō))來(lái)回移動(dòng)也不會(huì)掉下來(lái)?
生:拼圖后面有磁鐵。磁鐵有磁性,能吸引黑板。
師:有嗎?(拿下來(lái)一塊拼圖,讓學(xué)生們看
2、到后面)真有。根磁性有關(guān)的現(xiàn)象屬于磁現(xiàn)象。今天,我們來(lái)共同探索有關(guān)“簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象”。
板書:簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象
[ 講授新課 ]
師:下面同學(xué)們充分利用桌面的磁鐵和其它物品,自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)去探索,要求仔細(xì)觀察,思考觀察到的現(xiàn)象能說(shuō)明什么?能得到什么結(jié)論?
(給學(xué)生一定的時(shí)間實(shí)驗(yàn))
生:自由談。
師:根據(jù)學(xué)生談的情況先解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
1. 磁體能夠吸引什么物質(zhì)?
2. 磁體上磁性強(qiáng)弱處處一樣碼?有什么特點(diǎn)?
3. 磁體之間互相靠近,有何現(xiàn)象發(fā)生?
生:回答第1個(gè)問(wèn)題。
師:在物理學(xué)里,人們把像磁鐵所具有的這種能夠吸引鋼鐵類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性,在具有磁性的物體統(tǒng)稱為磁體
3、。其實(shí),磁體也能吸引鈷和鎳等物質(zhì)。
(同時(shí)屏幕展示)
師:磁鐵各部分吸引鐵的能力一樣嗎?
生:回答第2個(gè)問(wèn)題。
師:(可追問(wèn))根據(jù)什么現(xiàn)象判斷磁性強(qiáng)弱的?
生:根據(jù)吸引曲別針的個(gè)數(shù)的多少,吸引的個(gè)數(shù)越多,說(shuō)明磁性越強(qiáng)。
師:(歸納)磁體兩端吸引鋼鐵的能力最強(qiáng),人們把這兩個(gè)部位叫做磁極,也就是磁性最強(qiáng)的地方。
師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)磁體與別的物體的最大區(qū)別是什么呢?
生:磁體可以吸鋼或鐵。
師:對(duì),還有什么重要特性嗎?
生:能夠指示方向。
師:很好。根據(jù)磁體的指向性有何應(yīng)用呢?
生:指南針。(屏幕展示圖片)
師:是的,指南針正是因?yàn)槟軌蛑甘灸媳狈较蚨妹?。不光是指南?/p>
4、,別的磁體也有類似的特性。
(演示:用細(xì)線把條形磁鐵平掛懸空,使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)后靜止;再把它轉(zhuǎn)動(dòng)180度,它仍要回到原來(lái)靜止的位置)
物理學(xué)里,把能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極,又叫S極;指北的那個(gè)磁極叫做北極,又叫N極。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察條形、蹄形磁鐵的兩端的標(biāo)記。)
師:關(guān)于指南針同學(xué)們了解多少呢?
生:自由談。
師:(播放影象)指南針是中國(guó)對(duì)世界文明發(fā)展的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn)。它的發(fā)明是自
然磁現(xiàn)象的成功應(yīng)用,開創(chuàng)了人類應(yīng)用磁現(xiàn)象的歷史。
師:磁體之間互相靠近,有何現(xiàn)象發(fā)生?
生:回答。
師:從實(shí)驗(yàn)中,可以看出當(dāng)磁鐵兩極靠近時(shí),所發(fā)生的現(xiàn)象的規(guī)律是:(同時(shí)屏
5、幕展示:異名磁極相互吸引,同名磁極相互排斥。)
師:這個(gè)故事反映的物理道理是什么?
生:用磁體做成的棋子,且應(yīng)用了“異名磁極相互吸引,同名磁極相互排斥”的道理。
師:我們利用磁鐵的兩極可以做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用手拿住兩條形磁鐵,同名磁極相對(duì)的感受。再把一個(gè)環(huán)形磁鐵套在直立的鉛筆上,用另一個(gè)同名磁極相對(duì)的環(huán)形磁體套在上面。觀察現(xiàn)象。根據(jù)此現(xiàn)象有何應(yīng)用?——磁懸浮列車(大屏幕出示磁懸浮列車圖片)
想象一下乘坐一列不接觸地面滑行的列車飛駛的情景,你感覺(jué)不到來(lái)自鐵軌的振動(dòng),聽不到車輪碰撞發(fā)出的噪聲,在列車以每小時(shí)400千米的速度直奔旅程的終點(diǎn)時(shí),你只要舒坦地坐著就可以了.
6、這是在夢(mèng)中嗎?不,這不是夢(mèng)!雖然你很可能沒(méi)有乘過(guò)這樣的列車,但這種懸浮在空中幾厘米高度的高速列車在一些國(guó)家已正式進(jìn)入商業(yè)運(yùn)行,這被稱為磁懸浮列車. 是什么使得車廂懸浮起來(lái)呢?
磁懸浮列車就是利用磁極間吸引和排斥力的高科技交通工具。簡(jiǎn)單地說(shuō),排斥力使列車排斥起來(lái)的。
我國(guó)在上海建成世界上第一條商用磁懸浮列車線,列車時(shí)速可達(dá)300Km,上海磁懸浮列車在xx年元旦前一天運(yùn)行大獲成功,這標(biāo)志著我這在這個(gè)領(lǐng)域已達(dá)到了世界水平倍受世人矚目。
師:大家談到了那么多的磁體,那你們可不可以給談到的磁體作一個(gè)間單的分呢?
