《2022年中考化學(xué) 專題復(fù)習(xí)五 碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年中考化學(xué) 專題復(fù)習(xí)五 碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年中考化學(xué) 專題復(fù)習(xí)五 碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案 新人教版 復(fù)習(xí)目標 熟練掌握一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)和用途 一、題組訓(xùn)練一（問題習(xí)題化） 1.（xx?濱州）二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是（　?。? 　 A．二氧化碳能用作滅火器 　 B．干冰能用于人工降雨 　 C．二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 　 D．二氧化碳用作氣體肥料 2.（xx重慶）最近新聞報道，由于氣候變暖，南極冰川以前所未有的速度融化。下列氣體中能引起氣候變暖的是（ ） A.O2 B.N2 C.SO2 D.CO2 3.下列關(guān)于二氧化碳的

2、說法錯誤的是 （　 　） A．二氧化碳可用于制碳酸類飲料　　 B．干冰（固體二氧化碳）可用于人工降雨　　 C．常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體　　 D．大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用 4.二氧化碳與一氧化碳的性質(zhì)有很大不同的原因是 （ ?。? A.組成元素不同?? B.分子構(gòu)成不同?? C.相對分子質(zhì)量不同?? D.碳元素含量不同 5.（xx臨沂）在書寫具有保存價值的檔案時，最好使用（ ） A．鉛筆 B．純藍墨水筆 C．碳素

3、墨水筆 D．圓珠筆 6.（xx重慶）李兵同學(xué)編寫的化學(xué)小報中有如下標題，其中某標題下文章中的主角是一氧化碳，該標題可能是（ ） A.PM2.5與霧霾天氣 B.新裝修房屋內(nèi)空氣中的殺手 C.形成酸雨的罪魁禍首 D.燃氣熱水器安裝在居室內(nèi)的危險 7.對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列關(guān)于CO2與CO的比較錯誤的是 （ ） A．一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子 B．CO2能溶于水，CO難溶于水 C．CO2可用于光合作用，CO可

4、用于人工降雨 D．CO2會造成溫室效應(yīng)，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 8.（xx?臨沂）通過實驗探究可獲得較多的化學(xué)知識，對如圖所示的實驗分析錯誤的是（　　） A． 兩支蠟燭自下而上依次熄滅 B． 二氧化碳不能燃燒 C． 二氧化碳的密度比空氣大 D． 二氧化碳支持燃燒 9（xx?廣州）如圖，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中，一段時間后，下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　?。? ①試管內(nèi)液面上升 ②試管內(nèi)溶液變紅 ③試管內(nèi)液面不上升 ④試管內(nèi)溶液變藍 ⑤試管內(nèi)溶液不變色． A．①② B．①④ C．②③ D．③⑤ 10.某氣體完全燃燒，產(chǎn)物中含

5、有二氧化碳，則該氣體中 （　 ） A.一定含有碳元素?? B.一定含有氧元素? C.一定含有碳氧兩種元素? D.可能含有碳元素 11下列說法不正確的是 （　　 ） A．利用木炭的還原性由CuO冶煉銅 B．天然金剛石是最硬的非金屬單質(zhì)，可制成鉆石 C．利用活性炭的穩(wěn)定性來吸附冰箱中的異味 D．利用石墨的導(dǎo)電性制造石墨電極 12.下列說法中，正確的是 （ ） A. 金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的，都很硬 B. 單質(zhì)碳具有還原性 C. 用活性炭

6、可除去硬水中的氯化鈣雜質(zhì) D. 木炭燃燒時吸收大量的熱 13.碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。 （1）物質(zhì)X的化學(xué)式為 。 （2）在物質(zhì)的分類中，CO屬于 。（填標號）A．酸 B．堿 C．鹽 D．氧化物 （3）從圖中任選一種物質(zhì)，它的一種用途 。 （4）寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應(yīng)的一個化學(xué)方程式 。 二、知識梳理清單 1.初步認識三種不同碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及其產(chǎn)生差異的原因。

