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八年級數(shù)學(xué)上冊《建立一次函數(shù)模型》(第2課時) 教案 湘教版

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1、八年級數(shù)學(xué)上冊《建立一次函數(shù)模型》(第2課時) 教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo):在具體情景中,會建立一次函數(shù)模型,并會運用所建立的模型進行預(yù)測。 重點:建立一次函數(shù)模型。 難點:分析變量間的關(guān)系抽象出函數(shù)模型 教學(xué)方法:觀察、比較、合作、交流、探索 教學(xué)過程: 一.創(chuàng)設(shè)問題情境引入 國際奧林匹克運動會早期,撐桿跳高的記錄近似地由下表給出: 年份 1900 1904 1908 高度(米) 3.33 3.53 3.73 問題:觀察表格中第二行數(shù)據(jù),可以為奧運會的撐桿跳高記錄與時間的關(guān)系建立函數(shù)模型嗎? 學(xué)生活動:學(xué)生討論,交流結(jié)果,師生共議。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):上表中每

2、一屆比上一屆的記錄提高了0.2米,即成績是隨年份均勻地變化,由此可建立一次函數(shù)的模型。 教師提示:用T表示從1900年起增加的年份,則在奧運會早期,撐桿跳高的主記錄Y與時間的函數(shù)關(guān)系式是怎樣的? 學(xué)生獨立寫出兩個變量的函數(shù)關(guān)系式,并用待定系數(shù)法求解,做完后,與同伴交流結(jié)果,教師點評。 教師規(guī)范地板書解的過程。 二.做一做,學(xué)會預(yù)測 學(xué)生活動:1,試用上述所求的公式預(yù)測1912年奧運會的撐桿跳高記錄。 學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成,做完后與同伴討論交流結(jié)果,教師作出評價。 教師提供1912年奧運會撐桿跳高主記錄約為3.93米。這說明所建立的函數(shù)模型在已知數(shù)據(jù)鄰近作預(yù)測是與實際事實比較吻合的。 試用所求公式預(yù)測1988年的奧運會撐桿跳高記錄,求得結(jié)果為7.73米,但當(dāng)年的記錄只有6.06米,經(jīng)比較遠(yuǎn)低于所求的結(jié)果,這表明用所建立的函數(shù)模型,遠(yuǎn)離已知數(shù)據(jù)作預(yù)測是不可靠的。 2.展開討論,為什么用公式預(yù)測1988的奧運會的撐桿跳高會不可靠?(讓同學(xué)們展開激烈討論,暢所欲言,此乃開放性問題,教師應(yīng)作出鼓勵性評價。) 三.隨堂練習(xí) P51練習(xí) 四.小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在具體的情境中建立一次函數(shù)模型,并用此模型進行預(yù)測,但預(yù)測要求在已知數(shù)據(jù)鄰近預(yù)測結(jié)果才與事實更好吻合。 五.作業(yè) P54習(xí)題 六、課后反思

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