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(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《故事大王的故事》教案 湘教版

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1、(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《故事大王的故事》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2、朗讀課文,復(fù)述故事。 3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。 過程與方法 采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。在重點(diǎn)理解帥帥的想法時(shí),可從反面體驗(yàn),從而感知帥帥美好心靈。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)關(guān)心、愛護(hù)殘疾的孩子。 重點(diǎn):掌握生字的音、形、義。 難點(diǎn):揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)步驟: 第一課時(shí) 一、課前導(dǎo)語 故事大王應(yīng)該特別會(huì)講故事,可是有一個(gè)故事大王講故事的時(shí)候突然停住了,想知道這是咋回事嗎?今天我們學(xué)習(xí)

2、第10課。 二、初步感知課文內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音讀課文,注意課文中的生字。 2、畫出本課生字生詞,多讀幾遍。 三、出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字 1、歸納學(xué)習(xí)生字字音 找出翹舌音的生字:事、帥、智 平舌音:詞 找出后鼻音的生字:驚、忘、應(yīng) 前鼻音:津 2、討論交流識(shí)記字形 加偏旁方法:故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司 重點(diǎn)指導(dǎo):“忘”:不能多一點(diǎn)。 “味”:右邊“未”上面一橫短。 四、通讀課文,讀通讀順 1、分小組分段互查讀課文情況。 2、指名分段讀課文,師生側(cè)重評(píng)價(jià)字

3、音是否讀順,句子是否流暢。 五、鞏固練習(xí) 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 點(diǎn)讀容易讀錯(cuò)的字詞:津津有味、驚險(xiǎn)、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。 二、整體入手,感知內(nèi)容 1、指名讀課文。 2、課文中“故事大王”指的誰? 3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事,用書上的話慨括出來。 書上的兩句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容,請(qǐng)畫出來。 (為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟) 三、深入理解課文,體會(huì)帥帥的思想感情 讓我們一起來聽故事大王講故事吧 1、讀第3自然段,從哪看出來故事大王講故事精彩。

4、相機(jī)體會(huì)“津津有味”。 2、津津有味地讀一讀第3自然段。 3、正當(dāng)帥帥講得津津有味時(shí),突然發(fā)生了什么事?帥帥講故事時(shí)為什么忽然停住了? (啟發(fā)想象,猜想原因) 讀后文,在文中找到答案。 (為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。) 4、此時(shí),如果你是帥帥,看到殘疾的寧寧,你會(huì)怎么想?帥帥怎么想。 (如果說駝背的蝦將軍掄起大刀,肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心,我該換一個(gè)詞。) 5、我們一起來夸夸小帥帥。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小帥帥體貼人、會(huì)替人著想的美好品質(zhì)。 (1)駝背的蝦將軍掄起大刀,······ 6、出示:(2)威武的蝦將軍掄起大刀,帶領(lǐng)身著盔甲的······ 帥帥改動(dòng)了故事里的詞兒如何巧妙?從中你體會(huì)到了什么? (帥帥聰明,機(jī)智) 多美好的心靈啊,指導(dǎo)朗讀第8自然段。 四、課文拓展 如果帥帥講故事沒有改動(dòng)詞兒,結(jié)果會(huì)怎么樣? (帥帥會(huì)多么傷心,多么難受啊?。? 五、總結(jié)全文,復(fù)述故事 1、有感情的朗讀課文。 2、把這個(gè)故事講給大家聽。

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