《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案 （新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案 （新版）新人教版 一、基本信息 課題 授課學(xué)校 授課時(shí)間 教學(xué)設(shè)計(jì)及授課人 二、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 學(xué)情 分析 有利因素：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的期待是推動(dòng)學(xué)習(xí)順利進(jìn)展的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)掌握了稱量、量取和溶解等基本操作，也對(duì)溶液的知識(shí)有較為詳盡的了解，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制，可以說是順理成章。 不利因素：稱

2、量、量取和溶解等基本操作對(duì)配制溶液的過程和方法的形成尤為重要，學(xué)生已具有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)配制溶液的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生輕視心理。一些學(xué)生往往是按照書本上已有的實(shí)驗(yàn)方案，機(jī)械性的重復(fù)了一遍實(shí)驗(yàn)，沒有自己的思考。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液； 2.結(jié)合本章知識(shí)，通過組內(nèi)討論，能自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并學(xué)會(huì) 運(yùn)用科學(xué)正確的實(shí)驗(yàn)操作； 3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析和交流表達(dá)能力等； 4.能對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行多角度的分析。 過程與方法 1.學(xué)習(xí)并實(shí)踐體驗(yàn)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液配制； 2.鞏固稱量、量取、溶解操作，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)出溶液配制一般方

3、法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過參與實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生逐漸養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂。 重點(diǎn) 1.掌握稱量、量取和溶解等實(shí)驗(yàn)操作技能； 2.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液配制步驟； 3.能設(shè)計(jì)出溶液配制的方案。 難點(diǎn) 1.溶液配制的方案設(shè)計(jì)； 2.溶液配制的誤差分析。 教學(xué)資源與教學(xué)手段 儀器 藥品 儀器：托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管 藥品：氯化鈉、蒸餾水 演示 文稿 《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》PPT課件 其他 資源 教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品；制作多媒體課件和學(xué)案。 學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。

4、三、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)宗旨與意圖 50g 0.9%的 固體 NaCl 溶液的 配制 【情景導(dǎo)入】 實(shí)物 【提出問題】 你知道生理鹽水（氯化鈉注射液）的組成嗎？ 1.結(jié)合已學(xué)知識(shí)，思考生理鹽水組成。 2.閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)任務(wù)。 從生活中的實(shí)物出發(fā)，便于建立知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出主要內(nèi)容，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)思路提示，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容展開。 【小組討論】 通過討論確定配制50g 0.9% NaCl溶液的思路。 【引導(dǎo)】 從生理鹽

5、水的組成、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式思考。 【提問】 試著說出50g0.9%NaCl溶液的配制的主要操作步驟有哪些？ 根據(jù)學(xué)生的問題和回答及時(shí)進(jìn)行指正、評(píng)價(jià)。 【交流討論】 從公式出發(fā)，結(jié)合溶液質(zhì)量確定溶質(zhì)質(zhì)量。 【總結(jié)】步驟 1.計(jì)算 2.稱量 3.溶解 引導(dǎo)學(xué)生從鹽水組成出發(fā)，激發(fā)學(xué)生已有認(rèn)知，既調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，又鞏固所學(xué)知識(shí)。 結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，逆向思維，找到解決問題的突破口。 學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的思維環(huán)境，并提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的定量意識(shí)。 【完成學(xué)案】 實(shí)驗(yàn)前交流解決學(xué)案中的問題。 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的每

6、一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗的重要性。 【提示】投影 托盤天平、量筒的使用操作及注意事項(xiàng)；溶解操作及玻璃棒作用。 同學(xué)們依據(jù)學(xué)案中的問題不斷自主地去完善每步操作的具體細(xì)節(jié)。 通過預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及時(shí)應(yīng)對(duì)解決。 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作嚴(yán)謹(jǐn)、周密的重要性，逐步形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。 【合作實(shí)驗(yàn)】 教師每個(gè)組觀察、指導(dǎo)，及時(shí)幫助各組學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作。 小組合作實(shí)驗(yàn) 學(xué)生動(dòng)手并體驗(yàn)自己成功配置出“產(chǎn)品”的喜悅之情。 誤差分析 分析角度 1.從溶質(zhì)角度 2.從溶劑角度 請(qǐng)你說出在實(shí)驗(yàn)中的成功之處、問題與不足。造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果小于9%的原因有哪些？ 組織引導(dǎo)結(jié)合學(xué)案深

