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1、(秋)一年級語文下冊 課文4 14 達爾文和小松鼠教案2 語文S版 ［教學目標］ 知識與技能 1.認識“達、爾”等14個生字，會寫“衣、觀”等6個生字。積累“捉弄、招呼”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內容，知道達爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細觀察它們的生活。 情感態(tài)度與價值觀 通過本課學習，使學生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣，培養(yǎng)保護和愛護小動物的意識。 ［教學重難點］ 1.識字、寫字。 2.流利地朗讀課文。背誦文中描寫達爾文喜歡小動物的句子。 ［教學課時］ 2課時第一課時 教學過程達標檢測一、新課導入 同學們，你們喜歡動物園里那些活潑

2、可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有一位著名的科學家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就一起來學習第14課《達爾文和小松鼠》。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，學習生字 1.借助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊標出自然段序號。 2.再讀課文，畫出課文生字，借助拼音把生字多讀幾遍。 3.出示詞語，讓學生讀一讀： ?。楱＃锼桑蟥瞑朗螅螅瑷秤ⅲ瞑绹溃酲猓鳕ぃ橐拢┳剑瑁酲瞑埃瞑琅埽皎＃飦恚歙ⅲ? 往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi 4.小組合作，識記生字。 5.交流反饋

3、，教師總結歸納。 6.指名讀課文，思考：達爾文是一個怎樣的人？1.給下列生字注音。 松()英() 捉()往() 招()爬() 觀()活()三、指導書寫 1.出示要求會寫的生字，指名認讀，并進行口頭擴詞。 2.引導學生觀察字形，掌握生字的書寫要領。 3.教師范寫，指導難寫的字。 提示：“玩”的左邊是“王”，作偏旁時，第四筆應改為提（）。 4.學生自由練寫，教師組間巡視，個別指導。 5.展評書寫，獎勵小紅花。2.寫出下列生字的偏旁。 觀：玩： 松：活： 第二課時 教學過程達標檢測一、復習引入 1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，你還記得課文中的生字詞怎么讀嗎？ 2.出示

4、課文生字詞，指名認讀。 3.同學們真是太棒了，這節(jié)課我們再來深入地讀一讀課文，看看文中到底是怎樣描寫達爾文和小松鼠的。3.讀讀記記。 觀察外衣生活 招呼捉弄玩會兒二、理解課文內容 （一）學習第一、二自然段 1.自讀第一自然段，師引出問題（達爾文是）——英國的科學家。 2.投影出示:達爾文()小動物。學生回答，教師板書：喜歡 3.課文中是怎樣說達爾文喜歡小動物的？自己再讀一讀第二自然段，找出有關句子。 （1）出示：天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。 （2）出示：他不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活。 4.朗讀第二自然段，體會一下達爾文是個怎樣的人。 5.出示填空，請學

5、生說一說。 ①()多年前，()有一位()叫()。 ②達爾文()愛到()去玩兒，()，()，()他都()。他()小動物，而是()它們怎樣生活。 （二）學習第三自然段 1.從第一、二自然段中，我們只知道達爾文喜歡小動物，他到底怎樣喜歡呢？請大家讀一讀第三自然段，看從哪兒可以看出達爾文喜歡小動物。 2.達爾文怎樣看小鳥？（仰著頭仔細觀察） 3.讓學生像達爾文那樣長時間的抬頭，問學生感覺如何？（很酸、脖子疼……）那他為什么還看？ 4.他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？ 出示：一只小松鼠跑來了，順著他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，還翹著小尾巴，跟樹上的媽媽打招呼呢。 5.這時

6、達爾文是怎樣做的？為什么？出示書上的圖。 6.小松鼠爬到他的身上，他是什么感覺？那他為什么還一動不動？ 7.填空。 達爾文站在那兒()，像()。 8.為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠當活動場所？ 9.松鼠媽媽是什么神情？朗讀描寫松鼠媽媽樣子的句子，讀出急壞了的語氣。 （自由讀——指名讀——教師指導讀——齊讀） 10.這時你為小松鼠擔心嗎？為什么？ （三）學習最后一自然段 （1）出示：達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢？ （2）你能把問號變成句號說一句話嗎？學生說。（達爾文非常喜歡小動物，不會傷害小松鼠。）4.在括號中填上合適的量詞。 一()樹干 一()外

7、衣 一()小松鼠 一()科學家5.根據(jù)課文內容，完成下列練習。 天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他不()小動物，而是()它們怎樣生活。 （1）把內容補充完整。 （2）照樣子，用加點的關聯(lián)詞寫句子。 不，而是。6.把下列句子換一種說法，意思不變。 達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢？ 三、小結全文 今天，我們學習了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們要愛護動物，不能捉弄動物。 ［教學板書］ 達爾文和小松鼠［教學反思］ 本課的教學目標是培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察的好習慣。為了讓學生有個直觀印象，在課文理解過程中，我出示實物，進行直觀呈現(xiàn)，加深學生的感知。在進行識字練習的時候，我先讓學生自主認字，自己想辦法記憶字形，然后根據(jù)學生的實際情況進行指導，調動學生學習的積極性。培養(yǎng)了學生自主識字認字的能力。