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1、(秋)三年級語文上冊 第三十三課 和平鴿教案 西師大版 教學目標 1. 學會本課生字，并能正確書寫。 2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。 3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平、關注人類命運的情操。 教學準備 1. 查找資料，了解畢加索的基本情況。 2. 搜集鴿子的圖片，最好能搜集到畢加索畫的那只具有代表性的鴿子的圖片。 3. 制作和平鴿的幻燈片。 教材簡析 ???????? 本文是一個真實而感人的故事。故事發(fā)生在1940年的法國首都巴黎，這正是二戰(zhàn)期間。當法西斯匪徒攻占了巴黎時，畫家畢加索聽著遠處隆隆的炮聲心情十分沉重。為什么心情沉重呢？因為戰(zhàn)爭不僅使無

2、數人陷于災難之中，而且會使許多珍貴的藝術品遭到毀滅。 ??? 基于畢加索這樣的思想基礎，所以當鄰居米什向他血淚控訴法西斯匪徒摔死小孫子柳辛，掐死柳辛的鴿子的暴行時，畢加索熱血沸騰，仇恨滿腔，不知怎樣來表達對法西斯侵略者的仇恨。正在這時，老人請求畢加索畫一只鴿子來紀念小孫子。畢加索找到了反對戰(zhàn)爭、歌頌和平的寄托，內心充滿了創(chuàng)作的沖動，于是動筆畫了一只展翅飛翔的鴿子。后來他把這幅畫獻給巴黎世界和平大會，作為倡導和平的宣傳畫。從此以后，人們就把這只鴿子稱為“和平鴿”，鴿子就成了世界和平的象征。 ??? 這篇課文通過鮮血淋淋的故事，對學生曉之以理，動之以情，能激發(fā)學生熱愛和平、維護和平、反對侵略的

3、思想與感情。對于生長在和平環(huán)境中的教師與學生來說，這樣的教育是很有必要的。雖然在我們的身邊沒有戰(zhàn)爭，但在世界上，還有許多地方正在進行戰(zhàn)爭，許多婦女兒童和無辜的老百姓死于戰(zhàn)火與饑餓、疾病之中。我們應該以廣闊的胸懷、正義的目光去關注人類的命運，倡導和平與正義。 ??? 建議本課1～2課時完成。 ＊ 這篇課文感情強烈而豐富。因此，在教學時要讓學生充分地朗讀課文。一遍要有一遍的體會感悟，一遍要有一遍的收獲。學生隨著學習的深入，對課文的理解越來越深刻，在朗讀時，對情感的處理也應該越來越準確。 ＊ 這部分宜讀得平穩(wěn)低沉。 ＊ “泣不成聲”，指哭得喉嚨哽住，出不來聲音。形容極度悲傷。 ＊ 應隨著故

4、事情節(jié)的展開、人物命運的變化而逐漸增強朗讀的力度，以達到表達對法西斯暴行的仇恨，對柳辛的同情與崇敬。表情達意的朗讀要“情動于衷”，注意把握好“度”，不要簡單地處理為放大喉嚨吼叫。 ＊ 重點體會“血淚控訴”和“顫抖”。 ＊ 老人與畢加索的對話，也要認真領會人物感情，用恰當的語氣讀好。 ＊ 對法西斯的仇恨和對和平的向往，是畢加索畫和平鴿的內心動力。 ＊ 這篇課文在讀的時候要注意感情的強弱起伏。老師在備課時要多讀幾遍，自己要有所感受，才能把握好“度”，指導好學生感情朗讀。在此基礎之上，再讓學生用自己的話來講這個故事。 ＊ 課文描述的經過是：柳辛養(yǎng)鴿子—法西斯打死柳辛和鴿子 —米什老人請畢加

5、索畫鴿子紀念柳辛—畢加索畫鴿子—畢加索將畫獻給世界和平大會—鴿子成為和平的象征。 ＊ 課后第1題:用自己的話講這個故事時，可以要求學生簡潔一點，不要照書讀。 ＊ 課后第2題:引導學生質疑和釋疑。教師要引導找出問題，解決問題。 ＊ 課后第3題：可以選擇詞語分別造句，也可以把自選的兩個詞語造進一個句子里。 教學設計參考 一、自讀課文，了解背景 1. 學生自己讀課文，了解課文大意。 2. 相互介紹自己尋找的有關畢加索的資料。 3. 教師向學生簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，讓學生知道這篇文章里講述的故事所處的歷史背景。 二、直奔重點，深入故事 1. 自讀第3段，細讀故事。 2. 同學間

6、討論怎樣讀才能表達對法西斯的仇恨，對柳辛的同情。 3. 自己試著讀一讀，怎樣才能表達自己的感情。 4. 同桌互相讀一讀，幫一幫。 5. 教師巡視指導。把第3段分為五個層次。第1～4句一層，第5～6句二層，第7～9句三層。每一層的感情處理不一樣，要有強弱起伏。第一層到第二層語氣漸強，讀出對法西斯的憎恨；第二層到第三層語氣漸弱，讀出對小柳辛遭遇的同情和難過的心情。 三、再讀課文，體會情感 1. 教師范讀或同學范讀。 2. 老師讓同學評價哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠，為什么？ 3. 自己邊讀邊想：小柳辛為什么會死？他養(yǎng)的鴿子為什么會死？ 4. 談自己的感想，表達自己的感情。

7、5. 全班齊讀課文第3段。 四、體會詞語，感情朗讀 1. 讓學生默讀全文，找出能表達人物感情的詞語，勾出來。（如：沉重、滿臉淚痕、泣不成聲、悲痛、憎恨、廝打、當場、活活、血淚控訴……） 2. 體會這些詞語的意思。特別是“心在顫抖”。 3. 試著讀一讀，怎樣讀才能表達悲痛、憎恨之情。 4. 自己有感情地朗讀全文。 五、思考問題，交流體會 1. 提出自己不明白的地方，請同學邊讀邊想。 2. 同桌交流一下自己學習這篇課文后有些什么想法或感受。 3. 把自己的感受講給全班同學聽一聽。 4. 師生共同對文中不理解的地方進行探討。 六、擴展內容，拓展視野 1. 把自己從各種渠道得來的關于世界和平的話題說給同學聽一聽。 2. 老師適當進行補充、點撥、引導，拓展學生視野及襟懷。