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1、(秋)二年級音樂上冊 第2課《豐收之歌》教案 湘藝版 教學內容 唱（奏）：《豐收之歌》 教學目標 1、? 通過學唱《豐收之歌》，引導學生理解歌曲內容，有感情地演唱歌曲；體驗勞動的艱辛以及收獲成果時的喜悅，懂得珍惜勞動成果，熱愛大自然。 2、? 通過創(chuàng)編、表演集體舞《豐收之歌》，讓學生體驗、感受豐收的喜悅情緒，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和相互協(xié)作的精神。 3、? 進一步鞏固已學會的豎笛演奏技術，讓學生借助豎笛這一“學具”學習歌曲，培養(yǎng)學生獨立自主的學習習慣和學習能力。 ? 教學重點 感受歌曲情緒，理解歌曲內容，能用活潑明朗的聲音演唱（奏）歌曲。 ? 教材分析 《豐收之歌》是一首丹

2、麥民歌，全曲由六個樂句構成，旋律明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。利落豪爽的音樂風格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂場面，表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。 ? 教具準備 電腦多媒體及相關課件，鋼琴，豎笛，打擊樂器等。 ? 教學過程 一、???????????? 組織教學 ? 二、???????????? 歌曲導入 1、師：現(xiàn)在老師來帶領大家做個熱身運動。 （一）?? 動動手指：學生手持豎笛，隨老師指音吹奏。 ①、4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 1 0 |

3、 | 。 。 。 ②、1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | | 。 。 。 。 。 。 。 ③、1 1 | 7 2 5 | 2 2 | 1 3 5 | | （二） 動動腳丫：邊打節(jié)拍邊演奏。 （三） 動動嘴巴：根據(jù)發(fā)聲方法唱唱樂譜。 2、排列樂句編成樂曲

4、。 師：若把以上樂句排列成為一首樂曲，哪一條樂句具有結束感，可以放在曲終。 生思考并回答。 〔提示，作曲中可以運用“重復”的手法，引導學生重復①樂句，使樂曲變得完整。〕 結論： ②+①+③+① 曲式結構： A + B + C+ B 老師添加反復記號使樂曲更完美：‖：A+B ：‖C+B ‖ 3、跟琴齊唱排列的樂曲，再回答問題。 ⑴ 樂曲所表現(xiàn)的情緒？ 生：歡快明朗 ⑵ 若配上歌詞，歌曲所表現(xiàn)的內容是什么？ 生：秋天豐收的情景。 4、出示圖片，引導學生描述、理解歌曲情意。（媒體展示） 師：（丹麥）農民臉上洋溢著笑容，今年是

5、個(豐收年)，勞動者會怎樣處理收獲的果實？ 生：賣、留著吃、做種子或送給窮苦的人等?！布皶r表揚，教育學生要有一顆熱情與善良的心，學會幫助困難的人。〕 小結：勞動者豐收著，歌唱著，讓我們一起來分享他們的快樂吧！ ? 三、???????????? 歌曲教學 1、? 欣賞歌曲《豐收之歌》，感受情緒。 2、? 介紹作品。 3、? 有感情地齊讀歌詞，評價。 4、? 按節(jié)奏朗讀以下歌詞，突破難點。 金黃的 麥粒 補償 他們 一年的 血 汗 ( 師帶領學生讀 ) ? 新摘的 果兒 我們 大家 都來 嘗一 嘗 (

6、 生帶領學生讀 ) ? 唱著 歌兒 編成 一個 豐收的 大花 環(huán) ( 生 齊 讀 ) ? 5、? 聽琴聲默唱歌曲。 6、? 跟琴輕輕唱。 7、? 找出按節(jié)奏讀過的句子分別唱一唱。 8、? 有感情地演唱這首歌。 9、? 分角色演唱，進一步鞏固歌曲。 10、????????????? 學生用打擊樂為歌曲伴奏。 ? 四、欣賞舞蹈，體驗豐收的喜悅。 師：勞動人民用唱歌的方式來慶賀豐收，還可以用（舞蹈）來慶賀。 1、? 欣賞少兒舞蹈《豐收之歌》，感受豐收的歡樂氣氛。 2、? 學跳集體舞并創(chuàng)編。 ? 五、演奏樂曲來表達喜悅之情。 跟著歌曲伴奏用豎笛演奏《豐收之歌》。 ? 六、???????????? 合作表演。 1、? 第一組進行歌曲表演唱。 2、? 第二組進行舞蹈表演。 3、? 第三組進行豎笛演奏。 4、? 第四組用打擊樂伴奏。 ? 總結：同學們，這節(jié)課我們一起來分享了勞動人民喜獲豐收的樂趣，也體驗了相關音樂作品的藝術魅力，只要有心搜集，今后我們會接觸到更多有關豐收的音樂作品的。