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1、2022年高考語文專題復(fù)習(xí) 文言文閱讀練習(xí)18 蘇教版
二、文言文閱讀(共18分,每小題3分)
讀下面一段文字,完成11—16題
方 孝 儒
孝孺幼警敏,讀書日盈寸,鄉(xiāng)人目為“小韓子”。長從宋濂學(xué),濂門下知名士皆出其下。先輩胡翰、蘇伯衡亦自謂弗如。孝孺顧漠視文藝,恒以明王道、致太平為己任?;莸踇朱元璋所立皇太孫朱允汶]即位,國家大政事輒咨之。燕兵起,廷議討之,詔檄皆出其手。燕王亦不奉詔。謀以計間之,間不得行。遣人許以割地,燕王不聽。建文四年六月乙卯,燕兵遂渡江。帝憂懼,或勸帝他幸,圖復(fù)興。孝孺力請守京城以待援兵,即事不計,當(dāng)死社稷。乙丑,燕兵入,帝自焚,孝孺被執(zhí)下獄。先是,
2、成祖[朱棣dì]發(fā)北平,姚廣孝以孝孺為托,曰:“城下之日,彼必不降,幸勿殺之,殺孝孺,天下讀書種子絕矣。”成祖頷之,至是欲使草詔,召至,悲慟之聲徹殿壁,成祖降榻勞曰:“先生勿自苦,予欲法周公輔成王耳?!毙⑷逶唬骸俺赏鹾卧??”成祖曰:“彼自焚死?!毙⑷逶唬骸昂尾涣⒊赏踔??”成祖曰:“國賴長君?!?
孝儒曰:“何不立成王之弟?”成祖曰:“此朕家事?!鳖欁笥沂诠P札,曰:“詔天下,非先生草不可?!毙⑷嫱豆P于地,且哭且罵曰:“死即死耳,詔不可草?!背勺媾?,命磔[磔zhé刑:割肉離骨,斷肢體,再割斷咽喉。]諸市,孝孺慨然就死,作絕命詞曰:“天降亂離兮孰知其由,奸臣得計兮謀國以猶。忠臣發(fā)憤兮血淚交流,以此
3、殉君兮又何求?嗚呼哀哉兮庶不我尤。”時年四十有六。
(節(jié)選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌罚?
11.對下列加點詞的解釋不正確的一句是( )
A.悲慟之聲徹殿壁 殿壁:宮殿的臺階
B.成祖降榻勞曰 降榻:(請他坐)
C.謀以計間之 間:挑撥,使人不和
D.國賴長君 長君:成年的君王
12.下列各句中有通假字的一句是( )
A.恒以明王道、致太平為己任
B.天下讀書種子絕矣
C.天降
4、亂離兮孰知其由,奸臣得計兮謀國以猶。忠臣發(fā)憤兮血淚交流,以此殉君兮又何求?嗚呼哀哉兮庶不我尤。
D.于亂石間擇其一二扣之
13.分別比較下列兩組加點詞的意思,判斷正確的一項是( )
①或勸帝他幸 幸勿殺之
②殺孝孺,天下讀書種子絕矣 作絕命詞曰
A. 兩個“幸”字相同,兩個“絕”字也相同
B. 兩個“幸”字不同,兩個“絕”字也不同
C. 兩個“幸”字相同,但兩個“絕”字不同
D.兩個“幸”字不同,但兩個“絕”字相同
14.下列各個句子在文中的意思,不正確的一組是( )
A.自謂弗如———自以為比不上他
5、B.孝孺顧漠視文藝————方孝孺反而輕視文辭寫作的技巧
C.即事不計,當(dāng)死社稷————如果舉事不成功,也應(yīng)當(dāng)為社稷而死
D.庶不我尤————大概不是我的過錯吧
15.下列句子主語補充不當(dāng)?shù)囊痪涫牵? )
A.(孝孺)長從宋濂學(xué)
B.至是(成祖)欲使草詔
C.(帝)圖復(fù)興
D.(孝孺)時年四十有六
16.下列對原文的敘述和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )
A.選文主要記敘了明成祖與方孝孺之間的一段對話,一方咄咄逼人,一方寸步不讓,傳神動人。
B.選文既突出了方孝孺的忠貞耿介,又寫出了兇殘暴虐的帝王統(tǒng)治。
C.《明史》的作者對方孝孺“恒以明王道、致太平為己任”的精神和“死社稷”一概否認(rèn),毫無褒揚之意,這也是正史“為尊者諱”的局限。
D.選文中“姚廣孝以孝孺為托”是一處很有意蘊的鋪墊,既承轉(zhuǎn)下文,又側(cè)面介紹方孝孺,更暗示明成祖殺方孝儒所導(dǎo)致的惡果。
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