《2022年中考生物 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年中考生物 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年中考生物 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案 【教學(xué)目標(biāo)】： 一、知識(shí)目標(biāo)： 1、能夠描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。 2、了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 二、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力，通過(guò)上臺(tái)交流培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)生物圈是一個(gè)整體的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)地球的情感；通過(guò)對(duì)個(gè)人、本地區(qū)、整個(gè)人類活動(dòng)對(duì)生物圈破壞的討論，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物、愛(ài)護(hù)環(huán)境和保護(hù)生物圈的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生分析總結(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 【教學(xué)方法】 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課前收集資料，課堂上

2、進(jìn)行交流、分析、討論。 【教學(xué)步驟】 一、課前準(zhǔn)備 對(duì)照提綱，分小組調(diào)查和收集資料 提綱： 1、本地有哪些生態(tài)系統(tǒng)？你還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？ 2、你和你的朋友，你的家庭做的許多事，可以通過(guò)復(fù)雜的途徑影響生物圈，試舉例說(shuō)明，你從中受到什么啟發(fā)？ 3、本地有哪些由于人類活動(dòng)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)破壞的事例？這給本地帶來(lái)了什么樣的危害？ 4、你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)使生物圈受到了破壞？（可用圖片或文字資料說(shuō)明） 5、本地將正在或?qū)⒁扇『畏N措施來(lái)保護(hù)環(huán)境？ 6、從愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈的角度出發(fā)，我們每個(gè)人應(yīng)該怎么做？ 二、教學(xué)過(guò)程 （一）、復(fù)習(xí)提問(wèn)

3、 1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？生態(tài)系統(tǒng)由哪些部分組成？ 2、你認(rèn)為在生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)？本地有哪些生態(tài)系統(tǒng)？ （二）新授 1、觀察圖片中的各種類型的生態(tài)系統(tǒng),分析各生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn). （結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的組成，談?wù)勗撋鷳B(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，如：主要的植物和動(dòng)物種類。） 2、小組討論交流 各生態(tài)系統(tǒng)是否相互獨(dú)立，互不相干呢？ （1）書(shū)本P30頁(yè)資料分析 （2）分別從三個(gè)方面：非生物成分（陽(yáng)光、水、空氣）、生態(tài)系統(tǒng)所處的地理位置（以淡水生態(tài)系統(tǒng)為中心分析）、各生態(tài)系統(tǒng)的植物和動(dòng)物分析，找出他們的聯(lián)系。 得出結(jié)論：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 3、課前準(zhǔn)備資料的整合與交流 生態(tài)系統(tǒng)被破

4、壞之后能不能得到恢復(fù)？（能，靠生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力）但當(dāng)遭到嚴(yán)重的破壞之后就無(wú)法恢復(fù)了，對(duì)生物圈而言，最大的破壞是什么？（人類的活動(dòng)）那么： （1）你、你的朋友、你的家庭所做的許多事，有哪些是危害了生物圈的？ （2）本地有哪些導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)遭破壞的人類活動(dòng)事例？這給本地帶來(lái)了什么危害？ （3）人類還有哪些活動(dòng)危害了生物圈？造成了什么樣的嚴(yán)重的后果？ （可以口頭描述，也可以用文字、圖片資料展示） 針對(duì)這種現(xiàn)狀，人類的有些活動(dòng)已經(jīng)嚴(yán)重地危害了生物圈，危害了我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，我們國(guó)家、本地區(qū)已經(jīng)或即將采取哪些措施來(lái)保護(hù)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)？你對(duì)此有何建議？ 我們青少年

5、，作為國(guó)家未來(lái)的主人，我們每個(gè)人應(yīng)該怎么做？（從小處入手，談?wù)勔恍┚唧w的做法。） （三）、教師總結(jié) 生物圈不但是我們每個(gè)人的家，而且是所有生物共同的家園，一旦人類活動(dòng)破壞了生物圈，使得生物圈無(wú)法恢復(fù)，那地球上的生物包括我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存，所以，地球不光是我們?nèi)祟惖?，也是美麗的植物和可?ài)的動(dòng)物共同的家園，我們必須保護(hù)好生物圈。 （四）課后作業(yè) 把與對(duì)應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來(lái)。 ①草原生態(tài)系統(tǒng) 在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起重要作用 ②森林生態(tài)系統(tǒng) 人的作用突出，且以農(nóng)作物為主 ③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 年降雨量少，以草木植物為主 ④濕地生態(tài)系統(tǒng) 以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響 ⑤海洋生態(tài)系統(tǒng) 消費(fèi)者主要是人類，植物種類、數(shù)量少 ⑥城市生態(tài)系統(tǒng) 沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物種類多，蓄洪抗旱能力強(qiáng) 上完這節(jié)課后，你對(duì)環(huán)境問(wèn)題有什么認(rèn)識(shí)？有什么感想？