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九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《第四單元 我們周?chē)目諝狻?.3 性質(zhì)活潑的氧氣教案 魯教版

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1、★ 九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《第四單元 我們周?chē)目諝狻?.3 性質(zhì)活潑的氧氣教案 魯教版 ★ 教學(xué)目標(biāo) 1、 初步學(xué)會(huì)制取氧氣的方法。 2、 認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 3、 學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法。 4、 增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 ★ 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì)及制法 教學(xué)難點(diǎn):有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ★教學(xué)內(nèi)容分析 ★教學(xué)對(duì)象分析 ★實(shí)驗(yàn)用品 ★ 教學(xué)過(guò)程 探究目標(biāo):1、探究最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法 2、明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置 提出問(wèn)題:1、如何選擇最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法?依據(jù)是什么?

2、 2、如何收集一瓶氧氣? 3、如何檢驗(yàn)一瓶氧氣已收集滿? 收集資料:1、回顧一下,寫(xiě)出你所知道的制氧氣的一種方法。 2、自然界中氧氣的主要來(lái)源 情境創(chuàng)設(shè):下列謎語(yǔ)是什么物質(zhì)呢? 無(wú)影無(wú)形摸不著,火焰見(jiàn)它跳的高。 呼吸作用它參加,動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。 你一定猜到了是氧氣。氧氣如此重要,你一定想自己動(dòng)手制取氧氣吧? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證: 步驟和方法 現(xiàn)象 分析和結(jié)論 取A、B、C三支試管,分別加入3-5ml的過(guò)氧化氫溶液。 1、 將帶火星的木

3、條伸入A試管口,觀察現(xiàn)象。 2、 在B試管中加入少量二氧化錳,將帶火星的木條伸入B試管口,觀察現(xiàn)象。 3、 在C試管中加入幾塊沸石(或瓷片),將帶火星的木條伸入C試管口,觀察現(xiàn)象。 是否明顯有氣泡產(chǎn)生? 速度快還是慢? 木條 是否明顯有氣泡產(chǎn)生? 速度快還是慢? 木條 是否明顯有氣泡產(chǎn)生? 速度快還是慢? 木條 比較三種方法,你認(rèn)為最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是 依據(jù)是

4、 用下圖所示裝置制取一瓶氧氣。 1、 組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。在廣口瓶?jī)?nèi)先加入少量二氧化錳,再通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加過(guò)氧化氫溶液。 2、 收集氧氣。 先將集氣瓶中盛滿水,用玻璃片蓋住瓶口,然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻地放出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片蓋住瓶口,把集氣瓶移出水面,正放在桌面上。 實(shí)驗(yàn)時(shí) (有或沒(méi)有)氣泡冒出 收集到的氧氣是 色 的氣體 判斷一瓶氧氣已收集滿的依據(jù)是

5、 實(shí)驗(yàn)時(shí),填加長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,長(zhǎng)頸漏斗的底部必須液封在液面以下的原因 當(dāng)導(dǎo)管口剛開(kāi)始有氣泡地放出時(shí),不宜立即收集,這是因?yàn)? 分析歸納:在過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,加入二氧化錳(或沸石),能加快過(guò)氧化氫的分解速率,那么二氧化錳(或沸石)在此實(shí)驗(yàn)中起什么作用呢? 交流與反思:實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧

6、化氫溶液制取O2 : 反應(yīng)物 ,狀態(tài) ,條件 , 收集方法 , 。 探究課題:氧氣的性質(zhì) 探究目標(biāo):1、探究氧氣的物理性質(zhì) 2、探究氧氣的化學(xué)性質(zhì) 提出問(wèn)題:1、充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上? 2、 中魚(yú)兒能生存,說(shuō)明水中氧氣的溶解性是不溶于水還是不易溶于水? 3、 如何證明一瓶氣體是氧氣? 收集資料:1、搶救病人的時(shí)候要用到氧氣,說(shuō)明氧氣具有 性質(zhì)。 2、家里生爐子時(shí),用扇子煽,爐火越扇越旺,說(shuō)明氧氣具

7、 有 性質(zhì)。 做出假設(shè):氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證: 步驟和方法 現(xiàn)象 分析和結(jié)論 1、 氧氣的物理性質(zhì) 收集兩瓶氧氣,一瓶正放,一瓶倒放,同時(shí)伸入兩根帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。過(guò)5秒鐘后,再同時(shí)伸入兩根帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 氧氣是 色 味氣體 一開(kāi)始同時(shí)伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 過(guò)5秒鐘后同時(shí)伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可推斷氧氣的哪些物理性質(zhì)

8、 2、 氧氣的化學(xué)性質(zhì) (?。┤鐖D所示,用坩堝鉗夾取一塊木炭,在酒精燈上加熱至燃燒;然后將木炭插入盛氧氣的集氣瓶中;等燃燒停止后,向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水并振蕩。觀察現(xiàn)象。 (掃描課本76頁(yè)上圖) (2)如圖所示,把鐵絲繞成螺旋狀,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。把紅熱的鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中(瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)紗),觀察現(xiàn)象。 (掃描課本77頁(yè)上圖) (3)如圖所示,點(diǎn)燃一根蠟燭,觀察并記錄蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。 (掃描課本77頁(yè)下圖) 木炭是 色 體 木炭在空

9、氣中燃燒的現(xiàn)象 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出 用手摸瓶壁 振蕩后,澄清的石灰水 鐵絲是 色 體 鐵絲在酒精燈上加熱觀察到的現(xiàn)象是 鐵絲在氧氣中 燃燒, ,光亮的鐵絲變成 蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象 蠟燭在氧氣中燃燒,發(fā)出 ,用手摸瓶壁 集氣瓶?jī)?nèi)壁有 證明木炭在氧氣中燃燒生成了 寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式

10、 木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒劇烈程度明顯不同,原因是什么? 證明鐵絲能在氧氣里 ,放出 ,生成的是 寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式 鐵絲在氧氣中燃燒,集氣瓶底部為什么預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)紗? 寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式 你如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物? 除了上述物質(zhì)以外,你也可以選用同一種類(lèi)的其他物質(zhì)(當(dāng)然要先征得老師同意)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),動(dòng)手試試看吧,填一填。 分析歸納:1、你認(rèn)識(shí)了氧氣的那些物理性質(zhì)? 2、你認(rèn)為氧氣的化學(xué)性質(zhì)怎樣呢? 交流與反思:1、我知道的氧氣的物理性質(zhì)有 、 、 、 、 等。 2、碳、蠟燭等可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒 ,鐵絲這種物質(zhì)在空氣中 而在氧氣中 。由此得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。 ★教學(xué)反思

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