《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元《自然界的水》課題1 水的組成教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元《自然界的水》課題1 水的組成教案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元《自然界的水》課題1 水的組成教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)元素、單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質(zhì)。 過(guò)程與方法：通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解水的組成。 情感態(tài)度價(jià)值觀：鞏固“在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分成原子，而原子卻不能再分”的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)的思維方法的形成 課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 展示：一杯水 水是地球上最普通、最常見(jiàn)的物質(zhì)。 問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)水嗎？請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)水的認(rèn)識(shí)。 設(shè)問(wèn)：讓我們看看古人是如何認(rèn)識(shí)水的！ 展示史實(shí)： 《國(guó)語(yǔ)

2、》中的《鄭語(yǔ)》里明確地提出金、木、水、火、土是構(gòu)成萬(wàn)物的基本物質(zhì)元素。同時(shí)還提出不同的物質(zhì)元素在一起，方能相互作用，產(chǎn)生新物質(zhì)，如果只是同一物質(zhì)元素，那是產(chǎn)生不出新物質(zhì)的。 知識(shí)鏈接： xx多萬(wàn)物質(zhì) 100多種 元素 數(shù)十萬(wàn)個(gè) 英文單詞 26個(gè) 英文字母 點(diǎn)疑：物質(zhì)間能相互轉(zhuǎn)化，就足以說(shuō)明，不同的物質(zhì)之間有著相同的基本成分，元素是組成物質(zhì)的基本成分，是化學(xué)變化過(guò)程中不變成分。 問(wèn)題：既然古人認(rèn)為水是一種元素，那么他們認(rèn)為水可以繼續(xù)分解嗎？ 追問(wèn)：你也認(rèn)為水不可以分解嗎？ （教師手拿一杯水） 過(guò) 渡：水可不可以繼續(xù)分解呢？讓我們從科學(xué)實(shí)驗(yàn)中

3、尋找答案！ 演示：實(shí)驗(yàn)3－1水的電解實(shí)驗(yàn) （教師邊實(shí)驗(yàn)邊說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法） 組織小組交流，觀察并記錄小組討論情況。 組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。 討論問(wèn)題：水可不可以分解，為什么？大家觀察的真細(xì)致！ 化學(xué)現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生。不過(guò)，正如大家所想的，判斷水是否分解還得找出實(shí)驗(yàn)中生成的氣體到底是什么氣體？生成的氣體會(huì)是水蒸汽嗎？ 強(qiáng)化問(wèn)題：如果水在通電的條件下可以分解，那么生成物會(huì)是兩種什么氣體呢？ 實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題，早在18世紀(jì)化學(xué)家就開(kāi)始研究了。 展示史實(shí)： １８世紀(jì)末，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人探索的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)水可以分解，產(chǎn)物為氫氣和氧氣。 板書：水

4、 氫氣 ＋ 氧氣 H2O H2 O2 大家能用實(shí)驗(yàn)的方法證明兩支玻璃管中的氣體分別是氫氣和氧氣嗎？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 知識(shí)鏈接： 氫氣（H2）在通常狀況下，氫氣是一種沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味的氣體，在壓強(qiáng)為101KPa、溫度為－252℃時(shí)，能變成無(wú)色液體，在－259℃時(shí)，能變成雪狀固體，氫氣難溶于水，在相同條件下氫氣是密度最小的氣體。氫氣在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定。在點(diǎn)燃的條件下，純凈的氫氣可以在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燃燒產(chǎn)物是水，被認(rèn)為是最清潔的燃料。如果氫氣不純，混有空氣（或氧氣），點(diǎn)燃時(shí)就有可能會(huì)發(fā)生爆炸。 組織交流 通過(guò)實(shí)驗(yàn)

5、你能得出什么結(jié)論？ 板書：(強(qiáng)化問(wèn)題) 水 氫氣 ＋ 氧氣 H2O H2 O2 ? ? ? 介紹史實(shí)：化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，生成的氫氣、氧氣都不可以再分了，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成！ 板書：水 氫氣 ＋ 氧氣 H2O H2 O2 ? 氫元素 氧元素 提問(wèn)：那么，水的組成呢？ 提問(wèn)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們可以知道，水（H2O ）、 氫氣（H2）、氧氣（O2）雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相同。你能說(shuō)說(shuō)區(qū)

6、別嗎？ 講授新知：我們可以把這種組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物，而由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)。 提問(wèn)：想想看，你還知道哪些單質(zhì)，哪些化合物呢？將你找的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，填在方框呢？比比看，哪個(gè)小組在一分鐘內(nèi)找的又多又準(zhǔn)！ 展示： 單質(zhì) 化合物 H2 O2 H2O 教師組織學(xué)生組間交流。 教師指出學(xué)生書寫的一些物質(zhì)： CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……， 大家發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的組成有什么特點(diǎn)？ 教師：好，我們還可以把這些物質(zhì)歸為一類，叫做氧化物。 物質(zhì)家族豐富多彩，運(yùn)用分類的方法，可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)。 教學(xué)拓展