《四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 變來(lái)變?nèi)サ柠}教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 變來(lái)變?nèi)サ柠}教案 湘教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 變來(lái)變?nèi)サ柠}教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 1.以“鹽溶解于水和提取溶解在水中的鹽”為例，通過(guò)對(duì)鹽的變化過(guò)程進(jìn)行分析，建立可逆變化過(guò)程的概念。 2.以“把土豆切開”為例，與可逆變化過(guò)程的概念進(jìn)行比較，建立不可逆變化過(guò)程的概念。 3.嘗試將物質(zhì)的變化過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)分類，能對(duì)物質(zhì)的變化過(guò)程是否可逆進(jìn)行判斷，能模仿青銅器的制作方法制作蠟星星 情感、態(tài)度及價(jià)值觀： 在活動(dòng)中愿意進(jìn)行交流合作，初步意識(shí)到物質(zhì)的變化有弊有利 科學(xué)知識(shí)： 1.了解海水曬鹽的有關(guān)知識(shí)，知道：青銅器的生產(chǎn)是可逆反應(yīng)在生活中的應(yīng)用 2. 根據(jù)變化后是否能夠逆變回來(lái)，知道可將物質(zhì)的變化過(guò)程分成

2、可逆和不可逆兩種。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將鹽“變”來(lái)“變”去并由此引申，建立可逆變化過(guò)程的概念。 難點(diǎn)：判斷某些變化過(guò)程是否可逆。 教學(xué)準(zhǔn)備： 包盛在小紙包中的少量食鹽；少量蒸餾水（或純凈水）；清潔并已消毒的小燒杯、玻璃棒（或竹筷）、蒸發(fā)皿（或帶絕緣柄的不銹鋼湯勺）；酒精燈（或蠟燭）；火柴；三腳架；坩堝鉗（或試管夾）；毛巾等。 教師演示材料：土豆、水果刀、海水曬鹽等有關(guān)資料（課件或圖片）。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)導(dǎo)入： T:老師這里有一包東西，同學(xué)們你們能不能夠猜出里面是是什么呢？ 同學(xué)們可以先觀察它看上去像什么？可以聞

3、一聞 有的同學(xué)說(shuō)是鹽，那你怎樣確定它就是鹽呢？ S:可以嘗一嘗 T:真的可以嘗一嘗嗎？如果是一包毒藥的話怎么辦？ 老師要告訴同學(xué)們，不可以輕易嘗試不明物體，特別是實(shí)驗(yàn)室里面的，如果不清楚，可以詢問老師，可以自己查看標(biāo)簽。 二、過(guò)程 活動(dòng)一、找回溶解在水中的鹽 分析問題、提出問題 老師神奇的變出一杯清水，同學(xué)們思考能不能用老師準(zhǔn)備的這些東西將鹽變沒了？ S：將鹽溶解于水（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)溶解） T：現(xiàn)在鹽沒有了，鹽到什么地方去啦？ S:溶解到水中了 T:那同學(xué)們你們能夠?qū)⑷芙獾剿械摹胞}”變回來(lái)嗎？怎么變？ S:學(xué)生提出自己的猜想 T:我們的這個(gè)杯子里面就有兩種東西，

4、鹽和水，我們要把鹽變回來(lái)只要讓水消失就行了？那怎么樣才能使水消失呢？ S:在太陽(yáng)下面曬，在鍋里面煮…… T：除了這些還有沒有其他的辦法呢?回顧“水的蒸發(fā)”水能夠變成水蒸氣跑到空氣中，加熱能夠加快水的蒸發(fā)，這是設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ) 2. 閱讀指南車信箱的內(nèi)容，了解“煮海為鹽”的通過(guò)這兒打開同學(xué)們的思路 3．為了把煙變回來(lái)你是否找到了方法呢？ 人工加熱 2）太陽(yáng)曬 3）風(fēng)干 4）過(guò)濾 4.老師提供書P50圖中所有實(shí)驗(yàn)材料，你能做出實(shí)驗(yàn)方案嗎？ 活動(dòng)二、實(shí)驗(yàn)提取食鹽 實(shí)驗(yàn)方案交流并確定步驟 介紹實(shí)驗(yàn)器材： 蒸發(fā)皿（或帶絕緣柄的不銹鋼湯勺）；酒精燈（或蠟燭）；火柴；三腳

5、架；坩堝鉗（或試管夾） 交待注意事項(xiàng) 師：實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，一定要操作規(guī)范，注意安全，請(qǐng)看“注意事項(xiàng)”。 不觸摸正在加熱和加熱后沒有冷卻的器材； 正確使用酒精燈，鹽水快干時(shí)要移開酒精燈，熄滅火焰； 學(xué)生明白之后開始提取食鹽 鼓勵(lì)學(xué)生想法子證明析出的白色粉末就是先前溶解的食鹽。如舉例子：眼淚是咸的，干后會(huì)有白色的粉末析出，這就是鹽。 5.完成實(shí)驗(yàn)后老師提出疑問：為什么可以肯定析出來(lái)的就是鹽？加熱的過(guò)程中難道不會(huì)產(chǎn)生新的東西嗎？ 老師肯定的告訴同學(xué)們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不會(huì)產(chǎn)生新的東西的。 7、填完變化過(guò)程示意圖并確認(rèn)食鹽變回來(lái)了 加水溶解

6、 鹽 鹽水 加熱蒸發(fā) 這個(gè)變化體現(xiàn)了“變”來(lái)“變”去 ，在變化過(guò)程中，鹽始終都還是原來(lái)的鹽，它并沒有變成新的物質(zhì)，也沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 8.建立概念 總結(jié)：鹽加水溶解變成鹽水，鹽水去掉水份又變成了原來(lái)的鹽，像鹽這樣既能變過(guò)去又能變回來(lái)的過(guò)程，我們把它叫做可逆的變化過(guò)程 認(rèn)識(shí)不可逆變化過(guò)程 請(qǐng)1名學(xué)生到前面切土豆，問切開之后你還能將土豆還原嗎？ 土豆切開后不能變回原來(lái)那個(gè)沒有縫隙的蘋果，因此得出結(jié)論：這是一個(gè)不可逆的變化過(guò)程。 3）小結(jié) 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，物質(zhì)的變化過(guò)程可以分成可逆變化和不可逆變化兩種。 活動(dòng)三、演繹應(yīng)用 1、判斷下列變化過(guò)程是否可逆 水的三態(tài)變化、種子發(fā)芽、熱脹冷縮、捏橡皮泥、森林大火、炸雞蛋、蠟燭熔化 2、初步了解可逆變化在生活中的應(yīng)用 如：青銅器的制作、煮海為鹽 活動(dòng)四、自己制作一個(gè)蠟星星 課后反思：