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1、八年級音樂上冊 走絳州教案 教學目標: 1能自信、有表情的學會演唱《走絳州》，從中感受山西民歌特有的藝術(shù)風格和地方特色。 2 能積極、大膽的參與音樂表現(xiàn)活動，從中體會音樂帶來的愉悅。 教學重點 有表情地演唱《走絳州》。 教學難點 在音樂活動中準確表現(xiàn)其音樂形象 教學準備 電子琴、長毛巾、課件、打擊樂等。 教學過程： 一、 走近山西 1歌聲引進山西。 師：下面，我們來聽一首高亢、嘹亮的歌曲。請同學們看大屏幕。 播放《桃花紅杏花白》（視頻），（教師隨著音樂做簡單的喊歌的動作，并走近學生自由揮拍。 2談話導入。 師：誰來說一說，聽了這首歌你有什么感覺？ 指名說

2、。 師：剛才我們聽到的是一首山西的民歌《桃花紅杏花白》。由于具有自己獨特的藝術(shù)風格和鮮明的地方特色，已被列為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。今天，老師也想帶同學們一起學唱一首深受人們喜愛和廣為流傳的山西民歌。 二感受山西 1出示課題《走進山西》播放《走絳州》（課件） 師：為什么叫“走絳州”呢？ 師： “絳州”在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。 同學們你們要買東西會到什么地方去買？ 我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢或卡到商場去買，甚至可以坐在家里，足不出戶網(wǎng)上淘寶。但是由于那時候高原上溝壑縱橫，交通不便，所以那時候的人都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁

3、擔走絳州”的說法。 所以《走絳州》又叫《一根扁擔》。 2學一學挑擔子 （1）師：你們一定都看過扁擔，扁擔是用竹子做的，那么在挑扁擔的時候會發(fā)出什么聲音？ 指名說 師：對，挑扁擔的時候會一閃一閃，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，我們來學一學挑夫的模樣。? （2） （請l—2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢， （3）師：我們一起來做一做。 全班模仿或分男女。 （（4）隨樂律動 學生隨音樂《走絳州》挑擔律動，再次熟悉音樂。 師：這首歌給我們塑造了一個肩挑扁擔到絳州的農(nóng)民邁這輕快的步伐，一路笑聲一路歌的樂觀的形象。下面我們就跟著音樂一起來扮挑夫。播放《走絳州

4、》（課件2） ? 三唱響山西 過渡：剛才我們挑了擔子，扮了挑夫，接下來，我們來唱唱挑夫們所唱的歌。 1學唱曲譜 （出示課件2） （1）師：請同學隨琴用lv模唱。 （2）解決重點、難點。指出有反復記號，并多次練唱反復的部分 （3）學生連貫的練習1- 2遍。 ?2學唱歌詞 ? ? （1）隨琴唱詞。 （2）隨大屏幕唱詞。 （3）歌曲的處理 師：同學們一邊唱一邊想象，挑夫們擔著擔子走在山間的小路上，從四面八方趕來，他們互相吆喝著，打著招呼，交流作買賣的心得，心情怎樣？我們該怎樣來表現(xiàn)這首歌呢？ （4）隨大屏幕唱詞 師：現(xiàn)在，我們就來走絳州啦。請同學們裝好

5、你貨物，挑起 你的扁擔出發(fā)拉。 （5）播放管弦樂《走絳州》flash 師：現(xiàn)在，我們再來走絳州啦。請同學們裝好你貨物，挑起 你的扁擔出發(fā)拉。 （6）評價鼓勵 ?四熱愛山西 1 師：走絳州曲調(diào)優(yōu)美，情真意切，，不但我們喜歡，很多的藝術(shù)家也喜歡。他們用不同的方法來表現(xiàn)這首歌 （播放課件。） （1） 獨唱 師：首先我們來聽一聽原汁原味的《走絳州》。 （2） 合唱 師：再來聽聽由鋼琴伴奏的八只眼組合的男生四重唱《走絳州》。 2 表現(xiàn) （1） 師：今天老師帶來了心愛的手風琴，也想彈一彈這首《走絳州》，我?guī)Я送瑢W們喜歡的打擊樂器，想請幾個同學和老師一起演奏。 （2） 師：

6、請同學們拿起你們的扁擔，挑起貨物，推動小車，我們一起來表演5（2）班的《走絳州》 教師總結(jié): 山西的民歌，感情真摯，瑯瑯上口，具有自己獨特的藝術(shù)風格和鮮明的地方特色。你們還了解哪些山西民歌？ 尤其是山西民歌的歌詞，極其生動，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，這種來源于生活的生動歌詞令專業(yè)作者都贊嘆不已，許多音樂工作者都不辭勞苦地來山西采風，經(jīng)過他們的挖掘整理，《走西口》、《看秧歌》、《繡荷包》、《想親親》等民歌廣為流傳。山西民歌是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，希望大家課后通過網(wǎng)絡和圖書多多了解他，選擇自己喜歡的唱一唱。 播放管弦樂《走絳州》,學生出教室. 要準備 在學校多媒體安裝課件1，2 帶錄音機 電子琴 雙響筒 搖鈴