7、入思考誤差的原因。 學(xué)生經(jīng)討論交流 完成學(xué)案 從實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行理論提升，讓學(xué)生能從更高層次理解所學(xué)內(nèi)容——定量實(shí)驗(yàn)一定要養(yǎng)成誤差分析的習(xí)慣。 50g 0.45%的固體NaCl溶液的配制 【反思鞏固】 【提示引導(dǎo)】 如何用以配好的0.9%NaCl溶液（密度約為1g/cm3）？ 舉例說明配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)生結(jié)合剛學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，快速思考出實(shí)驗(yàn)方案。 延伸和發(fā)展 學(xué)生進(jìn)一步掌握溶液的稀釋問題，如何將濃溶液稀釋為稀溶液。 課堂 練習(xí) 1.配制一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液的一些操作步驟見下圖，正確的操作順序是 A

8、．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．③④①②⑤ D．④⑤①②③ 2.要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液，下列操作正確的是 A.將10gNaCl固體直接放在天平的托盤上稱量 B.量取90ml水時(shí)，俯視讀數(shù) C.為加快固體溶解，用溫度計(jì)攪拌溶液 D.將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中，蓋緊瓶塞，并貼上標(biāo)簽 3.在配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液時(shí)，下列出現(xiàn)的操作失誤，會(huì)引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是 A.用托盤天平稱量NaCl時(shí)，將砝碼放在左盤，但未使用游碼 B.用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時(shí)，仰視凹液面的最低處 C.將

9、量筒中的水倒入燒杯時(shí)，有水灑出 D.將配好的NaCl溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶時(shí)，不慎灑出部分溶液 4.欲配制50g 5%的NaCl溶液： （1）實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng) 、 、 、 、 。 （2）需要的玻璃儀器有： 。 （3）在托盤天平上稱取 NaCl，用規(guī)格為 的量筒量取水。 （4）將稱量的NaCl和水倒入燒杯中，為加快NaCl的溶解速率，常用的方法是 、 、 。 （5）在量取水的體積時(shí)，若俯視讀數(shù)，則配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì) 。（填偏高、相等、或

10、偏低） 課堂 小結(jié) 我們利用稱量、量取和溶解等操作進(jìn)行了一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液的配制，通過本實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你總結(jié)運(yùn)用這種方法進(jìn)行溶液配置的一般步驟，并將你的總結(jié)、收獲、體會(huì)或想法與同學(xué)交流。 課后 作業(yè) 1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 2.完成學(xué)案的課后作業(yè) 四、板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)：《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》 一、溶液配制的步驟 步驟 注意事項(xiàng) 1.計(jì)算 —————— 2.稱量 Ⅰ托盤天平的使用方法及注意事項(xiàng) 方法：1放平；2拔零；3調(diào)節(jié)螺母使平衡； 4左物、右碼；5調(diào)節(jié)游碼使平衡。 注意事項(xiàng)： 1.不能超出天平的秤量。 2.砝碼要用鑷子夾取，

11、并輕拿輕放。 3.天平要保持干燥清潔。 4.不要把潮濕的物體或化學(xué)藥品直接放在天平盤內(nèi)。 5.不要把砝碼弄臟弄濕，以免銹蝕。 Ⅱ量筒的使用方法及注意事項(xiàng) 方法： 量液時(shí)，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。 注意事項(xiàng)： 1.筒規(guī)格越大，精確度越低。 2.量筒無零刻度。 3.溶解 玻璃棒的使用及作用——攪拌，加速溶解 4.裝瓶 —————— 二、誤差分析 1.從溶質(zhì)的角度 溶劑量取準(zhǔn)確時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量的誤差決定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的誤差； 2.從溶劑的角度 溶質(zhì)稱量準(zhǔn)確時(shí)，溶劑體積的誤差決定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的誤差； 五、導(dǎo)學(xué)案 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 一定溶質(zhì)

