《八年級(jí)生物 第一學(xué)期（試驗(yàn)本）第1章 第二節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境教案 上海版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物 第一學(xué)期（試驗(yàn)本）第1章 第二節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境教案 上海版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)生物 第一學(xué)期（試驗(yàn)本）第1章 第二節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境教案 上海版 一、 設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生在了解了人體外環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)成人體的基本單位是細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)引入細(xì)胞的生活環(huán)境是內(nèi)環(huán)境。針對(duì)學(xué)生的理解能力相對(duì)叫弱，用直觀教學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)人的血液成分的分析和對(duì)新鮮雞肉的觀察，知道人體的內(nèi)環(huán)境是一個(gè)液態(tài)環(huán)境，主要由血漿和組織液構(gòu)成。通過(guò)人體對(duì)外環(huán)境與人體內(nèi)環(huán)境溫度變化的承受能力比較，了解人體的內(nèi)環(huán)境是比較穩(wěn)定的。為后面學(xué)習(xí)人體如何維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定作準(zhǔn)備。通過(guò)對(duì)細(xì)胞內(nèi)外成分的分析進(jìn)一步了解細(xì)胞膜的功能。通過(guò)對(duì)胃液和尿液是否是組織液的分析進(jìn)一步了解內(nèi)環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。胃液和尿液不

2、是組織液學(xué)生很難理解，利用模擬胃和模擬膀胱學(xué)生通過(guò)對(duì)照組織液是細(xì)胞生活的環(huán)境就很容易作出判斷。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：知道內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境的組成成分 知道內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定 2、 過(guò)程與方法：用直觀教學(xué)的方法讓學(xué)生了解人體的內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境的組成成分 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用比較方法觀察、分析事物。 三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 新鮮雞肉 模擬胃、膀胱 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說(shuō)明 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 人體什么活動(dòng)需要的環(huán)境條件？ 教師過(guò)渡引入： 大氣的溫度、壓力、含

3、氧量及淡水是影響人類生存的基本環(huán)境因素，這是人作為一個(gè)個(gè)體需要的環(huán)境條件。我們把人體所出的環(huán)境稱作人體的外環(huán)境。構(gòu)成人體的基本單位是細(xì)胞，作為體型微小的細(xì)胞，它們需要什么樣的環(huán)境條件呢？ 我們把細(xì)胞生存和進(jìn)行生命活動(dòng)的環(huán)境叫人體的內(nèi)環(huán)境 學(xué)生回答 人體的外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境相似嗎 人體的外環(huán)境與構(gòu)成人體的細(xì)胞所處環(huán)境的比較： 內(nèi)容 環(huán)境 環(huán)境組成 環(huán)境可變化程度 外環(huán)境 大氣 變化大 內(nèi)環(huán)境 液體 變化小 人體的外

4、環(huán)境變化大，而內(nèi)環(huán)境變化范圍小舉例； 我們夏天穿同樣的衣服，溫度的變化范圍可能在20℃—35℃之間，溫度相差十幾度。 提問(wèn)： 我們?nèi)梭w內(nèi)的細(xì)胞所處的環(huán)境溫度變化可有多少？ 教師小結(jié)： 人體的體溫變化在1℃左右，超過(guò)，細(xì)胞的生命活動(dòng)就會(huì)受到影響，所以人體的內(nèi)環(huán)境變化范圍小，內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定。 學(xué)生回答人體的體溫為37℃，體溫變化在1℃左右 學(xué)習(xí)通過(guò)比較認(rèn)識(shí)不同事物之間的異同點(diǎn) 人體的內(nèi)環(huán)境 學(xué)生看書(shū)了解什么是人體的內(nèi)環(huán)境？ 教師解釋： 人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，我們把細(xì)胞看

5、作一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體時(shí)，細(xì)胞外部的液態(tài)環(huán)境（細(xì)胞外液）就是人體的外環(huán)境。 提問(wèn)： 人體中有些什么液體？ 出示血液圖片講解血液的成分 血漿（血細(xì)胞生活的環(huán)境） 血液 功能：運(yùn)載血細(xì)胞、養(yǎng)料和 廢物 血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板） 教師講述各種細(xì)胞的作用 紅細(xì)胞：血細(xì)胞中細(xì)胞數(shù)最多的一種，出示PPT讓學(xué)生了解紅細(xì)胞的形態(tài)，紅色是因?yàn)楹t蛋白。 功能：運(yùn)輸氧氣 白細(xì)胞：比紅細(xì)胞大，圓球形有細(xì)胞核 功能：免疫防御 血小板：較小當(dāng)人體受傷流血時(shí)在傷口部分聚集成團(tuán)釋放化學(xué)物質(zhì)使血液凝固。 功能：止血

6、 了解部分血液常規(guī)檢查項(xiàng)目及其正常參考值范圍 人體的血細(xì)胞大約120天更新一次，正常人獻(xiàn)血不影響健康。 提問(wèn)： 還有什么液體環(huán)境嗎？ 請(qǐng)大家觀察桌上的新鮮雞肉，那里面是否有液體？ 教師總結(jié)： 這種液體主要是組織液，人體的大多數(shù)細(xì)胞生活在組織液中。 小結(jié)： 血漿和組織液是細(xì)胞生活的環(huán)境，也叫細(xì)胞外液，是人體的內(nèi)環(huán)境。 看書(shū) 學(xué)生討論回答：血液 有唾液、尿液、胃酸 學(xué)生用各種方法檢驗(yàn)出有液體 這部分的內(nèi)容學(xué)

7、生不易理解主要由老師講解 教師不規(guī)定檢驗(yàn)的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 思考與討論 比較表格中的各種成分及含量，分析細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)液有什么不同？ 教師提示：這些成分和滲透壓有關(guān)，如果這些成分不穩(wěn)定將嚴(yán)重影響人體的生命活動(dòng)。 舉例人體缺鉀的癥狀。 物質(zhì)能通過(guò)膜嗎？為什么細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)物質(zhì)的濃度不一樣？ 教師解釋： 細(xì)胞膜有選擇性通透性，有主動(dòng)吸收和被動(dòng)吸收 胃液和尿液是組織液?jiǎn)幔? 教師出示玻璃瓶做的模擬胃內(nèi)環(huán)境和膀胱內(nèi)環(huán)境 學(xué)生觀察比較，回答細(xì)胞外的組織液中有較多的鈉離子，細(xì)胞內(nèi)液中有較多的鉀離子。 學(xué)生討論回答 學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、討論、回答 不是組織液 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，加深對(duì)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的環(huán)境的了解 小結(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的環(huán)境，是細(xì)胞外液，包括了血漿和組織液。人體內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、PH植、氧氣和二氧化碳的含量以及其他物質(zhì)的濃度都是重要的內(nèi)環(huán)境因素。 為后面的實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備