《湖北省武漢市八年級語文上冊 第六單元 23《白雪歌送武判官回京》教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市八年級語文上冊 第六單元 23《白雪歌送武判官回京》教案 鄂教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖北省武漢市八年級語文上冊 第六單元 23《白雪歌送武判官回京》教案 鄂教版 課題名稱 23.白雪歌送武判官歸京 授課時間 教師姓名 學(xué)生年級 八 課 時 1 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 文言文教學(xué)英讓學(xué)生理解文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗；注重文言實詞和文雅虛詞的積累和運用。 考試大綱描述 理解文章大意，積累文言實詞，理解并會靈活運用文言虛詞 教材內(nèi)容分析 全詩以一天雪景變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，文思開闊，結(jié)構(gòu)縝密。全詩共十八句，可以分為兩部分內(nèi)容，即“詠雪”和“送別”。 學(xué)情分析 文言文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，很多學(xué)生不能很好的理

2、解文言詞語，所以學(xué)習(xí)此文能調(diào)動學(xué)生積極性，充分讓學(xué)生參與，對景物的描寫一定要引導(dǎo)學(xué)生體會化作能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、反復(fù)朗讀并理解詩歌。 2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。 3、學(xué)習(xí)詩歌運用想象、襯托手法寫景的方式，領(lǐng)會使人情感。 重點 學(xué)習(xí)本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。 難點 學(xué)習(xí)本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。 評價任務(wù) 理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運用詞語的準(zhǔn)確性和生動性 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來都是人們吟詠、描繪的對象。 ??在古詩中，更是有不少

3、歌詠白雪的名句，同學(xué)們能舉出一些例子嗎？ 例如：? 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——《江雪》柳宗元 ?????欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》 ?????窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》 思 知識鏈接 ? 岑參(約715-770)，唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時功臣岑文本重孫，后徙居江陵。伯祖岑長倩、伯父岑羲都以文墨致位宰相；父岑植,仕至?xí)x州刺史。然十歲左右,父親去世，家道中落。岑參早歲孤貧，從兄就讀，勤學(xué)不輟，遍覽史籍。天寶三載(744年)進(jìn)士。初為率府兵曹參軍。后兩次從軍邊塞，天寶八載（749年）在安西節(jié)度使高仙芝幕府掌書記;天寶末年，封

4、常清為安西北庭節(jié)度使時，為其幕府判官。代宗時，曾官嘉州刺史，世稱岑嘉州。大歷五年(770年)卒於成都。 岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》?，F(xiàn)存詩三百六十首。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱"高岑"。有《岑參集》十卷， 已佚。今有《岑嘉州集》七卷(或為八卷)行世?！度圃姟肪幵娝木? 岑參詩歌的題材涉及到述岑參志、贈答、山水、行旅各方面，而以邊塞詩寫得最出色，“雄奇瑰麗”是其突出特點。岑參兩度出塞，寫了七十多首邊塞詩，在盛唐時代，他寫的邊塞詩數(shù)量最多，成就最突出。 一、 基礎(chǔ)感知 朗讀課文，完成

5、下列基礎(chǔ)練習(xí) 解釋下列詞語 ①即： 就 ②錦衾： 用錦緞做的被子 衾： 被子 ③瀚海： 沙漠 ④不得控： 拉不開 控： 拉開 ⑤闌干： 縱橫交錯的樣子 ⑥轅門： 軍營的門 ⑦掣： 拉、扯 ⑧滿： 名詞做動詞，鋪滿 ⑨慘淡： 暗淡、凄涼 ⑩濕： 名詞做動詞，打濕 (11) 中軍： 名詞做狀語，在軍帳里 (12)去： 離開 二、 深入學(xué)習(xí) 再次朗讀課文思考下列問題 1、 品讀賞析“詠雪”一層，在文中劃出寫雪景的句子，描繪出的邊塞的什么 特點？ 明確：

6、（1）句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾?。粚④娊枪坏每?，都護(hù)鐵衣冷難著；瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 （2）特點：塞北雪天威嚴(yán)凜然，體現(xiàn)了苦寒、奇寒的天氣特點。 2、通過情景交融的寫法，表達(dá)了作者哪些情感？ 明確：詩人通過對邊塞氣候“奇寒”這一特點的描寫和渲染，表現(xiàn)了戍邊將士們的英武精神和雄壯氣概。也表現(xiàn)了詩人豪放的情懷和惆悵的思緒，表達(dá)出對友人依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。 3、速讀課文你覺得文中那些詞句用的比較好，說一說。 明確：（1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：白雪的花不是一朵朵，而是一團(tuán)團(tuán)，花團(tuán)錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林

7、的景象極為神似。“千樹萬樹”重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。詩人將春景比冬景，將南方春景比北方冬景，使人忘記奇寒，內(nèi)心感到喜悅和溫暖，造境俱稱奇。 （2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝：以“百丈冰”點出大環(huán)境，夸張的寫法，極言齊寒，也暗喻行路艱難。“愁云慘淡”描寫氣氛，表現(xiàn)了詩人豪放的情懷和惆悵的思緒。 （3）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處：“不見”與“空留”兩相映襯，人不見了，還一直遠(yuǎn)望，望著地上留下的馬蹄印默默沉思，讓我們真切感受到詩人那種依依惜別，悵然若失的心情。“馬行處”代替不了遠(yuǎn)行的人，但是望著這“馬行處”也是能感覺到慰藉的。 議 學(xué)生分小組對以上問題進(jìn)行

8、討論交流 展 針對學(xué)生思考、討論的問題進(jìn)行分小組展示 評 教師對學(xué)生小組發(fā)言進(jìn)行點評 堂測設(shè)計 你還學(xué)過那些關(guān)于送別的詩句，試著寫一寫。 明確：（1）舉杯邀明月，對影成三人。 ——李白《月下獨酌四首·其一》 （2）與君離別意，同是宦游人。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 （3）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤? ——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 （4）桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。 ——李白《贈汪倫》 （5）春草明年綠，王孫歸不歸? ——白居易《賦得古原草送別》 限時練 1. 略 2. 略 3．B 4．C 5．D 6．魏王（就會）降低身份、委屈自己割讓土地，鼗半個魏國（的土地）割讓給秦國，秦軍一定會離開 板書設(shè)計 教學(xué)反思