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1、(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《郵差馬車》教案 蘇少版
案例名稱
《郵遞馬車》
科目
音樂(lè)
教學(xué)對(duì)象
學(xué)生
提供者
教學(xué)材料
課時(shí)
一課時(shí)
一、教材內(nèi)容分析
《郵遞馬車》。歌曲作于1951年,70年代在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。它表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們,盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信函時(shí)的喜悅心情。當(dāng)時(shí),在那遙遠(yuǎn)的牧場(chǎng)上,得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息是比較困難的,只有郵遞馬車才能給他們帶來(lái)一些快慰。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái),郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳,于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起
二、 教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)
情感目
2、標(biāo):1、體會(huì)歌曲的歡快情緒,能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。2、體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快\情。和對(duì)生活美好向往的價(jià)值觀。
知識(shí)目標(biāo):1、聽辯歌曲中的變化音級(jí),感受變化音對(duì)歌曲情感的作用。2感受歌曲旋律的音高變化節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)。
技能目標(biāo):掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
這節(jié)課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),音樂(lè)教育的意義在于啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)基本理念提到:義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和
3、音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。一堂真正好的課,需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來(lái)自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達(dá),獨(dú)特見解,但后進(jìn)學(xué)生的“稚嫩想法”,錯(cuò)誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展,成為課堂中的亮點(diǎn)。因此,我們需要優(yōu)秀學(xué)生的突出表現(xiàn),更需但也要全體學(xué)生思維的碰撞,言語(yǔ)的交流。所以,在公開課上,同樣需要后進(jìn)生的參與。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。一堂真正好的課,需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來(lái)自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達(dá),獨(dú)特見解,但后進(jìn)學(xué)生的“稚嫩想法”,錯(cuò)誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展,成為課堂中的亮點(diǎn)。
4、五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
鋼琴,多媒體課件等
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你家收到過(guò)信嗎?
2、你知道這信是誰(shuí)送到你家的嗎?
3、我們這里交通比較發(fā)達(dá),郵遞員都是怎么送信的?
4、以前由于交通不發(fā)達(dá),郵遞員會(huì)怎樣送信呢?(引出《郵遞馬車》圖片)
1、回答:收到過(guò)、沒(méi)有。
2、回答:郵遞員。
3、回答:坐車、騎摩托車等。
4、回答:走路。
通過(guò)談話導(dǎo)入與多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片,了解郵遞馬車。
二、欣賞歌
曲
1、下面,我們來(lái)聽一聽這首《郵遞馬車》。
5、2、欣賞歌曲,理解歌曲的內(nèi)容
提問(wèn):(1)聽了這首歌,你有什么感受?
(2)你聽到馬車發(fā)出了什么聲音?
(3)除了馬車發(fā)出的聲音,還唱了些什么?
大家閉上眼睛,感受美妙的歌曲。
回答:很歡快
回答:鈴鐺的聲音、馬蹄的聲音
回答:馬車帶來(lái)快樂(lè)的信息、聚精會(huì)神的聽
讓學(xué)生感受這首歌曲歡快的節(jié)奏與喜悅的氛圍。
了解歌詞的詞大意。
三 歌曲教學(xué)
1、聽聽說(shuō)說(shuō):
欣賞歌曲《郵遞馬車》,根據(jù)歌曲旋律簡(jiǎn)介歌曲。
2、聽聽動(dòng)動(dòng):
(1)老師范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)拍。再次播放歌曲《郵遞馬車》,讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)。
6、
3、模唱練習(xí):
出示多媒體課件模唱練習(xí):
4、聽聽唱唱:
(1)師教唱歌曲。
(2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂(lè)哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。
(3)讓學(xué)生找難點(diǎn)句,師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
(5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
1、聽老師簡(jiǎn)介歌曲。
2、動(dòng)手學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏律動(dòng)。觀看多媒體課件所出示的節(jié)奏,進(jìn)行訓(xùn)練。
3、(1)第一次跟師模唱。
(2)第二次跟多媒體音樂(lè)模唱要求分男女聲接唱。
4、聽聽唱唱:
(1)師教唱歌曲。
(2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂(lè)哼唱,然后指
7、導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。
(3)讓學(xué)生找難點(diǎn)句,師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
(5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
4、聽聽唱唱:
(1)師教唱歌曲。
(2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂(lè)哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。
(3)讓學(xué)生找難點(diǎn)句,師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
(5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
了解歌曲背景。
讓學(xué)生知道小節(jié)線,并會(huì)數(shù)小節(jié),要求唱出改變正常節(jié)拍的重音,唱準(zhǔn)旋
8、律的自由模進(jìn)
表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
通過(guò)簡(jiǎn)單教唱與多媒體音樂(lè)哼唱學(xué)習(xí)歌曲。
通過(guò)各種方法的學(xué)唱,學(xué)會(huì)唱歌曲,并試著脫譜演唱
四、課堂小結(jié):
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲--《郵遞馬車》,大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái),非常棒!課后大家討論一下,怎樣把這首歌唱的更好聽些?用什么樂(lè)器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的美育意境?
播放音樂(lè),組織下課。
為下節(jié)課做鋪墊。
教學(xué)流程圖
教學(xué)流程圖:
開始
激趣導(dǎo)入
學(xué)生回答問(wèn)題
學(xué)生邊聆聽邊感受音樂(lè)
欣賞歌曲
學(xué)生回答
感受音樂(lè)所表現(xiàn)的聲音
9、
學(xué)生模仿馬蹄的聲音和演唱
教師節(jié)奏訓(xùn)練
歌曲教學(xué)
學(xué)生聆聽旋律
教師指導(dǎo)
填唱歌詞
歌曲處理
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,方法比較科學(xué),課的開始引入環(huán)節(jié)用節(jié)奏訓(xùn)練,就如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重 音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接,用自己的雙手來(lái)做節(jié)奏很好,而且 手腕和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置,由于方法得當(dāng),學(xué)生學(xué)得很輕松 。雖然很努力了,但自己在上課過(guò)
10、程中總是有那么會(huì)兒要緊張放不開,范唱聲音沒(méi)打開,沒(méi)有很好的把它優(yōu)美起伏的旋律表現(xiàn)的淋漓盡致等等。 我想,如果在課堂上多問(wèn)幾句,可能會(huì)更好地了解學(xué)生的學(xué)唱情況,讓他們?cè)谑炀氀莩鼗A(chǔ)上發(fā)揮最大的想象力進(jìn)行再創(chuàng)造。
八、幫助和總結(jié)
這一節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)還算滿意。相對(duì)的對(duì)于教案的設(shè)計(jì)還有很多不足,如:模唱練習(xí)太過(guò)麻煩。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)接觸的音樂(lè)知識(shí)較少,識(shí)譜能力也很有限,對(duì)于節(jié)奏還很難把握。因此學(xué)生沒(méi)能很好的把握模唱規(guī)律。相對(duì)的,在教學(xué)中運(yùn)用了簡(jiǎn)單的節(jié)奏型訓(xùn)練,這樣不僅提高了學(xué)生的節(jié)奏能力也學(xué)到了相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。不管怎樣,都有不足之處。在今后的音樂(lè)教學(xué)中,要抓住孩子們的特點(diǎn)和愛好,從這點(diǎn)進(jìn)行課程教學(xué)!