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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 快樂(lè)的小鴨教案(1) 北師大版
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在具體的活動(dòng)中,能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法,并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。
3、學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)退位減法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。
學(xué)具準(zhǔn)備:課件、圓片。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)新情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
1.談話導(dǎo)入。
在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨,我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)?
出示兩幅圖
2、,在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
(生:有12只小鴨,7只到河里游泳了。)
誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(草地上還有多少只)我們可以怎么解決?
學(xué)生說(shuō)算式教師板書12-7=5
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、探究解題策略
1. 12-7=5的5要怎么算出來(lái)的。
(1)教師示范
先擺了12個(gè)圓片,然后拿走7個(gè),剩下5個(gè)
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。
(4)學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算,小組內(nèi)互相分享方法,比比看哪一組的方法多又對(duì)。
(小組交流,探討多種算法)
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流
3、的平臺(tái),讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。
(5)學(xué)生匯報(bào),教師板書。
①因?yàn)?+5=12,所以12-7=5。(師:看到減法,就馬上聯(lián)想到加法。)
②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
……
(6)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。
2.小練習(xí)
11-6= 14-6=
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。
三、試一試,完成練一練第1題
1.出示幻燈片:14-7=,12-6=
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。
(2)學(xué)生做完后反饋,并說(shuō)說(shuō)方法。
四、鞏固練習(xí)
1.畫一畫。
課本P7,第2題。
生獨(dú)立完成后,全班反饋。
2.比比誰(shuí)算得快。
課本P7第4題,用最快的速度寫出答案。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體訂正,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?
板書設(shè)計(jì):
快樂(lè)的小鴨
有12只小鴨,7只到河里游泳了,草地上還有多少只?
12-7=5
①7+5=12 12-7=5
②12=10+2 10-7=3 3+2=5
③7=2+5 12-2=10 10--5=5