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1、2022學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 6 廚師小山羊教案 西師大版
◆ 教材分析
《廚師小山羊》是一篇童話故事,主要寫了廚師小山羊動(dòng)腦筋,想辦法,把酸的檸檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都變成一道道風(fēng)味獨(dú)特的美味佳肴。教學(xué)中讓學(xué)生自主識(shí)字,以讀為主。圖文結(jié)合,借助生動(dòng)的插圖理解故事內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心活動(dòng)。讓學(xué)生在小山羊與小猴、小刺猬、小白兔不同的行為的對(duì)比中,潛移默化受到熏陶,明白只要肯動(dòng)腦筋、想辦法就會(huì)成為生活的主人,就會(huì)使我們的生活更加豐富多彩的道理。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1.通過(guò)各種形式的讀,正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.讓學(xué)生有意識(shí)地在
2、學(xué)習(xí)中積累一些詞語(yǔ),養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣;
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理:凡事要多動(dòng)腦筋,就會(huì)成為生活的主人。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1. 議一議小動(dòng)物們的行為,大膽說(shuō)出自己的體會(huì);
2. 通過(guò)展開(kāi)想象,聯(lián)系生活實(shí)際等方法,體會(huì)故事中的大道理。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理:凡事要多動(dòng)腦筋,就會(huì)成為生活的主人。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
◆
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
◆ 課前準(zhǔn)備
◆
教師:多媒體課件、圖片
學(xué)生:熟讀課文
◆ 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
3、新課
師:在動(dòng)物王國(guó)里住著各種各樣的動(dòng)物,在這些動(dòng)物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎?今天,讓我們一起讀讀故事《廚師小山羊》。(生齊讀題目。)
二、初讀課文,自主識(shí)字
1.借助拼音,學(xué)生輕聲自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。
2.勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃自己拼拼讀讀。
3.出示:本課生字(帶音節(jié)),齊讀。
4.你覺(jué)得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個(gè)醒?(學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍,讀準(zhǔn)字音) 。
5.開(kāi)“小火車”,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意正音。
6.抽生認(rèn)讀生字。
7.過(guò)渡:孩子們,這些漢字娃娃跑到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
三、再讀課文,讀通句子
1
4、. 請(qǐng)孩子們自由、大聲地讀讀課文,讀通句子,讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.分自然段抽生讀課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不漏字,在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),并就字音進(jìn)行評(píng)議。
3.指名讀詩(shī)
4.男女生分度
5.齊讀
四、生字指導(dǎo)
1. 觀察田字格里的生字,你覺(jué)得哪些字難寫,或者容易寫錯(cuò),給大家提個(gè)醒。
2.觀察字的結(jié)構(gòu),特別注意壓線的筆畫(huà)。
3.師范寫:“酸”、“ 拋”、“碗”。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
5.展評(píng)。
五、課后延伸
1. 完成生字作業(yè)。
2 .朗讀古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
5、 同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了《廚師小山羊》這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)了解,齊讀課題《廚師小山羊》。
二、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟
(一)初步了解課文大意
1.小組內(nèi)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文的故事。
2.小組代表反饋。
(二)學(xué)習(xí)第1、2自然段
出示檸檬圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?(檸檬)說(shuō)說(shuō)它是什么味道?(酸)
1.小猴是怎樣品嘗檸檬的?
(1)指名讀。(2)學(xué)生回答。(3)學(xué)生勾畫(huà)相關(guān)句子。
2.出示句子:“哎,酸死了!”原來(lái)是個(gè)檸檬,他隨手一揚(yáng)。(你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子,來(lái)練習(xí)讀這句話,看誰(shuí)能讀出檸檬很酸的味道。)
3.檸檬這么酸,小猴子把它怎樣了?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?(隨手一揚(yáng))
6、
4.愛(ài)動(dòng)腦筋的小山羊是怎樣把酸的變成好吃的呢?
(1)指名回答。
(2)把這么酸的檸檬做成好吃的,從哪些地方可以看出?
出示句子:又酸又香,吃起來(lái)別有風(fēng)味。
“別有風(fēng)味”是什么意思?
誰(shuí)能美美的讀一讀這句話,把自己的感受讀進(jìn)句子中去。
(三)學(xué)習(xí)第3、4自然段
1.出示苦瓜圖片:你們看這是什么?它是什么味道?(苦的)
愛(ài)動(dòng)腦筋的小山羊又是怎么把苦的變成好吃的呢?
(1)全班齊讀3、4自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)小刺猬是怎樣品嘗苦瓜的,它覺(jué)得味道怎樣?指名回答。
2.出示句子:哎,苦死了!“他隨手一扔。
(1)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)那小山羊是怎樣做好吃的?味道怎樣?(學(xué)
7、生回答)
3.課件出示句子:多么好吃的菜——微微帶著苦味,帶著清香,大伙狼吞虎咽,一掃而光。(小刺猬們齊讀)
理解“狼吞虎咽““一掃而光”的意思。
4.同桌分角色表演。
小刺猬:這么苦的苦瓜,你是怎么把苦的變成好吃的呀?
小山羊回答,并問(wèn):小刺猬,苦瓜絲的味道怎么樣呀?
(四)學(xué)習(xí)第5、6自然段
1.導(dǎo)入:有一天,小兔在草叢里摘到一個(gè)辣椒,它品嘗得怎樣,我們?nèi)タ纯础?
(1)小組合作讀。
(2)它品嘗得怎樣?(生答)
2.出示:“哎,辣死了!”原來(lái)是個(gè)紅辣椒,他隨手一拋。(指導(dǎo)朗讀)
3.那小山羊是怎樣把辣的變成好吃的? 味道怎樣?勾畫(huà)相關(guān)的句子。(指名反饋)
4.理解“津津有味”的意思,指導(dǎo)朗讀此句。
5.小結(jié):小山羊把酸的、苦的、辣的,都變成好吃的了,說(shuō)明他怎樣了?(學(xué)生自由回答)
三、拓展,總結(jié)深化
1.你們想不想像小山羊一樣愛(ài)動(dòng)腦筋,如果你是小山羊,你會(huì)怎樣做?
2.總結(jié):在生活中,只要我們多動(dòng)腦筋,就會(huì)成為生活的主人。多動(dòng)腦筋,你就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn),就能創(chuàng)造奇跡,老師希望你們都能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
◆ 教學(xué)反思
略。