《貴州省遵義市八年級(jí)生物上冊(cè) 第15章 第1節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式教案 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省遵義市八年級(jí)生物上冊(cè) 第15章 第1節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式教案 （新版）北師大版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、貴州省遵義市八年級(jí)生物上冊(cè) 第15章 第1節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式教案 （新版）北師大版 年級(jí) 八年級(jí) 擬授課學(xué)校 科目 生物 擬授課班級(jí) 主備人 擬授課教師 擬授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第15章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式 教案課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）說出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的主要方式。 （2）說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與其生活環(huán)境的適應(yīng)。 （3）理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。 過程與方法 （1）培養(yǎng)學(xué)生資料收集能力、觀察分析能力及實(shí)驗(yàn)探究能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）通過人類仿生學(xué)的各種成就，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的精神

2、。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。 教學(xué)難點(diǎn) 1、如何理解運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境相一致； 2、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。 板書設(shè)計(jì) 第1節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式 一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式 1、水中運(yùn)動(dòng)的方式：游泳為主 （漂?。? 2、陸地運(yùn)動(dòng)的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍 3、空中運(yùn)動(dòng)的方式：飛行為主 （滑翔） 二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng) 三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義 1、有利于個(gè)體生存 2、有利于種族繁衍 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性思考欄 一、“動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料。教學(xué)時(shí)，先以學(xué)

3、生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，不必評(píng)價(jià)正確與否。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出的體的分類后，要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。 討論 1、舉例說出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛？ 多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動(dòng)物。 2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？ 相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行

4、走、爬行、奔跑、跳躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。 3、說出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動(dòng)有什么異同？ 現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動(dòng)物，在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來源于燃料。 4、舉例說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？ 可以主動(dòng)改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。 “動(dòng)物在陸地上

5、的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，然后就活動(dòng)問題展開討論。有條件時(shí)可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。 討論 1、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 以足部肌肉伸長(zhǎng)的部分固定在物體表面，足的其余部分伸展而前進(jìn)。 2、為什么龜、鱉等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)速度較慢？ 四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將身體抬離地面。 3、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)緩慢跑動(dòng)時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔跑時(shí)，四肢變化又有什么特點(diǎn)？ 一條腿舉起而離開地面時(shí)，它就不再承擔(dān)體重，身體重心落在其余三條

6、腿組成的三角形內(nèi)。 漫步行走時(shí)，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動(dòng)時(shí)，這種交替加快；快速奔跑時(shí)，交替更為加快，甚至跨步時(shí)腳不著地而身體騰起。 4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)？ 青蛙的后腿較長(zhǎng)，能跳到自身長(zhǎng)度的12倍；袋鼠的后肢很發(fā)達(dá)，能夠連續(xù)跳躍，最多能跳到自身長(zhǎng)度的5倍遠(yuǎn)。 “動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)，尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。 課堂作業(yè) （講評(píng)） P9思考與練習(xí)1、2、3題 （1）①×②√③×④×（2）草履蟲——游泳 烏賊——游泳 野鴨——游泳、行走、飛行 游蛇——游泳、爬行 青蛙——游泳、跳躍 蝗蟲——爬行、跳躍、飛行（3）裁判員用眼觀察，如果運(yùn)動(dòng)員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。 課后反思：