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五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 祖先的科學(xué)技術(shù)成就教案 首師大版

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1、五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 祖先的科學(xué)技術(shù)成就教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度: 敬仰古代科學(xué)家的勤勞和智慧,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。知識(shí)與能力:能夠說出古代中國(guó)的四大發(fā)明及對(duì)世界文明的影響,了解古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先地位;探究和分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用,理解社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生能夠分析地圖,尋找圖上信息的能力和搜集、整理信息的能力。過程與方法:在分析、探究、體驗(yàn)過程中,認(rèn)識(shí)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)成就,分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用,體會(huì)古代科學(xué)家的勤勞和智慧。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠說出古代中國(guó)的四大發(fā)明及對(duì)世界文明的影響,了解古代中國(guó)的科

2、學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先地位。 教學(xué)難點(diǎn) 探究和分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用,理解社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。 主要教法 講授、探究、體驗(yàn) 教具 相關(guān)課件和錄像 學(xué)法指導(dǎo) 通過課下搜集資料、閱讀、觀察、分析的學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)這樣的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入: 1.師問:你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明都是什么嗎? 2.師放一段29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式的錄像,說出四大發(fā)明的名稱,并分析:為什么要將四大發(fā)明作為向世界展現(xiàn)中國(guó)的重要部分? 3.教師揭示課題:中華民族是聰明智慧、富有創(chuàng)造性的民族。我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的古代文化,取得了四大發(fā)明及各方面的巨大成就。今天這節(jié)課,我們就來了

3、解四大發(fā)明的貢獻(xiàn)?!景鍟n題:四大發(fā)明的貢獻(xiàn)】二.新授:(一)了解四大發(fā)明 1.教師問:同學(xué)們,對(duì)于我國(guó)的四大發(fā)明,你最想了解些什么? 2.教師出示學(xué)習(xí)要求: 1)全班分成四組,以小組為單位,分別了解四大發(fā)明,完成剛才提出的問題 2)采用不同的方式展現(xiàn)四大發(fā)明:如:指南針定向演示、講火藥發(fā)明的故事、制作(簡(jiǎn)單造紙)等。 3.根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。 * 造紙術(shù):師引導(dǎo):原來的書寫材料是什么?紙張比起原來的書寫材料,有什么長(zhǎng)處呢? 1.學(xué)生大概說一說。 2.學(xué)生進(jìn)行分析:認(rèn)識(shí)到我國(guó)四大發(fā)明在世界歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的重要性。 1.學(xué)生說:了解發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人、發(fā)明過程、發(fā)明過程的故事、對(duì)于世

4、界的貢獻(xiàn)。 2.匯報(bào)交流:學(xué)生分組介紹自己了解的四大發(fā)明 1)介紹造紙術(shù) * 印刷術(shù): 師問:活字印刷術(shù)是怎樣產(chǎn)生的?討論:古代印刷術(shù)對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)和生活有什么影響? * 指南針: 師:人們說指南針使海船有了“眼睛”,這是為什么呢? * 火藥: 師問:火藥都有什么用呢? 4. 播放四大發(fā)明的錄像,學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 (二)動(dòng)手實(shí)踐 1. 教師說要求: 1)學(xué)生說說活字印刷的制作過程。 2)小組合作實(shí)踐活字印刷的過程。 3)步驟要求: ①準(zhǔn)備鉛字的活字。 ②排版。(根據(jù)鉛字組合一句話) ③拓印,感受古老的中國(guó)傳統(tǒng)文化。 4)集體交流,(小組代表

5、演示過程)師生評(píng)價(jià)。三.活動(dòng)總結(jié): 1. 師:正如17世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家培根贊譽(yù):“四大發(fā)明改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài),又從而產(chǎn)生了無數(shù)變化。” 2. 總結(jié)全課。 2)印刷術(shù) 3)指南針 4)火藥學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)活字印刷的制作過程。學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解。 祖先的科學(xué)技術(shù)成就 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度: 敬仰古代科學(xué)家的勤勞和智慧,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 知識(shí)與能力:知道張衡和地動(dòng)儀,祖沖之和圓周率;了解古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先地位;探究和分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用,理解社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生能夠分析地圖,尋找圖上信息的能力和搜

6、集、整理信息的能力。過程與方法:在分析、探究、體驗(yàn)過程中,認(rèn)識(shí)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)成就,分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用,體會(huì)古代科學(xué)家的勤勞和智慧。 教學(xué)重點(diǎn) 知道張衡和地動(dòng)儀,祖沖之和圓周率;了解古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先地位; 教學(xué)難點(diǎn) 分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用,體會(huì)古代科學(xué)家的勤勞和智慧。 主要教法 講解、自主探究 教具 課件 學(xué)法指導(dǎo) 采用學(xué)生分析資料、研討地動(dòng)儀原理、計(jì)算圓周率等活動(dòng)形式。 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入: 1. 教師出示張衡和祖沖之的照片,讓學(xué)生說出他們的名字。【教師板書:張衡 祖沖之】 2. 師問:你們知道嗎?在月球的表面

7、有很多環(huán)形山,其中有兩座山是以他們來命名的,他們到底對(duì)世界做了什么巨大貢獻(xiàn)呢? 3. 揭示課題:今天這節(jié)課我們就來了解張衡和祖沖之的故事和貢獻(xiàn)。二.新授:(一)初步交流、感知: 師:課前搜集關(guān)于張衡、祖沖之的人物介紹、發(fā)明故事的資料。(二)了解張衡和地動(dòng)儀及祖沖之和圓周率 * 張衡和地動(dòng)儀 1. 師:出示5.12地震的一些資料。 2. 師:談?wù)勗诂F(xiàn)代社會(huì)中,快速獲得地震信息的重要性。 3. 通過看錄像,進(jìn)一步了解古代時(shí)張衡發(fā)明地動(dòng)儀,以及工作原理。 4.師:地動(dòng)儀的發(fā)明有什么重要意義? 1.學(xué)生嘗試說出他們的名字 2.學(xué)生談?wù)剬?duì)張衡和祖沖之的了解。讓學(xué)生初步介紹這兩個(gè)人物的故事。 1.學(xué)

8、生談?wù)劦卣鸾o人們?cè)斐傻奈:Α?2.對(duì)比古今測(cè)量地震的方式不同,對(duì)于人們帶來的災(zāi)害的不同。 3.學(xué)生了解地動(dòng)儀給世界人們帶來的意義。 教學(xué)過程 * 祖沖之和圓周率 1. 師:說一說∏值在數(shù)學(xué)中的作用。 2. 看錄像,了解在祖沖之和圓周率。 3. 體驗(yàn)活動(dòng):測(cè)量車輪周長(zhǎng)和直徑,進(jìn)行∏值計(jì)算,感受古人在創(chuàng)作過程不易。 4. 師:通過計(jì)算,你有什么感受?三.拓展延伸: 1.師:你能談?wù)剝晌豢茖W(xué)家對(duì)世界的貢獻(xiàn)。 2.師:除了我們剛才了解的中國(guó)兩位著名的古代科學(xué)家,你還對(duì)哪些科學(xué)家有了解? 3. 教師總結(jié)全課 1.學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí),說一說。 2.學(xué)生可以兩個(gè)人為一組,一位同學(xué)測(cè)量遠(yuǎn)的周長(zhǎng)和直徑,另一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,然后兩位同學(xué)共同計(jì)算圓周率。 3.學(xué)生談?wù)劇?1. 學(xué)生做總結(jié) 2. 學(xué)生談?wù)剬?duì)其他科學(xué)家的了解。

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