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1、八年級生物上冊 第二節(jié)陸地生活的動物教案（3）人教新課標版 課程標準： 1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結構和生理功能特點； 2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征； 3、強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。 教學重點：引導學生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 教學難點：引導學生通過各種學習活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結和概括的能力，并對其進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。 教學過程： 師：善于觀察、勤于動手、善于動腦是我們學好生物學的重

2、要方法，接下來請同學們列舉出我們家園的陸地生活生活的動物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運動的。 生：舉例并說出所舉例動物的生活方式和運動方式。 師：下面我們再來看課本12頁有哪些動物，他們又是如何生活和運動的。 生：仔細觀察錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動物，描述它們各自的生活環(huán)境及運動方式。 師：由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點嗎? (學生分組討論觀察質疑) 生：引導學生總結出：陸地環(huán)

3、境比較干燥，濕度較??；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復雜多變…… 師：那么陸地動物有哪些結構特點與這樣的環(huán)境相適應呢? 分小組觀察討論。 生：教師引導學生總結出：陸地動物一般具有防止水分散失的結構，例如，爬行動物體表一般具有角質的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼等；陸地的動物一般都具有支持軀體的運動器官，適用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀緣等多種運動方式，以便于覓食和御敵；陸地動物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；陸地動物還普遍具備發(fā)達的感覺器官和神經系統(tǒng)，能夠對多變的環(huán)境及時做出反應。 師：由此我們可以看出陸地動物的形態(tài)

4、結構特點都是與它們的生活環(huán)境相適應 下面我們以蚯蚓和家兔為例進一步探究。 師：你們是在什么地方找到蚯蚓的? 生：濕潤的土壤中，有機物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中…… 師：蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應呢?各小組取一條活的蚯蚓，根據實驗提綱進行觀察并記錄。(學生分組實驗，教師巡視指導) 1．體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。 2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。 蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。 3．環(huán)帶的觀察：環(huán)

5、帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質地（光滑、粗糙）。 從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。 4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。 5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不能）向前運動，速度（較快、較慢）。 課堂練習：完成觀察提綱。 課堂小結：教師引導，學生總結。 布置作業(yè)：預習環(huán)節(jié)動物的特點。 第二節(jié)? 陸地生活的動物(第二課時) 課程標準：

6、1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結構和生理功能特點； 2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征； 3、強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。 教學重點：引導學生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 教學難點：引導學生通過各種學習活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結和概括的能力，并對其進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。 教學過程： 導入新課： 通過上一節(jié)課的學習，誰能對蚯蚓的形態(tài)進行總結？ 生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)； 生：觸摸蚯蚓的體節(jié)

7、腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到支撐的作用，配合肌肉協助運動； 生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。 師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液?知道為什么嗎? 生：有黏液。 師：蚯蚓的體表比較濕潤對它有什么意義嗎？ 生：討論思考后回答：可能與蚯蚓的呼吸有關。蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸。 師：對，體壁干燥的蚯蚓會因為無法呼吸而窒息死亡。那么你們現在知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧。 師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎? 生：使身體的運動靈活、自如、轉向方便。 師：誰能描述一下蚯蚓的運動情況？ 生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細，往前蠕

8、動。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運動比在玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。 師：實驗結束后你們準備怎樣處理蚯蚓呢? 生：放歸到適于它生活的濕潤的土壤中……； 師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動物? 生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶…… 師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征? 生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成，這樣的動物稱為環(huán)節(jié)動物。? 課堂練習：典型例題。 課堂小結：教師引導，學生總結。 布置預習：預習家兔的生理結構，并完成學案

9、 第二節(jié)? 陸地生活的動物(第三課時) 課程標準： 1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結構和生理功能特點； 2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征； 3、強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。 教學重點：引導學生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 教學難點：引導學生通過各種學習活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結和概括的能力，并對其進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。 教學過程： 導入新課：

10、 師：兔是陸地生活的動物，因為它具有胎生哺乳的特征，因而屬于哺乳動物。生活中你們對兔子知道多少呢?它與我們有什么關系呢？ 那么兔子是如何與環(huán)境相適應的。先觀察兔的外形標本，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎?體溫恒定對它的生活有什么意義呢? 生：觀察小白兔的標本并進行記錄： 1．體表的觀察：家兔體表被＿＿，分為＿＿和＿＿兩種。＿＿主要具有保護作用，＿＿主要具有保溫作用。 2．身體各部分的觀察：家兔的耳廓較（長、短），家兔的耳能朝著聲波方向轉動，利于＿＿聲波。家兔的頸部（能、不能）自由轉動，頸部的活動特點與其＿＿生活相適應。家兔的軀干部（能、不能）屈伸自如，家兔軀干部活動特點

11、與其＿＿運動相適應。家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特點與＿＿運動相適應。家兔的后肢（強大、弱?。校撸咧?。家兔的尾（粗長、短?。? 師：小白兔愛吃蘿卜愛吃菜，它的牙齒有什么特點呢？請你們對照彩圖來觀察兔和狼的牙齒有什么不同?說明了什么? 生1：兔的牙齒分為門齒和臼齒，而狼的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒；門齒的功能是切斷食物；犬齒是撕裂食物；臼齒是磨碎食物；牙齒的不同表明這兩種動物的食性不同，狼是肉食性的動物，有發(fā)達的犬齒，利于撕裂食物；兔子是草食性的動物，沒有犬齒。 師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關的。你們再來觀察兔的內部結構，生：參照彩圖和回憶人體的內部結構填寫練習：心臟：家兔

12、的心臟位于＿＿腔，分為＿＿個腔，其中＿＿＿的肌肉壁最厚。思考并回答：家兔心臟的結構特點，使動、靜脈血在心臟處（分開、混合），血液運輸氧氣的能力（較高、較低）。肺的觀察并思考回答家兔的肺由大量的＿＿組成，氣體交換面積（大、?。?，呼吸作用較（強、弱）；加之血液運氧能力強，體內產熱（多、少）；體表有＿＿保溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調節(jié)能力，屬＿＿動物。：家兔的肺位于＿＿腔中，分為左肺和右肺，肺呈＿＿狀，顏色是＿＿色。盲腸的觀察并思考回答：家兔的盲腸（粗大、短?。?。 師：家兔的心臟和肺的結構及部位與人的相似嗎?這說明了什么? 生：相似，說明了人與兔都屬于哺乳動物。 師：兔的消化道

13、與人體的有什么差異?說明了什么? 生：兔有發(fā)達的盲腸，這與兔子以植物為食有關，而人是雜食性的，盲腸退化。 師：對，草食性動物一般有發(fā)達的盲腸，利于消化粗大的植物纖維。 師：下面以小組為單位對照教材上的彩圖討論一下：兔子內部結構還有哪些特點?有什么意義呢? 生：兔有發(fā)達的大腦及遍布全身的神經，有發(fā)達的四肢使它們能夠對外界不斷變化的環(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應。 師：綜上所述，哺乳動物的主要特征有哪些呢? 生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。 師：動物是我們的朋友，我們應怎樣保護陸地生活的這些動物呢? 生：保護動物的棲息地是保護動物的根本措施； 師：具體怎樣保護呢?你準備如何從自身做起呢? 生：頒布相應的法律法規(guī)；建立自然保護區(qū)；看到不良的行為及時地制止；加強宣傳工作等。 師：希望你們把所說的落實到實際行動中去，因為保護動物以及棲息地，就是保護我們自己。 課堂練習：典型例題 課堂小結：學生總結 布置作業(yè)：預習空中飛行的動物“鳥”并完成學案。