7、 2.了解碳的化學(xué)性質(zhì)。 3.了解二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。 4.認識二氧化碳在生活中的利與弊。 5.認識溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因及預(yù)防措施。 6.了解一氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。 7.樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。 三、題組訓(xùn)練二（知識網(wǎng)絡(luò)化） 1.區(qū)別一氧化碳和二氧化碳最好的方法是（ ） Ａ. 試驗它們的毒性 Ｂ．觀察它們通入澄清石灰水中的現(xiàn)象 Ｃ．觀察它們能否使帶火星的木炭復(fù)燃 Ｄ．觀察它們在水中的溶解性 2．（xx襄陽）在一定條件下，一氧化碳、木炭都能與氧化銅發(fā)生反應(yīng)，下列敘述正確的是( ) A．反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都有毒

8、B．反應(yīng)中都有紅色固體生成 C．反應(yīng)類型都是置換反應(yīng) D．反應(yīng)的生成物不同 3.（xx?邵陽）關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中，正確的是（　　） A．CO的含量增加會導(dǎo)致溫室效應(yīng) B．室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒 C．CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同 D．大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用 4.物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)。 （1）醫(yī)療急救時需要氧氣，是因為氧氣能 。 （2）用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色的原因是 。 （3）圖書資料著火時，可用二氧化碳滅火，是因為二氧化碳①

9、 、② 5.碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣。 根據(jù)所學(xué)知識回答： （1）圖①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子最外層電子數(shù)為 ，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì) ，（填“活潑”或“不活潑”）。 （2）圖②、③、④對應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖②單質(zhì)的名稱是 ，圖③單質(zhì)的名稱是 ，圖④單質(zhì)的化學(xué)式是 。 （3）C為+4價，Cl為-1價，由C和Cl組成的化合物的化學(xué)式為 。 四、題組訓(xùn)練三（中考鏈接） 1. (xx眉山) 下列關(guān)于碳和碳的氧化物知識網(wǎng)絡(luò)圖（圖中“→” 表

10、示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“……” 表示相互能反應(yīng)）說法正確的是（ ） A、“C……CO2”的反應(yīng)是放熱反應(yīng) B、“CO→CO2”的反應(yīng)類型為置換反應(yīng) C、“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳 D、“CO2 H2CO3” 的反應(yīng)可用酚酞試劑驗證 2.（xx重慶）我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結(jié)論是（ ） ①CO2密度比空氣密度大 ②CO2能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng) ③CO2不能使干石蕊紙花變色 ④CO2不支持燃燒 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 3.（xx山西）化學(xué)興趣小

11、組的同學(xué)設(shè)計并進行了CO2的制取與性質(zhì)的實驗。 制取與性質(zhì):如圖A，檢查裝置的氣密性，操作為 ，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出。然后加入藥品，固定裝置，制取CO2，有關(guān)化學(xué)方程式 。 如圖B，現(xiàn)象為 ，說明CO2的性質(zhì)是 。由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是 。 反思與交流：（1）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有

12、 。 （2） 欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實驗操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體， 。 專題五 碳和碳的氧化物 題組訓(xùn)練一1B 2D 3C 4B 5C 6D 7C 8D 9A 10.A 11C 12B 13(1)CO2 (2)D(3)(4)略 題組訓(xùn)練二1B 2B 3D 4.⑴支持呼吸 ⑵常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 ⑶不可燃不助燃，密度大于空氣 5（1）4? 不活潑??? （2）金剛石? 石墨? C60??? （3）CCl4 題組訓(xùn)練三1C 2B 3.導(dǎo)管末端放入水中，手握試管 CaCO3+2HCl== CaCl2+ H2O+CO2↑ 下層蠟燭先滅，上層蠟燭后滅 不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大 與O2（或空氣）接觸 反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件 加入等體積等濃度（等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)或飽和）澄清石灰水，振蕩