生:除了天然磁鐵礦石外,其余的都是人造磁體。
師:(大屏幕出示天然磁體圖片)
7、
天然磁體可以直接挖掘采集獲得。據(jù)史學(xué)家考證,最早發(fā)現(xiàn)的天然鐵礦是在春秋時(shí)期,主要成份是四氧化三鐵。古代稱磁鐵礦為慈石,意思是鐵的母親,用慈愛(ài)來(lái)描述磁石吸鐵的現(xiàn)象。
那有沒(méi)有同學(xué)知道人造磁體是怎樣獲得的呢?
(大屏幕出示人造磁體圖片)
生:用磁化的方法獲得。
師:怎么描述你所說(shuō)的磁化呢?下面同學(xué)們?cè)囈辉嚕喊褯](méi)有磁性的鋼針或鐵釘你能不能設(shè)法把它們變成有磁性。
(給學(xué)生時(shí)間做實(shí)驗(yàn),教師可適當(dāng)指導(dǎo))
生:方法1,把鋼針或鐵釘靠近磁鐵;
方法2,把鋼針或鐵釘在磁鐵上沿一個(gè)方向摩擦。
(描述看到的現(xiàn)象…)
師:磁鐵還有“傳染”的特性被吸過(guò)的鐵釘也
8、有吸引其它鐵釘?shù)哪芰?。在物理學(xué)中把這種使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)和叫做磁化。
(同時(shí)屏幕展示)
師:還有沒(méi)有別的發(fā)現(xiàn)。
生:只有鋼或鐵能被磁化,而其它物質(zhì)不能被磁化。
師:我真為大家高興!使我高興的是同學(xué)們觀察的仔細(xì),考慮問(wèn)題的全面,學(xué)習(xí)方法的得當(dāng)。
鐵被磁化后,磁性很容易消失,稱為軟磁性材料(引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此現(xiàn)象可制造磁起重機(jī))。而鋼被磁化后,磁性能夠長(zhǎng)期保持,稱為硬磁性材料。因此鋼是制造永磁體的好材料。天然磁體和人造磁體都能長(zhǎng)期保持磁性,通稱永磁體。
除了鐵、鈷、鎳外,近幾十年來(lái),科學(xué)家還制出了具有軟磁性、硬磁性或其它電磁特性的材料,它們大多數(shù)是含鐵、鈷、鎳的
9、合金或鐵和其它金屬的氧化物,統(tǒng)稱為磁性材料。磁性材料已經(jīng)在現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用,例如課前大家提到的磁體的應(yīng)用。目前研制新的磁性材料及其應(yīng)用,是現(xiàn)代高科技的一個(gè)重要方面。
磁化現(xiàn)象都是有易的嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生談磁化現(xiàn)象的利與弊——拓展到消磁)
師:引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)磁現(xiàn)象的應(yīng)用。
生:鉛筆盒蓋、書包蓋子上、門吸(門碰)、門鈴、磁性衣扣、高層擦玻璃的刷子、機(jī)場(chǎng)安檢口、各種磁卡、軟盤、磁盤、磁帶、冰箱門上的密封條、磁化杯、磁療、廣播、收音機(jī)、耳機(jī)、耳塞、電話、手機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)…
師:磁現(xiàn)象還廣泛應(yīng)用在電機(jī)、電聲、玩具、儀器、儀表、家電領(lǐng)域等。
下面我們繼續(xù)做幾有
10、趣的小游戲!
[ 知識(shí)拓展 ]
(屏幕展示下列內(nèi)容)
[ 增進(jìn)技能 ]
1、進(jìn)行游戲活動(dòng):你能用桌面上的器材,設(shè)計(jì)一些好玩的磁鐵性質(zhì)游戲嗎?匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲。并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的磁鐵性質(zhì)。
如:“聽指揮的小車”規(guī)則:不許用嘴吹,不許用手推,讓小車動(dòng)起來(lái)。
2、巧取硬幣:水杯中有一硬幣,手不能沾水,水不能倒掉,怎樣把硬幣取出來(lái)?
3、(1)出示用紙包著條形磁鐵和蹄形磁鐵各一塊。有什么辦法知道它們的兩端分別是什么極?請(qǐng)講出你的理由是什么?說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)。
生:演示一塊磁鐵的中央系一根線繩。
師:請(qǐng)你把指北的一端的紙剝開。果然是北極。掌聲。
還有其
11、它方法嗎?
生:用磁極已知的小磁針來(lái)鑒別。
(2)一根鋼棒不知是否有磁性,如何用小磁針鑒別?
[ 科學(xué)與社會(huì) ]
根據(jù)所掌握的知識(shí)來(lái)判斷下列事物是真是假。
1、手拿磁鐵在河里吸廢鐵買錢,竟吸上來(lái)一個(gè)純金項(xiàng)墜。
2、出圖書館的人將書放在出納臺(tái)上,人從監(jiān)測(cè)通道中間通過(guò),在出納臺(tái)的
另一端取書,如果此人身上藏有圖書,監(jiān)測(cè)儀報(bào)警。
3、貼在商品上看似一般的價(jià)格標(biāo)簽。它具有磁性,能提供商品標(biāo)準(zhǔn)型號(hào)、名稱以及價(jià)格等。
4、光盤和磁盤都是應(yīng)用磁現(xiàn)象原理工作的。
師:通過(guò)以上的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了有關(guān)磁現(xiàn)象,但是還有一些疑問(wèn),如:小磁針靜止時(shí)為什么指南北。還有,(播放景象)鯊魚能筆直不拐彎地在海洋中遨游很長(zhǎng)的距離,但不知道鯊魚何以有這樣的技能。要想得到答案,請(qǐng)同學(xué)們期待著“磁場(chǎng)”的學(xué)習(xí)嗎!