《2022年三角形的邊 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三角形的邊 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三角形的邊 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1 設(shè) 計(jì) 理 念 在自主探究，合作交流過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義和合作成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的定義，認(rèn)識(shí)三角形的邊，內(nèi)角，頂點(diǎn)，能用符號(hào)語言表示三角形。 2、能從不同角度對(duì)三角形進(jìn)行分類。 3、掌握三角形三邊的不等關(guān)系，并能運(yùn)用三角形三邊的不等關(guān)系解決生活實(shí)際問題。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)三角形的邊，內(nèi)角，頂點(diǎn)，能用符號(hào)語言表示三角形。 難點(diǎn) 運(yùn)用三角形三邊的不等關(guān)系解決生活實(shí)際問題。 教學(xué)方法 自主探究、合作交流 課型

2、 新授課 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、觀察 發(fā)現(xiàn) 引入提問： 1.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一組圖片，看看它們有什么共同特點(diǎn)？ 2.動(dòng)畫演示生活中三角形的一組圖片。 給出三角形的定義 復(fù)習(xí)已有知識(shí) 欣賞生活中的三角形，為得出三角形的定義做準(zhǔn)備。 學(xué)生通過圖形的觀察體會(huì)三角形的定義。 引入新課設(shè)置情境 通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生回憶已有關(guān)于三角形的知識(shí)。 揭示圖形語言與文字語言之間的聯(lián)系。

3、 二、探究 說理 1.如何表示三角形？ 2.三角形的邊可以怎么表示？ 3.三角形的分類 學(xué)生自學(xué)課本學(xué)習(xí)三角形和三角形邊的表示方法 。 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)三角形的表示方法。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，解決問題的能力。 三、感悟 深化 練一練： 1.小強(qiáng)用三根木棒組成的圖形，其中符合三角形概念是（ ） C B A 2、讀出圖中的各個(gè)三角形. A B C E D

4、 3.任意畫一個(gè)?ABC，假設(shè)一只小蟲從B出發(fā)，沿三角形的邊爬到C,它有幾條路線可以選擇？各條路線的長一樣嗎？ A C B 學(xué)生獨(dú)立完成練一練，并指出錯(cuò)誤的原因。 師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)，教師及時(shí)用鼓勵(lì)性語言鼓勵(lì)積極發(fā)言的學(xué)生。 練習(xí)中歸納三角形的三邊關(guān)系：三角形的兩邊的和大于第三邊。 及時(shí)練習(xí)鞏固新知。 培養(yǎng)學(xué)生使用舊知識(shí)解決新問題的能力。 四、鞏固 提高 1.下列長度的三條線段能否組成三角形？為什么？ （1）3 , 4, 8 (2)5 , 6 ,

5、11 (3)5 , 6, 10 2.例題：用一條長為18cm的細(xì)繩圍成一個(gè)等腰三角形。 （1）如果腰長是底邊的2倍，那么各邊的長是多少？ （2）能圍成有一邊的長為4厘米的等腰三角形嗎？為什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法，有困難小組交流合作，互相補(bǔ)充。 利用三角形三邊關(guān)系解決問題，體會(huì)分類討論思想的應(yīng)用。 五、體驗(yàn) 收獲 你有什么收獲？ 這節(jié)課你印象最深的是什么？ 還有什么不明白的嗎？ 學(xué)生歸納總結(jié)，教師補(bǔ)充提升。 培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。使知識(shí)形成體系，并滲透數(shù)學(xué)思想方法。 六、實(shí)踐 延伸 必做題：練習(xí) C B D A O 選做題：如圖，線段、相交于點(diǎn)，能否確定與的大小，并加以說明．毛