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1、(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第3課《鳥是樹的花朵》教材分析和教學(xué)建議 冀教版
教材分析:
《鳥是樹的花朵》是一個(gè)富有詩(shī)意的題目,它就像打開了一扇窗,重新讓我們看到了記憶深處一些被時(shí)光遺忘了的細(xì)節(jié) 。冬天在我們的印象里一直是寧?kù)o的,也是寂寞的??墒?,當(dāng)我們讀到了《鳥是樹的花朵》,一切固有的想法都被打破了。
在《鳥是樹的花朵》里,作者首先給我們繪制了一幅生機(jī)盎然、充滿情趣的冬天美景:“一些鳥落在了樹上,大大小小,五顏六色”,仿佛是“滿樹的花朵”!多么美麗奇妙的想象,這些艷麗、鮮活的小家伙出現(xiàn)在冬季光禿的樹上,沖擊了我們的視覺,讓我們眼前一亮。
課文的描寫不僅在于此,它還描述了這些“花朵”們的動(dòng)感
2、:它們“在樹枝上唱著歌”,“在樹與樹之間飛來飛去”,它們的“吵吵鬧鬧”,打破了冬天的寂靜,“再造了冬天的生機(jī)”!文章用輕快的文筆描繪了小鳥的可愛、活潑,突出了鳥兒們?yōu)榇笞匀粍?chuàng)造色彩,為人類帶來歡樂和活力的美好形象。
一切景語皆情語。這篇散文流淌在筆端清晰可見的是作者對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)人生的真切感悟。作者贊美和感激自然界的小生命——樹枝上的鳥——“比真實(shí)的花朵還要美麗”,它美化了風(fēng)景,驅(qū)趕了寒意和空曠,帶來了溫暖和快樂,增添了生機(jī)和活力。
這篇課文的語言也非常有魅力。它突出應(yīng)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。
比如“鳥是樹的花朵”是一個(gè)奇妙的比喻。這個(gè)比喻不僅揭示了鳥和花朵的形態(tài)、色彩相似,
3、更是形象生動(dòng)的贊美了鳥兒們?yōu)槎煸鎏砹艘环萆鷻C(jī)、一抹色彩、一種美感。
再比如,“它們?cè)诙斓臉渲﹂g綻開了花朵,排練了舞蹈,播放了音樂”,這種擬人和排比的綜合運(yùn)用,讓我們看到了鳥兒們?cè)诙斓臉渲εc樹枝之間活潑歡樂的身影,聽到了婉轉(zhuǎn)悅耳的鳴叫。
再如,“我想,一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥”,這種擬人含蓄地表達(dá)了作者對(duì)鳥兒在一年四季當(dāng)中給人類帶來美麗和歡樂的由衷的贊美和感激。聲音和舞蹈是生命的表達(dá),樹是鳥兒永恒的家。
文章用了很疏淡的字,但是卻更加容易讓人覺得溫暖。這種平淡如水,卻分外打動(dòng)讀者。
其實(shí)課文在向我們揭示,鳥是樹的花朵,樹是鳥的天堂。鳥兒因樹而生動(dòng),樹因鳥而美麗。課文同時(shí)也在
4、向我們揭示花花鳥鳥、樹樹草草都是我們身邊的美,有美的心情,處處是美景。
教學(xué)建議:
一、運(yùn)用對(duì)比,為理解打好鋪墊。
這篇文章對(duì)比很強(qiáng)烈,教學(xué)中不妨這樣開頭,本文是寫鳥的,為什么開頭卻描寫冬天的樹?
讓學(xué)生在讀中感悟到,落光了葉子的樹顯得寂寞、沉悶??此崎e筆,實(shí)則伏意深遠(yuǎn),為后文的抒情做好了鋪墊,借此突出鳥兒給樹帶來的活力,帶來的美麗。
二、理清文章的脈絡(luò)。
閱讀這篇散文要抓住它"形散神聚"的特點(diǎn),理清文章的思路。作者先感嘆冬日的空曠、疏朗;接著呈現(xiàn)鳥成為樹的花朵的美景,贊美鳥帶給冬天的快樂和生機(jī),理清了思路有助于我們把握文章的文脈,領(lǐng)會(huì)作者的思想情感。
三、緊緊抓住“鳥是樹的
5、花朵”這一中心語句,深入而準(zhǔn)確的理解其含義。
讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)到,文中寫樹的寂寞是來襯托鳥的生氣勃勃?!傍B兒是樹的花朵”一語表現(xiàn)了鳥兒對(duì)樹的重要性,樹缺少了鳥兒就沒了生氣,而鳥兒則少不了樹的支撐。鳥兒在樹上歌唱,嬉戲,把樹也襯得生機(jī)勃勃,就像花兒在樹上,賦予其生命力。從而揭示了主旨。
四、感悟文章語言的美。
這是一篇文采飛揚(yáng)的美文,它的美表現(xiàn)在三方面:形象美、情感美、語言美。要注意景與情的關(guān)系,具體挖掘、揣摩由想象美景而感悟情感。文章生動(dòng)傳神的語言,閱讀時(shí)要細(xì)細(xì)品味。
要領(lǐng)悟這樣一些重點(diǎn)語句。
1、“鳥是樹的花朵”有怎樣的表達(dá)效果?
這是一個(gè)比喻,它形象地描繪了鳥和花在形態(tài)、色彩上的相似,生動(dòng)地描寫了小鳥的美麗和可愛,表達(dá)了對(duì)小鳥的喜愛和贊美
2、為什么說“樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗”?
因?yàn)闃渲ι系男▲B不僅有花一樣美麗的形象,還再造了冬天的生機(jī)。
五、拓展練習(xí)。
鳥棲息在樹上這真是再普通不過了,然而作者卻從中有了新的感受。鳥是樹的花朵,仔細(xì)讀來,這個(gè)說法既貼切又新穎??梢宰寣W(xué)生說一說,在自己的周圍一定有很多熟悉的景象,凝神靜心地感悟,會(huì)不會(huì)和作者一樣有新的感受、新的發(fā)現(xiàn),將感悟或發(fā)現(xiàn)寫下來。
六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。