12、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液的配制 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能 ⑴初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液； ⑵結(jié)合本章知識(shí)，通過討論，能自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)正確的實(shí)驗(yàn)操作； ⑶培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析和交流表達(dá)能力等； ⑷能對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行多角度的分析。 2. 過程與方法 ⑴學(xué)習(xí)并實(shí)踐體驗(yàn)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液配制； ⑵鞏固稱量、量取、溶解操作，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)出溶液配制一般方法。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過參與實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生逐漸養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn) 到學(xué)有所用的快樂。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.掌握稱量、量取和溶解等實(shí)驗(yàn)操作技能；

13、 2.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液配制步驟； 3.能設(shè)計(jì)出溶液配制的方案。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1.溶液配制的方案設(shè)計(jì)； 2.溶液配制的誤差分析。 【實(shí)驗(yàn)用品】 儀器：托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管 藥品：NaCl、蒸餾水 【思考與交流】 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液的配制的步驟 ① ② ③ ④ 【提示與準(zhǔn)備】 1.托盤天平的使用方法：

14、 ； 注意事項(xiàng)： ； 2.量 筒 的 使 用方法： ； 注意事項(xiàng)： ； 3.固 體 藥 品 的溶解： ； 【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】 1．從溶質(zhì)的角度 ⑴天平使用前未調(diào)零，指

15、針偏向左邊，則溶質(zhì)質(zhì)量 ，質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。 ⑵稱量時(shí)指針偏向左邊，則溶質(zhì)質(zhì)量 ，質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。 ⑶稱量時(shí)物質(zhì)在左盤并使用了游碼，則溶質(zhì)質(zhì)量 ，質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。 ⑷使用的砝碼生銹，則溶質(zhì)質(zhì)量 ，質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。 2．從溶劑的角度 ⑴使用量筒時(shí)俯視讀數(shù)，則溶劑的質(zhì)量 ，質(zhì)量分?jǐn)?shù) ； 如仰視讀數(shù)，則溶劑的質(zhì)量 ，質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。 ⑵將水倒入燒杯后，量筒內(nèi)有少量水剩余，則溶劑的質(zhì)量 ，質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。 三、配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.45%的NaCl溶液 用已配

16、好的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液（密度約為1g/cm3），配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.45%的NaCl溶液。 1. 計(jì)算：配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.45%的NaCl溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液和水的質(zhì)量分別為： 0.9%的NaCl溶液 g（體積 mL）；水 g（體積 mL）。 2. 量?。河昧客擦咳∷璧腘aCl溶液和水，倒入燒杯中。 3. 混勻：用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻。 四、裝瓶 把配制好的上述兩種NaCl溶液分別裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽（標(biāo)簽中應(yīng)包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），放到試劑柜中

17、。 【課后作業(yè)】 實(shí)驗(yàn)室用98%的濃硫酸（密度為1.84g/ml）配制l00g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸。 （1）配制該溶液的步驟： 、量取、溶解、裝瓶貼標(biāo)簽； （2）溶解過程如圖下所示，b中盛放的物質(zhì)是 ，a的作用是 ； （3）實(shí)驗(yàn)過程中如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上應(yīng)立即 ， 然后涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液； （4）配制后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%， 分析引起這一結(jié)果的原因可能是（寫出一種即可）。 ?

18、 六、教學(xué)反思 1.好的方面 ⑴真正做到把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體； 本節(jié)內(nèi)容是以藥品的取用、稱量、量取、溶解等基本的實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生自己已經(jīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)過主動(dòng)思考分析后，形成解決本節(jié)課題的思路。整節(jié)課教師完全處于引導(dǎo)者的地位，而學(xué)生始終處于思考者和實(shí)踐者的位置，以“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液的配制”這一實(shí)驗(yàn)主題，讓學(xué)生驗(yàn)證和擴(kuò)展自己的化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更重要的是能讓學(xué)生通過親身的觀察、操作和體驗(yàn)，去感受和領(lǐng)悟科學(xué)的理念，這對(duì)學(xué)生多種能力的發(fā)展具有重要的意義。 ⑵強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率； 學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)能夠掌握的不

