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1、(春)四年級語文下冊第28課只揀兒童多處行品詞析句教學設計冀教版 教材簡析 這是一篇文質兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。 教學設計思路 引導學生針對學習內容發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能發(fā)現(xiàn)文中的精彩之處，借助課文回答問題。指導學生朗讀，通過朗讀加深對課文內容的理解，深刻體會文章所表達的思想感情，感悟語言特色，積累語言，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。 教學目標 知識目標：掌握本課生字詞。積累精美的詞語。了解在這篇散文中冰心寫了哪些內容。 能力目標：體會課文題目。 情感目標：感受冰

2、心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。 教學重難點 體會課文題目。 感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。 教學時間 1—2課時。 教學媒體 音樂《春天在哪里》、課件。 教學過程 一、引入課題，讀題質疑。 1．播放《春天在哪里》。（生跟唱） 2．同學們，大家能不能想一想，古往今來，有哪些詩句熱情贊美了生機盎然的春天？ 3．學生背古詩交流。 4．如果來到一個地方春游，你會到哪些地方去找春天？ 5．古代一位詩人寫道：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！? 指名讀。 交流：誰說說這句詩是什么意思？師指點“解”是明白、知道的意思?！?/p>

3、揀”指挑選。 6、有一位有名的作家把這句詩反過來說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，這又是什么意思呢？ 7．讀題質疑：讀了題目，你想知道什么？ （是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？什么地方兒童多？兒童怎么個多法？為什么“只揀兒童多處行”呢？） 師過渡：為什么“只揀兒童多處行”，就一定能找到春天呢？今天，我們就來具體學習——《只揀兒童多處行》，相信大家學完后，一定能找到答案。 二、初讀課文，整體感知。 1．自由朗讀課文，要求邊讀邊劃出生字，做到讀準生字、讀通句子。 邊讀文思考剛才提出的問題，劃出有關的句子。 2．填空：課文寫_____（誰）揀兒童多處行。

4、3．課文哪些地方寫出冰心奶奶只揀兒童多處行？ 讀句子：“我們笑著下了車，迎著……擠進……”；“我們站了一會兒，沿著湖邊的欄桿向玉蘭堂走，轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷?！?；“在玉瀾堂跟孩子們對話”從中你感受到了什么？（孩子的莽撞、有禮貌、率真，冰心對孩子的喜愛。） 過渡：下面就讓我們走近冰心，走進她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”…… 三、由整體至局部，深入細致感悟。 在冰心的眼中，兒童像________、________、________。 1．“……成千盈百的孩子，……小天使?！? （1）讀了句子你體會到了什么？從哪體會出的？ （兒童多：“散戲

5、似的”、“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”；兒童活潑：“飛涌”、“小天使”；冰心奶奶對兒童的喜愛；句子表達生動，比喻恰當；課文的文字是活的，它有聲音（“鬧嚷嚷”）、有色彩（“大紅門”）、有動作（“飛涌”），更重要的是它有感情，兒童就是“小天使”。） （2）帶著自己的感悟美美地讀。“小天使”在你們的想象中是什么？（有著潔白的翅膀、天真、活潑、圣潔、可愛……） 是呀！偌大的頤和園就像一個充滿神奇魅力的魔術匣子，從中飛涌出一個個天真、活潑的小天使。多么美麗的圖畫，多么美妙的場景，多么可愛的孩子……再來讀一讀這一節(jié)。 2．走進玉瀾堂的院落…… （1）注意“眼睛一亮”能不能讀得大家心頭一震，

6、眼睛一亮。 （2）你感受到了什么？（海棠花多、密、美，充滿勃勃生機、活力與旺盛的生命力。） （3）你覺得這只是在寫春光嗎？（也是在寫孩子）你能將這段文字改動幾個字，把它改寫成寫兒童的嗎？仔細讀讀全文，哪些語句能夠與這段內容貼合，表現(xiàn)出兒童的朝氣蓬勃，活力四射。 3．讀第3節(jié)，說說感受。 重點抓“個個噴發(fā)太陽的氣息”。（引導學生體會到這里好像成了兒童的樂園，兒童很多，他們自由快樂，盡情說笑，興奮在陽光下東奔西跑，不知疲倦。兒童是歡暢活潑的、是自由奔放的、是充滿希望的。人們常把最喜愛的人比作太陽，而冰心把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽，他們噴發(fā)的太陽的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達出

7、冰心奶奶對兒童的喜愛。） 4．“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。” 這一段中，寫了花兒和兒童哪些共同的特點。 （1）在春天的感召下，兒童和花兒都會歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力。 （2）生命力旺盛。 （3）花兒快樂，自己也快樂。 四、感受真情，拓展延伸。 （1）讀書，不僅要讀進去，還要跳出來。所謂跳出來，就是以自己的火眼金睛看課文，產生自己的想法。請你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀感受，然后交流，時間5分鐘。 （2）學生交流感受。 五、拓展閱讀，感悟冰心。 1．你讀了

8、這篇課文，你對冰心奶奶有什么新的了解。 我們來看看冰心的一句名言：有了愛就有了一切。我們生命的如同一條小溪，流入大海。冰心老人愛海，冰心老人就是那海，她遼闊，深邃，博大。 下面，我們走近冰心，去感悟冰心?！队旰蟆愤@篇文章我們都讀過。學生朗讀《雨后》。這首詩是冰心奶奶59歲的時候寫的，剛才的同學說得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。 齊讀。《雨后》這首詩是冰心奶奶59歲的時候寫的，《只揀兒童多處行》是60歲時候寫的，從這兩篇文章看出，她是多么愛孩子啊，她只愛孩子嗎？我們來看看其他一首詩《紙船》。 自己讀一讀。這首詩是冰心32歲的時候，到美國去留學，行駛了幾個月之后，在船上寫的，如果說，從前面的詩文當中，看出冰心奶奶愛兒童，那么從這首詩中，看出冰心奶奶愛什么？（冰心奶奶愛母親）。是啊，她愛一切美好的事物。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的我希望年輕人多讀一點冰心的書，都有一顆真摯的愛心。 六、整體回籠，感悟中心。 師：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因為冰心奶奶愛兒童。她曾經說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。