《四年級(jí)語文上冊(cè) 6《熟能生巧》教案 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語文上冊(cè) 6《熟能生巧》教案 浙教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語文上冊(cè) 6《熟能生巧》教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語的意思。 　　2.能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。 　　3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。 　　4.懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，回答課后第1題。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話復(fù)述課文。 教學(xué)過程 第1課時(shí) 　　一、解釋成語，揭示課題。 　　　(1)說說這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理) 　　　(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語的意思是什么? 　　二

2、、自學(xué)課文，了解大意。 　　　(1)自由讀課文，思考： 　　　?、僬n文是用什么來說明這個(gè)道理的?(用故事的形式來說明道理的。) 　　　?、诠适碌闹饕宋镉袔讉€(gè)?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么? 　　　(2)同桌討論思考題①、②。 　　　(3)請(qǐng)差、中、好三位同學(xué)分別說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 　　三、默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　　(1)默讀課文，完成作業(yè)： 　　　?、賱澇錾中略~，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。 　　　　②完成作業(yè)本第1、2、3題。 　　　(2)自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。 　　　?、僮x生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯(cuò)的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖

3、(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé) 　　　?、诎错樞虺鍪?0個(gè)新詞，請(qǐng)學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對(duì)前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評(píng)議。 　　　?、圩屚劳瑢W(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。 　　四、講讀第1、2、3自然段。 　　　(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第 　　　　 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。) 　　　　誰有什么本領(lǐng)怎么議論 　　　　圍觀的人

4、武士賣抽翁 　　　　射箭武士 　　　　賣油老翁 　　　(2)交流。 　　　　按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。 　　　　有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。 　　　(3)練習(xí)反問語氣的讀法。 　　　　①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段) 　　　　②用反問的語氣讀這一自然段。 　　五、作業(yè)。 　　　(1)抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。 　　　(2)(作業(yè)本)第4題。 第2課時(shí) 　　　　一、復(fù)習(xí)。 　　　(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè)本)第4題。 　　　(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。 　　二、默讀第4、5

5、自然段。 　　　(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時(shí))后半部分。 　　　(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時(shí))說說可填的內(nèi)容。 　　三、默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。 　　　(1)自讀自劃。 　　　(2)小組交流。 　　　(3)課堂交流。請(qǐng)一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過程。比一比，看誰學(xué)得像。 　　　(4)集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。 　　四、完成《作業(yè)本》第5、6、7題。 　　五、體會(huì)熟能生巧的道理。 　　　(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長(zhǎng)期的練習(xí)) 　　　(2)誰能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級(jí)里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會(huì)嗎?) 　　六、選做作業(yè)：把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過程寫下來。教師可 　　　 表演一個(gè)動(dòng)作過程(如穿針引線的一系列動(dòng)作，開始寫毛筆字前的一系列動(dòng)作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上。