19、再在課堂上重復(fù)，節(jié)省出更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口。在分組實(shí)驗(yàn)過程中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范完成實(shí)驗(yàn)操作，為了配合教學(xué)，把化學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)較好的學(xué)生均勻分配到各組，進(jìn)行全程觀察和記錄，并參與到活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，這樣取得了非常好的效果。在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，讓每組派出代表說出自己小組在實(shí)驗(yàn)中的成功之處、問題與不足。然后從問題中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析：造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果小于9%的原因有哪些？更顯得水到渠成。在完成第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的操作失誤明顯減少。這樣讓學(xué)生既掌握了重點(diǎn)，又很好的突破了難點(diǎn)。 ⑶突顯多種形式學(xué)習(xí)的有機(jī)組合； 采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康那疤嵯拢伎?/p>

20、實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真規(guī)范地操作，進(jìn)一步鍛煉自己的動(dòng)手能力，掌握基本的操作技能。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題及造成的后果，小組內(nèi)通過自主、合作、探究，分析并與全班同學(xué)交流，從中培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力、交流表達(dá)的能力，真正體會(huì)到小組合作的好處和重要性。 ⑷從生活走向化學(xué)，從化學(xué)回歸生活，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用的快樂。 引課時(shí)，采用實(shí)物——一袋生理鹽水，把教材中“配制6%和3%的溶液”改為“0.9%和0.45%溶液”，這樣更有實(shí)際意義。在后面的“鞏固反思”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生舉例說明配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的實(shí)際應(yīng)用，收到了意想不到的效果，學(xué)生迸發(fā)出的熱情。 2.不足之處 在整節(jié)實(shí)驗(yàn)課中會(huì)出現(xiàn)情理之中的小

21、問題。學(xué)生在明確了實(shí)驗(yàn)操作的主要步驟后，但因人而異，實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)上還會(huì)出現(xiàn)問題。固體藥品的取用、稱量、量取、溶解等多個(gè)重要的基本操作同時(shí)進(jìn)行的一課，疏漏與慌亂在所難免。例如：試劑瓶的瓶塞放置；稱量時(shí)，沒使用稱量紙；量取水的過程中將滴管伸入量筒中。 七、點(diǎn)評(píng)與分析 【教學(xué)方法】 本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究奠定了基礎(chǔ)。本課引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠辛撕暧^了解，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)，為以下的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而在“50g 0.9%的固體NaCl溶液的配制”這個(gè)重點(diǎn)中，以學(xué)生交流討論為主，教師只起輔助引導(dǎo)作用，以此體現(xiàn)真正的“學(xué)生主體的自主探究”的思想。還有在每一個(gè)內(nèi)容都有很強(qiáng)

22、的聯(lián)系性，目的是加強(qiáng)知識(shí)的邏輯性。 【教學(xué)目標(biāo)】 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制訂具體適宜，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，符合中學(xué)學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。 【教學(xué)手段】 教學(xué)過程中涉及到的各教學(xué)手段都能緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，并能充分服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。教師教授的知識(shí)準(zhǔn)確科學(xué)，教材處理和教法選擇上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)和抓住關(guān)鍵。 【教學(xué)建議】 學(xué)生在學(xué)習(xí)中態(tài)度端正，學(xué)習(xí)興趣濃厚，個(gè)性突出，但拓展能力相對(duì)不足；實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生往往總是急切動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過程與方法的養(yǎng)成。在今后的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)訓(xùn)練。此外，多媒體使用中的ppt投影制作相對(duì)簡(jiǎn)單，今后應(yīng)加強(qiáng)。 八、學(xué)習(xí)素材 1.學(xué)案 2.教材：義務(wù)教育教科書 化學(xué) 九年級(jí) 下冊(cè) 人民教育出版社。 九、參考資料 1．義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，xx 2．楊承印、周青.新課程教師讀本——化學(xué)[M]. 西安:陜西師范大學(xué)出版社, xx年 3．劉知新.化學(xué)教學(xué)論[M]. 北京:高等教育出版社, xx年 4．劉知新主編.化學(xué)課程論[M].南寧:廣西教育出版社,1996年