《八年級物理 聲音的特性教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理 聲音的特性教案 人教新課標版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級物理 聲音的特性教案 人教新課標版 【教學要求】 1.知識與技能 了解聲音的特性。 知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅有關。 不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。 2.過程與方法 通過做“音調與頻率有關的實驗”和“響度與振幅有關的實驗”進一步了解學習物理學研究問題的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多采的，更加熱愛世界，熱愛科學。 【教學重點、難點】 重點：掌握聲音的三種特性及其影響因素 難點：區(qū)分聲音的三種特性 【教學方法】 實驗法、啟發(fā)引導法、多媒體教學 【學法指導】 觀察實驗法、練習法 【教具準備】 鋼尺、

2、鼓、鑼 【教學過程】 教學過 程 教 師 活 動 學生活動 復習 提問 1.人耳聽到聲音的過程是怎樣的？ 2.人耳聽到聲音有哪兩種途徑？ 學生回答 創(chuàng)設 情景 引入 新課 我們聽交響樂時，有的樂器發(fā)出的聲音低沉響亮，有的樂器發(fā)出的聲音清脆悅耳。有時我們只用耳朵聽就可以知道是什么樂器發(fā)出的聲音，這是為什么呢？這節(jié)課我們就來研究一下聲音的特性。 學生思考 進 行 新 課 1.音調 用錄音機分別播放一段女高音與男低音唱的歌，問：兩段歌聲什么不同？ 我們聽到各種各樣的聲音，有的音調高，有的音調低，比如女高音歌唱家音調較高，

3、男低音音調較低。我們唱歌時有時會覺得：特別高的調唱不上去，或很低的調唱不出來。我們所說的都是音調的高低。 學生回答并思考 教學 過程 教 師 活 動 學生活動 進 行 新 課 定義：聲音的高低叫做音調。 那么，音調的高低跟什么因素有關呢？ （進行鋼尺實驗，并提問：兩次的聲音有什么不同？你能指出造成這種不同的原因嗎？） 師總結：兩次的音調不同，鋼尺振動的快音調高，振動的慢音調低。 頻率：（1）物理意義：表示物體振動快慢的物理量。 （2）定義：物體每秒振動的次數(shù)。 （3）單位：赫茲

4、，簡稱“赫”，符號：Hz （4）50Hz：表示物體1秒振動50次。 音調的高低與頻率有關：頻率越高，音調越高，頻率越低音調越低。 人能聽到的聲音的頻率范圍是20Hz——xx0Hz。 超聲波：人們把高于xx0Hz的聲音叫做超聲波。 次聲波：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波。 2、響度 定義：聲音的強弱叫做響度（即聲音的大?。? （進行鋼尺實驗，一次重撥，一次輕撥，問：兩次的聲音有什么不同？） 響度的大小與振幅有關：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。 跟距離發(fā)聲體的遠近有關：距離發(fā)聲體越近，響度越大。 3、音色 （分別敲鼓、鑼） 音色跟發(fā)聲體的材料和結構有關

5、。 例：買西瓜時敲一敲，通過音色的不同來區(qū)分是熟瓜還是生瓜。 我們能聽出熟人說話的聲音也是根據(jù)音色來判斷的。 學生討論并回答 看表格了解人和一些動物發(fā)聲的頻率和范圍 學生回答 閉上眼睛判斷是什么發(fā)出的聲音 課堂小 結 本節(jié)課主要學習了聲音的三個特性，如何區(qū)分這三個特性是本節(jié)課的重點也是難點。其中音調與響度比較難于區(qū)分，因此加強這方面的練習是非常重要的。 學生回顧這節(jié)課的內容 作業(yè) 課后練習： 學生練習 板書設 計 聲音的特性 音調：聲音的高低，與頻率有關 ① 頻率高，音調高；②頻率低，音調低。 響度：聲音的強弱，與振幅及距離發(fā)聲體的遠近有關 ① 振幅大，響度大；②距離發(fā)聲體越近，響度越大。 音色：與發(fā)聲體的材料和結構有關。