市視導課《夜宿山寺》教學設計
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《夜宿山寺》教學設計 教學目標: 1.認識“宿、寺、危”等6個生字,書寫“危、驚、敢”3個字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 3.了解詩句的意思,能說出從哪里看出山寺很高。 4.揣摩古詩的意境,展開合理的想象,體會詩人的感受。 課前準備: 1.生詞卡片。 2.多媒體課件。 教學過程: 課前交流,了解李白: 1、孩子們,通過對古詩文及課本的學習,我們已經(jīng)積累了很多古詩。下面我們來開一個班級詩詞會??吹竭@幅圖,你想到到了哪首詩? 【班級詩詞會《古朗月行》《獨坐敬亭山》《靜夜思》】 2、這幾首詩的作者都是——李白 3、對李白你有多少了解。(李白是唐朝著名的詩人,才華橫溢,寫下了許許多多的詩句,流傳至今的就有900多首,被世人稱為“詩仙”。李白的詩大多充滿神奇的想象,) 4、今天我們就讓我們一起走進大詩人李白的另一首詩,去感受他那奇妙的想象力吧。上課! 一、讀懂課題,讀懂課題 (一)讀準題目: 1、今天我們要學習的古詩題目是——板書:《夜宿山寺》。齊讀課題。 2、這個課題不好讀,藏著兩個生字?!八隆焙汀八蕖币焉肿x好。一起再讀。 (二)理解題目 1、那“宿”是什么意思呢?“寺”呢? 2、詩人李白在課題中不但告訴了我們寫這首詩的地點——山寺,還告訴了我們寫這首的時間是——夜晚。那誰能連起來說一說題目的意思? 3、帶著你的理解再來讀課題。 2、 初讀古詩,整體感知 (1) 一讀古詩,讀的正確 1、下面請同學們自己讀一讀古詩,注意讀準字音,讀通詩句,開始吧。(生自由讀) 2、誰來試一試(評價:字正腔圓,你讀的很正確)誰還想來?(評價:你把生字讀準了。)誰還想了挑戰(zhàn)?(評價:你不但把生字讀對了,而且讀的很好聽) (2) 二讀古詩,讀出節(jié)奏 1、孩子們,古詩不光要讀正確,還要讀出節(jié)奏,你們看這首詩,每行都有五個字,一共四行,像這樣的古詩我們叫它“五言詩”。通常情況下,讀五言詩的時候,前兩個字后面要停一停。【PPT出示帶斜線的,師范讀】瞧,這樣讀才好聽。 2、同學們,想不想像老師這樣讀一讀。(自由讀) 3、 誰來給我們展示一下?(師:你學的可真快) 4、 誰再來?(師:你讀的很有節(jié)奏) 5、聽你們讀,老師也想讀,我們合作著來讀好不好,下面老師讀前面兩個字,你們讀后面三個字,準備好了嗎? 6.那下面我們反過來,你們讀前兩個字,老師讀后三個字。 (三)三讀古詩,讀出畫面 1、孩子們,讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?(評價:你真了不起,很會讀詩) 2、下面讓我們想象著畫面,再來讀一讀吧。 三、品讀古詩,讀懂意思 (一)理解前兩行詩句 1、理解“?!? (1)孩子們請看這句,讀——這里面藏著一個生字“危”。“?!笔鞘裁匆馑迹? (2)不著急,孩子們請看“?!弊值难葑??!綪PT】(講解“?!弊?。本意:人在高高的山巔,高崖,危是高的意思,那“危樓”就是——“高樓”) 2、理解:“高百尺” (1)孩子們,再來默讀古詩,看看詩中還有哪些地方寫出了樓之高,【請用橫線畫出相關的字詞】。 (2)你從哪些詞語看出樓很高?誰來說一說。 (3)百尺差不多就是10層樓那么高。10層樓對現(xiàn)在的我們來說不算很高,但是呀,在古代那可真算得上是高樓啦! (4)孩子們,請看,在唐朝普通老百姓住的是這樣的平房或者是茅草屋(出示圖片),這就是李白登上的高樓(出示圖片),再加上這么高的樓還矗立在一座高高的山上,如果你站在上面,你是什么感覺呀? (5)帶著這種感覺來讀一讀吧 (6)拓展詩句,以助理解。 ①一個“百尺”讓我們感受到了樓的高。其實,在李白的詩中,還有很多帶有“尺”字的詩句,請看,李白在《贈汪倫》中這樣寫道:“【桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!薄顿浲魝悺贰坷畎自凇锻麖]山瀑布》中這樣寫:【“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!薄锻麖]山瀑布》】生讀詩句。 ②孩子們,你看,李白寫得多夸張啊,用上“尺”就讓我們看到了山寺樓——很高很高,桃花潭的水——很深很深,廬山的瀑布——很長很長, ③古人不僅善用尺把事物寫得很夸張,還善用百、千、萬這樣的數(shù)字,表示事物的高、深。你們看,帶有這樣數(shù)字的詩還有很多——【PPT:李嶠在《風》中這樣寫到:——】 ④你們看,詩人寫的多夸張、多有想象力啊。 3、理解“摘星辰” (1)你們還從哪里看出了樓之“高”(手可摘星辰) (2)沒錯!“辰”也是本節(jié)課的一個生字??粗@個“辰”,你想到了哪個字?(3)是的,早晨的“晨”,這兩個字不但讀音一樣,長得也很像呢?你有什么好辦法區(qū)分他們嗎?太陽公公出來了,就是——晨;太陽公公回家了,星辰就出來了。) (4)想象說話,感受意境 ①同學們你們看,【PPT圖片】滿天一閃一閃的星星近在眼前,此時你的心里在想什么呢?(想摘星星) ②是啊,詩人李白和你們想的一樣呢。他也想“摘星辰”?!罢浅健北緛硎呛茈y的事情,可在詩人眼中卻是那樣容易,那樣輕松,你從詩句中的哪個字可以感受到這種輕松呢?【PPT出兩句詩】(生說:可) ③是啊,一伸手就可以摘到天上的星星,你說這樓——得多高啊!誰能讀出這摘星星的容易、輕松?輕輕松松地讀一讀。 ④聽你們讀得這么美。老師也想讀一讀(師示帶動作示范讀)知道老師為什么能讀得這么好嗎?老師告訴你們一個秘密——老師呀,一邊讀,一邊想象著畫面,一邊做著動作來讀的,你們也可以這樣來讀,和你的同桌試試,還可以加上動作。⑤誰來試一試?讓我們一起來帶著動作讀一讀吧。 (二)理解后兩行詩句 1、看著這么美的星空,李白本應該和我們一樣高聲吟誦,可是他卻——生讀:不敢高聲語。你們知道“不敢高聲語”是什么意思嗎? 2、他為什么不敢大聲說話呢?根據(jù)學生的回答出示:【恐驚天上人】。 3、是的,站在樓上說話,竟然會驚擾到天上的人,你說這樓——(生:很高) 4、那怎么讀才不會驚擾到天上的人呢?——輕輕地讀(師那讓我們來試一試吧) 5、猜一猜,此時此刻,神仙們都在干什么呢? 【PPT出示圖片和“不敢高聲語,恐驚___ ___ ___?!贝竽懴胂螅木幵娋洌烘隙鹞?、月中仙、玉兔眠、月中兔】 6、誰能看著這些圖片,大膽的想象,改編一下這首詩嗎? 7、你真是善于想象的小詩人。(你也像李白一樣會夸張) 8、小結:“不敢高聲語,恐驚天上人”,不但體現(xiàn)了樓之高,又讓我們感受到了李白豐富的想象力。 四、朗讀古詩,讀出詩韻 1、配樂讀:接下來就讓我們跟著詩仙李白一步一步登上高山,登上山頂寺廟的這座高樓,一起站在高樓之上齊讀這首著名的古詩——生讀。 3、配樂背:能不能看著圖畫一起嘗試著來背誦它呢? 4、配樂唱:孩子們,詩不但可以讀,可以誦,還可以唱呢!好聽嗎?【PPT】 五、拓展古詩,升華理解 1、下面讓我們用剛才學習《夜宿山寺》的方法,再來讀讀下面這兩首古詩——《秋浦歌》《早發(fā)白帝城》【出示古詩共學單】 2、請同學拿出古詩共學單,按照要求學習這兩首古詩。 3、根據(jù)古詩共學單交流學習情況。 六、總結全課,鼓勵運用 孩子們,今天我們跟著大詩人李白學古詩、讀古詩,感受到了李白神奇的想象,夸張的寫法,還當了回小詩人用豐富的想象去寫古詩呢!以后在寫話中,我們可以大膽用上夸張和想象,那樣你的寫話就會更加錦上添花。這節(jié)課我們就上到這兒,下課。 板書設計: 夜宿山寺 危樓 百尺 高 摘星 夸張、想象 不敢 恐驚 附: 古詩共學單 共學古詩 共學要求 秋浦歌 (唐)李白 白發(fā)三千丈, 緣愁似個長。 不知明鏡里, 何處得 霜? ★按照要求,自由讀古詩 ◇第一遍把字詞讀對; ◇第二遍讀出節(jié)奏; ◇第三遍邊想象邊讀; ◇自由地把古詩多讀幾遍,畫出李白大膽想象的詩句。 早發(fā)白帝城 (唐)李白 朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過萬重山。- 配套講稿:
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- 夜宿山寺 市視導課 夜宿 教學 設計
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